Los edificios abarcaban las escuelas nacionales de Danza Contemporánea, Artes Plásticas, Arte Dramático, Música y Ballet, que se organizaban en cinco pabellones sobre un terreno de gran vegetación. La construcción siguió la técnica utilizada de la arquitectura catalana, como la que podemos encontrar en Barcelona y que ha sido la que le ha dado fama.

Ahora, esas escuelas se encuentran en uno estado avanzado de degradación. Por eso, surge el proyecto de colaboración entre  la Universidad de Florencia (UF) y Cuba para restaurarlas.

Esta iniciativa, aprobada por el Ministro de Asuntos Exteriores y de la Cooperación Internacional (MAECI), ha sido ideada por la mente de Michele Paradiso, asociado de Ciencia de las Construcciones en la UF, y prevé no solo la restauración de los edificios, sino también la institución de cursos de formación con expertos, provenientes de Italia, en restauración y consolidación.

Además, en el plan está incluida la construcción de un centro de documentación sobre la historia de las escuelas de Arte, un laboratorio de pruebas estructurales con modelos en escala y otro laboratorio para la conservación y el restauro de los documentos relativos a la historia de las escuelas.

Durante el trabajo, la Universidad florentina proveerá la propia contribución a través las competencias específicas de su propios departamentos. La atención del Departamento de Arquitectura respecto a las Escuelas de Artes de la Habana se remonta a un año atrás, aunque ya desde el 2003 el grupo de búsqueda de Paradiso, gracias a conferencias, seminarios y congresos, se ha ocupado de la arquitectura postrevolucionaria en Cuba, profundizando en los aspectos constructivos y funcionales, para un posible cumplimiento y relance.

Desde el 2013, el mismo Paradiso ha contribuido a promover una red de colaboración internacional que ha hecho posible que el pasado mes de enero se alcanzara un acuerdo sobre las obras de cumplimiento, restauración y refuncionalización. A este tema dedicarán un seminario en septiembre en la Habana y otra cita cerca de la Universidad de la Toscana.

Es este el contexto en el que se inscribe la Universidad de Texas (UT). De hecho, hace unos meses, en las dos cámaras legislativas, fue aprobada una ley que permite introducir armas de fuego en las clases, al mismo nivel de un ordenador o una tablet.

Texas era uno de los seis estados de todo el país en el que no se permitía llevar pistolas en público. Ahora, con esta norma, se admite de forma de abierta también en la universidad.

El presidente de la UT, Greg Fenves, ha afirmado que no cree que “las armas pertenezcan a la Universidad” y considera que “tomar esta decisión ha sido el mayor desafío” de su vida, como se muestra en un artículo de Informador.ex, donde se añade que no será posible introducir pistolas en residencias estudiantiles, eventos deportivos o laboratorios.

La enmienda se aplica obligatoriamente a todas las universidades públicas, no así a las instituciones privadas, que pueden elegir entre hacerlo o no. Es más, la mayoría ya ha rechazado adherir la norma. Profesores y estudiantes se han opuesto a ella declarando la peligrosidad de este avenimiento. Por su lado, los que la defienden anteponen la importancia de protegerse en un tiroteo, en el que un arma te puede salvar la vida.

En general, en Texas, las leyes sobre la posibilidad de poseer un arma son menos restrictivas que en otros estados. No es necesario registrar tu arma o disponer de un permiso para comprarla. Realmente el cambio residen en que ahora se puede tener una pistola atada al cinturón sin tener la licencia pertinente.

La duda que surge respecto esta situación no concierne tanto a la visibilidad mayor o menor de las armas, sino en la posibilidad de que se repitan situaciones como las presentadas en Colorado o en Austin, ciudad texana, donde hace cincuenta, un estudiante universitario asesinó a 14 personas e hirió a otra treintena.

