Cobrar desde la barra de un bar entre 20 céntimos y un euro por un vaso de agua es algo merecedor de mínimo tres insultos. Qué harán esas personas con esos cinco céntimos que amontonan, espero que no terminen en el tarro de monedas de cobre que nunca se utilizan. Nadie debería ser capaz de negarse a dar un vaso de agua, como tampoco, a tratar a una persona enferma. Los países que viven una realidad con un sistema de sanidad pública, que permite a cualquiera que lo requiera ser recibido en un hospital, no suelen pensar en cómo sería si  no fuera así.

El sistema sanitario en España trabaja de forma solidaria. Mientras la población trabajadora financia los gastos médicos mediante impuestos, toda persona residente en el País será atendido en el centro de salud. Exactamente un 8,0 % del PIB se convierte en el gasto sanitario público conforme señala el análisis del Ministerio de Sanidad. La Seguridad Social es un factor determinante para la reducción de las desigualdades en la sociedad. Las personas no deben pensar en si su dolor de cabeza o de rodilla puede esperar al día de cobro o incluso a dentro de un par de meses.

«Las personas no deben pensar en si su dolor de cabeza o de rodilla puede esperar al día de cobro o incluso a dentro de un par de meses»

La sanidad pública disminuye las enfermedades entre la población y evita que los gastos médicos hundan a pacientes en la pobreza. Aunque el sistema español también puede verse como un domingo a las 22.00 horas en un edificio de urgencias con los pasillos abarrotados de camillas con personas esperando o falleciendo. Un sistema que, además, permite y apoya la entrada de las empresas privadas y por tanto, de sus intereses económicos.

En 1997 se aprobó en el Congreso de los Diputados la Ley sobre habilitación de nuevas formas de gestión del Sistema Nacional de Salud, que dio la bienvenida a las entidades privadas a nuestra sanidad pública. Menos de treinta años después, Canarias ocupa el tercer gasto más elevado en centros sanitarios privados entre las comunidades autónomas, según publicó la Federación de Asociaciones para la Defensa de la Sanidad Pública (FADSP). También se encuentra entre los primeros puestos de lista de espera más larga para consultas con especialistas, en concreto, un promedio de 121 días en demora.

Los datos del Ministerio de Sanidad muestran los 32 535 millones de euros que invierte el País en recursos  privados, en enriquecer empresas en lugar de mejorar la atención primaria y defender el derecho a lo público. Dinero que no acaba en la modernización de nuestros servicios que poco a poco han animado al 20, 42 % de la población canaria que se lo puede permitir a contratar un seguro privado, un porcentaje expuesto en el informe de la FADS

Tener una enfermedad y no poder pagar la atención médica o terminar siendo pobre a causa de los costes de un tratamiento termina en una muerte injusta. La Seguridad Social es un derecho humano, por lo que la privatización de la sanidad y las invitaciones a pasar a un mecanismo que solo un reducido grupo puede costear no deberían ser una opción.

¿Cómo surge el Taller? «La idea de este taller surge a partir de una tesis doctoral que se está concluyendo en este momento, titulada Imagen corporal y uso de redes sociales en los jóvenes. Me empecé a plantear la posibilidad de materializar todo el conocimiento adquirido y desarrollado durante la investigación y me presenté al programa Ingenia ULL, que promueve proyectos de estudiantes acordes a los objetivos de desarrollo sostenible. De esta manera sacamos la primera edición de nuestro taller».

¿En qué consiste? «En una intervención psicosocial cuyo propósito final es el fomento de la imagen corporal positiva. Esto lo conseguimos a través de la realización de diferentes actividades. Es un programa guiado y gradual en el que se van adquiriendo diferentes destrezas, habilidades y herramientas que permitirán a las beneficiarias enfrentarse a las situaciones de la vida diaria que suponen un detonante en la relación con sus propios cuerpos».

¿Qué resultados espera? «Que las mujeres participantes consigan mejorar su imagen corporal a través de una mayor aceptación e integración de la propia apariencia junto a una menor vigilancia. También, aminorar la vergüenza corporal y aumentar la autoestima para  alcanzar un bienestar general».

«Tener una mala relación con nuestro cuerpo nos afecta en todos los ámbitos de la vida»

¿Qué alcance tiene el problema de autoestima en la vida de las mujeres? «Tener una mala relación con nuestro cuerpo nos afecta en todos los ámbitos de la vida. Somos seres corpóreos, es decir, habitamos un cuerpo, no podemos deshacernos de él. Entre nosotras, además, debido al rol que se nos asigna en la cultura patriarcal, la importancia del autoconcepto corporal es mucho mayor, ya que asumimos que nuestra valía como personas depende de lo atractivas que seamos, de lo cerca o lejos que estemos del canon estético dominante en nuestra cultura».

¿Este problema afecta a las mujeres desde que son niñas? «Sí, cuando las niñas van a primaria ya han empezado a aprender cómo ve la sociedad las distintas características físicas. La imagen corporal toma forma a medida que las niñas absorben conceptos de lo que la sociedad valora como atractivo, el cómo deberían ser y el cómo no. En los dibujos animados y las películas infantiles, las personas perdedoras o villanas suelen ser el personaje más feo o gordo. Por ello, el abordaje del problema desde las escuelas siempre es bienvenido y debe ser tratado en todos los rangos de edad».

