En un principio, el seminario estaba previsto para el día 11 de mayo, pero se ha modificado debido a la coincidencia con la visita de Manolo Blahnik a la ULL.

“El objetivo de la actividad es que el alumnado de Diseño pueda conocer de primera mano las experiencias de una diseñadora profesional, Laura Rodríguez Pérez. Es una forma de que futuros especialistas puedan saber algo más de la transición entre el aula y el mundo laboral”, explican desde la cátedra.

Asimismo, aunque el seminario está dirigido, principalmente, a estudiantes del Grado de Diseño, puede asistir cualquier persona que desee saber más sobre el desempeño profesional en este ámbito.

Se crió en una plantación de plátanos y comenzó el oficio de zapatero en casa. Posteriormente, sus padres lo enviaron a estudiar a Suiza en el año 1956, donde se graduó por la Universidad de Ginebra en Derecho Internacional y en Literatura. Asimismo, se trasladó a París en el año 1965 para continuar con su formación en la Escuela del Louvre y en la Escuela de Bellas Artes. Finalmente, se instala en Londres donde compagina su trabajo como dependiente con la escritura de artículos para el Vogue L’Uomo italiano.

En Nueva York, conoce a Vreeland, una reputada editora de moda, que lo adentra en el universo de los zapatos. Así, en menos de una década, las creaciones de Manolo Blahnik fueron reconocidas mundialmente. Su primera colección fue diseñada para Ossie Clark, que amigo suyo, como también lo fueron Paloma Picasso, David Hockney y Eric Boman.

Por otra parte, ha diseñado el calzado para Clavin Klein, John Galliano, Carolina Herrera, Óscar de la Renta, Christian Dior o Zac Posen.

Manolo Blahnik afirma que los zapatos le han enseñado “a tener paciencia, a ser ordenado en mis pensamientos”.

Por otro lado, John Etienne Beckman, conocido como Juan Esteban Beckman Abramson, nació en Leeds (Inglaterra) en 1941.

En 1962 se licenció en Física Teórica por la Universidad de Oxford y en 1965 se doctoró en Astrofísica. Asimismo, en 1999 se doctoró en Ciencias, reconocimiento que se otorga en el mundo anglosajón por una contribución sustancial al conocimiento científico.

Actualmente, es profesor de Investigación, vinculado Ad Honorem al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), al Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) y al Departamento de Astrofísica de la Universidad de La Laguna (ULL). Además, ha participado en multitud de proyectos relacionados con la Cosmología, la estructura y evolución de las galaxias e, incluso, con la Física del Medio Interestelar.

El taller permitirá obtener una serie de certificaciones, expedidas por Forum UNESCO (Universidad y Patrimonio), por la CICOP y la ULL. Está dirigido a titulados y diplomados en Arquitectura Técnica y Aparejadores, Ingenierías, Arqueología, Bellas Artes, Historia del Arte, así como a alumnos de Patología, Rehabilitación y Restauración del Patrimonio Construido de la Escuela de Ingeniería de Edificación.

Por su parte, el programa cuenta con la estructura de un Plan General de Bienes Culturales, además de un Plan Especial de Protección en un Centro. Destaca también la incidencia de la política de los bienes culturales sobre otras políticas y la investigación de estos.

El proyecto tiene como objetivo dotar a los participantes de competencias, habilidades y recursos para poner en marcha nuevos enfoques en las empresas en un entorno turístico. Está dirigido a responsables comerciales de pymes, profesionales del ámbito comercial, personas que quieran desarrollar su actividad en el ámbito comercial y del marketing.

Las competencias a adquirir serán: desarrollar capacidades para diseñar y poner en marcha actividades comerciales para mejorar la competitividad de las empresas, ser capaz de trabajar en equipo para la implantación de estrategias comerciales y conocer enfoques comerciales utilizando las tecnologías de la información, internet y las redes sociales.

A este proyecto se le suman otros municipios como el de Candelaria, Los Silos y La Victoria de Acentejo. Para conocer todos los detalles de los cursos, la ULL ha facilitado un portal en el que se puede realizar la inscripción y matriculación.