Todos colaboran utilizando material de estudio común, en las mismas condiciones de trabajo, y comparten la labor en equipo. El plan prevé una organización en sesiones semanales de 2 horas y media, donde se enfrenten temas como la legitimidad de poder o la restauración de una vida no destructiva.

Las organizadoras, las doctoras Ruth Armstrong y Amy Ludlow, han afirmado, en una relación publicada en The Prison Service Journal, el periódico de la prisión, que el curso resulta útil para eliminar prejuicios y estereotipos por ambas partes. Además, han concedido una entrevista en el canal universitario donde explican la iniciativa.

Por un lado, los presos, que han visto siempre la Universidad desde una perspectiva tan distante, pueden tomar esta oportunidad para mejorarse y acrecer su habilidad; y, por otro lado, los universitarios pueden experimentar una práctica diferente de lo usual, que los haga más ricos como estudiantes y, sobre todo, como personas.

Asimismo, este programa es muy necesario para eliminar la idea de aislamiento y para evitar que las personas en esta situación creen una barrera con la sociedad y viceversa.

El éxito que ha tenido ha hecho que recibiera un elogio del Secretario de Estado de Justicia americano, Michael Gove, por el hecho de que un trabajo de esta escala sea capaz de enseñar que antes de crear un futuro diferente, es necesario imaginarlo y percibirlo como tal.

Gracias a la instrumentación presente en la institución, ha sido posible inmortalizar este singular acontecimiento. De hecho, este fenómeno ocurre 13 o 14 veces cada siglo, la última vez que fue posible admirarlo fue en el año 2006 y el siguiente no se producirá hasta 2019.

Lo ha explicado el profesor Giovanni Pinzón, docente del Observatorio Astronómico, a la agencia de noticias de la propia Universidad. Él afirma que la órbita de Mercurio está inclinada siete grados con respecto de la de la Tierra y esto hace que el evento raramente se presente. Desde el denominado primer contacto, es decir, cuando Mercurio entra en el disco solar, hasta el último contacto, cuando sale, pasaron 7 horas. Esto ha permitido observar y sacar fotos, que serán enviadas a la base de datos nacional “Aristarco”.

La Unidad de Medios de Comunicación del centro ha facilidad el trabajo poniendo a disposición cámaras digitales, ya que el diámetro de este planeta, el más cercano al Sol, es 158 veces menor, comparado con la estrella de nuestro sistema solar, por lo que resulta difícil de mirar a simple vista.

También fue puesto un telescopio de nueve pulgadas, con un filtro, en el Claustro de San Agustín, para el público que quisiera asistir a observar el fenómeno.

Esta universidad está acostumbrada al análisis de esta tipología de eventos, como ya ha hecho con el tránsito de Venus en el 2012. En esta ocasión, siempre gracias a los instrumentos de observación presentes en la institución, fue posible admirar el pasaje del planeta más luminoso. El evento pudo ser contemplado durante 35 minutos del evento, después una nube ocultó el Sol, impidiendo la vista.

El tránsito de estos dos planetas se puede ver solo desde la Tierra dado que se cruzan justamente delante el Sol en su órbita.

Han participado en la emisión en directo los profesores e investigadores Gregorio Portilla, Santiago Vargas y Benjamín Calvo, del Observatorio Astronómico de la Universidad Nacional de Colombia.

Pero, realmente, este es un problema mayor para los jóvenes que empiezan a trabajar en este mundo. No es fácil encontrar velozmente un periódico que los acepte y, con frecuencia, comienzan con una beca que se alarga y nunca se convierte en un contrato definitivo. Algunos sostienen, por ello, que el Periodismo ha muerto, pero, sin embargo, otros muchos creen que la regeneración es posible.

Teniendo en cuenta que la misión fundamental de un periodista es ofrecer un relato de la actualidad de forma casi instantánea, es muy importante la relación que se da con Internet y con la nuevas tecnologías. Así, sería posible afirmar que cuando llegó el ordenador, con todas su consecuencias, el Periodismo estuvo en peligro; pero, en verdad, si se utiliza bien, podría ser la salvación de esta profesión. Es por todas estas dudas que la Universidad Complutense ofrece la posibilidad de participar en el debate con periodistas de algunos de esos medios, para conocer cuál es la situación actual en España y para encontrar nuevas posibilidades para los chicos que están aún estudiando para crear su propio camino en esta ocupación.

Durante el debate intervendrán Soledad Gallego Díaz, periodista, cronista política y corresponsal, entre otras ciudades, en Bruselas, Londres o París; Miguel Marra, periodista, fundador y director de CTXT; Jesús Maraña, periodista y director editorial de Infolibre; y Verónica Ramírez, periodista de La Sexta que actualmente se dedica al Periodismo de Investigación.

Una de estas universidades es Minerva, una universidad en San Francisco, en los Estados Unidos. Detrás este proyecto de innovación se encuentra el profesor de la Universidad de Harvard Stephen M. Kosslyn. Investigador que estudia el sistema de formación desde los años sesenta, llegando a la conclusión de que las clases magistrales son poco efectivas y hay pocas probabilidades de que el estudiante pueda aprender algo solo escuchando el profesor.

Kosslyn, psicólogo profesional, sigue afirmando que es necesario debatir sobre una materia, aplicarla a un trabajo práctico, siendo los otros compañeros los que explicarían con su punto de vista a los demás.

Todo esto y algo más se puede encontrar en esta particular universidad americana. Minerva basa su trabajo en una plataforma online para juntar los profesores con los alumnos en un proyecto innovador y más funcional.

La peculiaridad de este lugar es que los estudiantes viven todos juntos en una residencia en San Francisco en el período de duración del primer curso académico. Después pasan el segundo año en Buenos Aires y Berlín, el tercero en Bangalore y Seúl y, al final, el cuarto en Estambul y Londres. El coste de la matrícula es de 8.800 euros por curso.

Esta universidad, tan particular, fue fundada por el emprendedor Ben Nelson. El verano pasado  recibió 11.000 solicitudes de diferentes partes del mundo. Como ha declarado en el periódico español El País, Alberto Martinez de Arenaza, chico madrileño de 20 años y único español en la residencia; “es un riesgo, puede que esta universidad desaparezca. No sé dónde estaré dentro de cuatro años y eso es lo que me llevo a matricularme”.

Como él, muchos otros chicos son atraídos desde esta posibilidad de acercarse a una nueva forma de estudio, que por ahora está dando sus frutos.

Ferrer es un profesional del arte dramático y actor teatral antes de dedicarte íntegramente a la creación gráfica donde ha obtenido un Premio Nacional de Diseño en 2002 y un Premio Nacional de Ilustración en 2006. Es miembro de AGI, una asociación internacional compuesta de los mejores diseñadores gráficos e  ilustradores del Mundo.

En esta circunstancia, Ferrer, presenta Lo que habita en la cabeza, donde a través libros, esculturas, pequeños objetos, imágenes y cientos carteles, habla de su amor por el teatro. A su vez, el diseñador intenta utilizar todo esto para explicar su particular visión del Mundo, creada con su viajes y experiencias en diferentes países.

La universidad privada IED acostumbra a organizar eventos similares, ya que es un instituto centrado en todas las caras del diseño. Aquí se pueden encontrar cursos como Fashion Design, Graphic Design, Sound Design y International Design. Todo esto por crear estudiantes preparados al continuo cambiamiento de esta época digital, idea clara en su lema: “ Tu futuro es una página blanca. Empieza a dibujarla”.

Ser doctor honoris causa es un título académico que se confiere de una universidad a una persona que destaca por un trabajo de gran importancia en un ámbito específico. En este caso, el profesor y filólogo, la obtiene por Italianistica, Culturas literarias europeas y Ciencia lingüísticas.