Las conferencias tendrán lugar los días 5, 6 y 7 de mayo en el Instituto de Estudios Canarios, en el Ayuntamiento de San Juan de la Rambla y en la ULL.

Los temas a tratar serán el mundo musical bizantino, la subjetividad y musicalidad, la música y la danza andalusí en las fuentes árabes, los dramas sonoros, la música y la danza en la Grecia Antigua, la música y músicos en la Castilla bajomedieval y las danzas medievales.

Según Roberto González, licenciado en Historia por la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de La Laguna, el objetivo principal es «profundizar en la reflexión y el conocimiento del mundo medieval desde variadas perspectivas, que van desde el Arte a la Historia, pasando por la Literatura en varias lenguas”.

Vestido de forma casual, nos transmite, a través de su sonrisa, humildad y alegría.

¿Le ha limitado a algo en su vida la parálisis cerebral? «No. En mi vida en común claro que hay cosas que no puedo hacer, por desgracia, pero en mi vida académica no. De hecho estoy donde estoy, saco muy buenas notas y no tengo problemas».

¿En qué consiste exactamente el proyecto que tiene en mente? «El proyecto que yo tengo en mente es el siguiente: en España, por desgracia, y por la nefasta situación política que llevamos padeciendo desde principios de esta mal llamada democracia, no ha habido nunca espacio para la investigación. Es una cosa que a pesar de tener que ser la base de toda política, nunca se ha dado el espacio adecuado en nuestro país. Mi idea es que se haga un instituto nacional de investigación contra enfermedades raras o de diagnóstico no seguro, como es mi caso».

¿Qué apoyos tiene para esta iniciativa? «Tengo la colaboración de círculos de Podemos en la Isla y gente de la Facultad que me quiere ayudar, lo que pasa es que esto necesita mucha difusión. Por el momento estoy promoviendo una Iniciativa Legislativa Popular. Y para eso necesito 500 mil firmas, lo cual es muy difícil».

¿Cuál es su objetivo? «A través de este proyecto deseo que médicos de otras zonas, que pueden tener una investigación mejor sobre mi enfermedad, puedan ayudarme. Es decir, que se enteren más personas fuera de España».

¿Tendría para ese proyecto alguna ayuda económica? «Esperamos que cuando tengamos la iniciativa hecha y se pueda presentar con las firmas y todo, desde los distintos grupos políticos del Estado nos vayan comunicando cómo se puede realizar el proyecto, en el caso de que salga adelante».

¿La Universidad de La Laguna tiene conocimiento sobre este propósito? Tiene conocimiento la Facultad de Derecho, pero tengo la intención de hablar con el rector de la Universidad, Antonio Martinón».

¿Alguien más conoce su situación o su idea? «No, ya que en otras ocasiones he utilizado los medios de comunicación y no quiero hacer un uso excesivo de ellos, pues quiero hacer una carrera política en el futuro».

¿Dónde le gustaría que estuviese ubicado el centro de investigación? «Yo creo que si la idea sale de Canarias, debería estar ubicado aquí en Tenerife. Sin embargo, seguramente lo ubiquen en Madrid, puesto que es la capital».

Por lo tanto, las investigaciones se realizarían en dicha institución… «Sí, aunque no solo sería un lugar para investigar, sino para que estudiantes de Medicina realicen sus prácticas. Esto está en el boceto que colgué en mi Facebook«.

La Universidad de La Laguna participa en este proyecto, así como las universidades de Oviedo, Valladolid, Zaragoza, Lleida, la Universidad Europea Miguel de Cervantes, la Universidad Autónoma de Madrid y la Carlos III. Todas estas instituciones, a través del Vicerrectorado de Relaciones, apuestan y creen en IPM, pues intentan «servir como un puente hacia un futuro de excelencia», según Zafire Castaño, presidenta de IMFAHE (International Mentoring Foundation for the Advancement of Higher Education).

La IMP fue lanzada en el curso 2014-2015 con el apoyo de la Asociación de Científicos Españoles en Estados Unidos (ECUSA). En su primera edición, participaron 78 estudiantes y 22 profesionales de reconocida trayectoria.

Los objetivos son: favorecer la transición hacia el mundo laboral, promover la movilidad e incorporación laboral e inculcar la excelencia, el rigor, la innovación y el espíritu emprendedor entre los alumnos.