Así pues, Francisco Rico fue discípulo de José Manuel Blecua y Martín de Riquer y profesor en visita a la Universidad John Hopkins en el 1965-1966. Actualmente, es profesor de Literatura Hispánica Medieval en la Universidad Autónoma de Barcelona y miembro de la Real Academia Española desde el 1987. También dirige la Biblioteca Clásica de la Real Academia Española, bajo la dirección del Centro para la Edición de los Clásicos Españoles que el mismo Rico ha fundado y que ahora coordina. Sin embargo, en Italia es reconocido por su estudios sobre Francesco Petrarch y el umanesimo italiano.

El catedrático ha sido reconocido con diferentes premios como el XII Premio Internacional Menéndez Pelayo (1998), el Premio Nacional de Recerca Ramón Menendez Pidal (2004) o el Premio Internacional Alfonso Reyes del Colegio de México.

El sentido general de este festival es de acercar la gente a el tema de la escala nanométrica (un nanómetro es la milmillonésima parte de un metro).

Todo esto es creado, juntos con los debates y conferencias, por compartir la importancia que esta nueva tecnología tiene en el mundo y su impacto.

En la escala molecular, la idea de retener y colocar moléculas en sitios específicos es nuevo. Este conocimiento es útil para revolucionar las equipes de informática; con eso se podría hacer materiales muy resistentes en forma más barata y, por ejemplo, se podría hacer instrumentos quirúrgicos de la precisión que podrían operar las células e incluso las moléculas de las cuales estamos hechos.

Por eso, por su importancia, la UAB acoge la exposición «Dimensión Nano», donde estarían visitas guiadas a las instalaciones.

Además, hay la posibilidad de hacer una «Pregunta a un nanotecnólogo», donde estudiantes en grado, máster y doctorado en nanociencias y nanotecnología, contestarán las preguntas del público sobre los itinerarios, motivaciones y perspectivas futuras.

Las jornadas están financiadas desde el Ministerio de Economía y Competitividad juntos con el Departamento de Treball, Afers Sociales y Familiares de la Generalitat.

Esta ciencia siempre más está mejorando y por hacer que esto es posible es necesario acostumbrar la mente de la gente, de los jóvenes y de los estudiantes. Gracias a iniciativas como esta, esto sería posible.

¿Pero qué es esto Proyecto Erasmus+?

Erasmus es el acrónimo de: European Region Action Scheme for the Mobility of University Students y fue creado en el 1987 gracias a la asociación EGEE (ahora AEGEE) de Franck Biancheri. Este permite a un universitario europeo de efectuar en un instituto extranjero un periodo de estudio gracias a una beca. Por obtener un puesto es necesario hacer un concurso a través un anuncio público que esta’ disponible desde el mes de Enero y que cada universidad tiene que exponer en su pagina web. En particular el estudiante que quieres partir tiene que buscar examines muy similar o igual a aquellos que tiene que hacer en propio curso de grado.

Después una comisión especifica tiene que examinar  las demandas y crear una clasificación donde se evaluaran: las materias, el nivel de idioma y la media de los examine que ya ha efectuado.

Si la demanda se acepta el estudiante puede empezar su experiencia después un ano y puede estar fuera del país por un semestre o por un ano entero.

Además el Proyecto Erasmus deja la posibilidad de hacer también un periodo de prácticas en una empresa extranjera. Todo esto es una oportunidad muy grande de ampliar el currículum y además construir un futuro laboral mejor.

En específico por los estudiantes españoles existe el proyecto SICUE que permite un periodo de movilidad nacional entres las universidad española, con iguales garantías de reconocimiento académico. Por hacer  demanda es necesario solicitar la beca a la Universidad a la que pertenezca el alumno.

Estos son sistemas de intercambio basados en la confianza, la reciprocidad y el sentimiento de abertura con los otros. Con este proyecto 2,2 millones de estudiantes son partidos por crearse un futuro mejor.

¿Y tú, que estas esperando?