Castaño expone que existen dos métodos para llevar a cabo el aprendizaje. En primer lugar, «el asesoramiento individualizado que se realiza a través de videoconferencias periódicas y correos electrónicos continuados», explica. Por otro lado, existe también la posibilidad del asesoramiento ilimitado a carreras profesionales, los cuales «proporcionan información sobre distintas salidas a través de personas que han llegado a lo más alto», aclara.

Asimismo, IMP es una posibilidad única de networking, ya que cuenta con especialistas que trabajan en las universidades Top 10 del Mundo y con un aula virtual entre todos los estudiantes de España que participan en el programa. Este proyecto reconoce los esfuerzos personales de cada persona y cada año posee un reconocimiento público, el cual se le concede al estudiante que más haya avanzado en su carrera a lo largo del curso, así como una beca para estudiar en el extranjero.

La presentación se celebra con motivo del trigésimo aniversario de la adhesión de España a la Unión Europea. Muestra la historia de negociaciones y vaivenes desde el año 1962 hasta el 2016, a través de siete roll up (expositores verticales autoenrrollables), que se extienden a lo largo de la última planta del edificio de Derecho. El objetivo de la Comisión Europea es que esta muestra “sirva como punto de partida para una reflexión y debate sobre lo que ha sido para nuestro país la aventura de Europa».

Este centro se crea en 1981 gracias a un convenio entre la ULL y la Comisión Europea, el cual se encuentra en la tercera planta de la facultad de Derecho de la institución. A través de su página web oficial se cuelgan publicaciones de la Unión Europea, pudiendo acceder gratuitamente a ellas, así como recursos audiovisuales, noticias, empleo o educación.

Por su parte, la Universidad de La Laguna se compromete a hacer accesible dicha información al conjunto de la comunidad universitaria y al público en general. En la actualidad, forma parte de las Redes Europeas y de la Red Española de CDE (Centro de Documentación Europea). Además, tiene carácter público, por lo que cualquier persona puede consultar sus fondos documentales y bibliográficos. El propósito principal es responder a las necesidades de los estudiantes, investigadores y ciudadanos.

El OCW no es un entorno virtual para cursar una titulación, sino que simplemente permite la libre publicación. Así, pueden subir materiales los docentes e investigadores de la ULL y miembros del PAS.

“En lo que llevamos de año, nos han visitado 27.629 usuarios. Casi el 50% de ellos han accedido desde España, pero también desde países como México, Colombia, Perú o Venezuela”, afirma Carina Soledad González, doctora en Informática y directora de Innovación y Tecnología Educativa de la ULL.

Las aulas virtuales disponibles son las de Arte y Humanidades, Ingeniería y Arquitectura, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ciencias, Ciencias de la Salud y Miscellaneous.

Durante la construcción de la facultad ya comenzaron a aparecer diversos problemas, por ejemplo el hecho de que el terreno esté atravesado por cables de alta tensión. La solución fue pasar dichos cables por debajo de los cimientos de la estructura.

“Nuestro deber es informar y exigir lo mejor para los alumnos de Bellas Artes”, asegura la representación estudiantil. Afirman que las aulas no son adecuadas para realizar el tipo de actividades que se llevan a cabo en las carreras BBAA, Conservación y Restauración de BBCC y Diseño, pues no disponen de espacios amplios y luminosos. Por otro lado, existen clases en las que la distancia entre fregaderos y enchufes no respeta el reglamento de seguridad estipulado. Además, muchas de ellas se encuentran divididas por paneles que se mueven por la fuerza del viento y provocan la caída de las obras de alumnos de la facultad.

Asimismo, los estudiantes denuncian que el edificio esté construido con hormigón, ya que imposibilita que los profesores den lecciones educativas debido a las condiciones atmosféricas del día. Entre otros desperfectos, destaca que en la mayoría de los huecos de las escaleras hay humedad, y en ocasiones se forman charcos cuando llueve.

Las medidas que se han tomado a cabo son pocas e incluso han empeorado la situación. Por su parte, los alumnos temen las consecuencias, como podrían ser electrocuciones o enfermedades por cambios bruscos de temperatura en las aulas.