¿Qué causa este problema? «Todas las personas somos agentes socializadores, por tanto, todo el contexto que rodea a una persona es el principal culpable de transmisión de estos cánones, desde las redes sociales hasta la conversación con amigas sobre el acné de alguien o el haber visto como tu madre saltaba de una dieta a otra durante toda su vida».

«La idealización de la delgadez influye en la insatisfacción de la imagen corporal»

¿Se ha visto algún cambio a lo largo de la historia en la imagen de las mujeres que muestran los medios, la publicidad o las películas? «Mayoritariamente no. Parece que hay algunos cambios tímidos, pero la tónica general es la misma. A nivel internacional el panorama es algo mejor que a nivel nacional. Por otro lado, los proyectos que incluyen a cuerpos no normativos o que se salen del canon estético dominante están producidos por estas mismas personas. Las tramas de actrices con cuerpos no normativos siguen girando en torno a su peso y no gozan de éxito o amor, sus papeles suelen estar relacionados con los clichés asociados con la gordura. Además, cobran menos que otras actrices con cuerpos normativos y que actores».

¿Cómo afectan las redes sociales a este problema? «La literatura científica aún no tiene una respuesta clara. Es obvio que un alto porcentaje de los personajes femeninos mostrados en los medios son más delgados que la mujer promedio, con quienes, además, se asocian frecuentemente la felicidad, la deseabilidad y el éxito. Esta idealización de la delgadez se correlaciona positivamente con la insatisfacción de la imagen corporal que, a menudo, se acompaña de ansiedad social, depresión, trastornos de la alimentación y baja autoestima».

«Estar inmersas en la cultura de la dieta provoca conductas restrictivas en la alimentación»

¿Cómo puede derivar toda esta falta de autoestima en un trastorno alimentario? «Son problemas que se desarrollan gradualmente con el tiempo. Si nos preocupa vernos gordas, es probable que tengamos conductas de riesgo. El hecho de estar inmersas en la cultura de la dieta y en una sociedad gordofóbica provoca que tengamos conductas restrictivas en cuanto a nuestra alimentación, seguidas de periodos incontrolables de atracón, con compensación posterior, ya sea restricción alimentaria o ejercicio físico. Conductas muy propias de trastornos alimentarios».

¿Es este tema un tabú en la sociedad? «No sé si tabú es la palabra que yo usaría. Es un problema al que no hemos sabido darle la importancia necesaria. Se trata de una violencia que sufrimos las mujeres que no parece haber sido tan evidente, pero se vertebra justo en el núcleo de nuestra representación o rol en el Mundo. Es decir, la mujer  como objeto deseado y pasivo y no como sujeto deseante y activo. Mientras, los casos de TCA, diagnosticados mayoritariamente en mujeres, no cesan de aumentar, también en Canarias, donde no tenemos unidades específicas de tratamiento».

¿Son las mujeres las únicas responsables de solucionar este problema consigo mismas? «Las mujeres somos víctimas de un sistema que nos oprime y nos trata como objetos de consumo. Descargar la responsabilidad en nosotras es quitar el foco de atención sobre el propio sistema opresor».

Violencia estética

¿Es este problema una de las razones por las que las mujeres salen a manifestarse el 8M? «Sí, estamos hablando de violencia estética, es decir, ese canon de belleza impuesto, la presión a la que somos sometidas para responder a la expectativa y exigencias de belleza. Las violencias que recibimos se dividen en diferentes tipos: violencia económica, psicológica, emocional, física, sexual, laboral, institucional, simbólica, etc. La violencia estética la podríamos englobar dentro de la violencia simbólica».

¿Qué le aconsejaría a las mujeres que sufren al verse al espejo? «Ante todo, que las entiendo y las acompaño. Es un problema común a todas las mujeres, así que no están solas. El camino de recuperación es largo y a contracorriente, pero muy liberador. Mis consejos: diversifica tus redes sociales, deja de seguir perfiles que te hacen daño y empieza a seguir a aquellos que te muestren otras realidades; busca apoyos, haz grupo, busca gente que esté pasando por lo mismo que tu; aprende a poner límites, practica la asertividad; fórmate, no sólo con libros, hay muchísima divulgación en miles de formatos; exprésate, busca la forma de sacar lo que llevas dentro y sé feminista».

«Eres tú quien tiene que saber usar Internet»

Arminda Suárez forma parte del departamento de Didáctica e Investigación educativa de la Universidad de La Laguna (ULL) y, actualmente, trabaja como investigadora principal en el estudio de las consecuencias del Fear of Missing Out (FOMO), que hace referencia al temor a perderse algo en las metas académicas. Más de treinta universidades de España participan en este proyecto de análisis que desarrolla junto a sus compañeras de sección Carmen Nuria Arvelo Rosales y Yaritza Garcés Delgado y la profesora del area de Teoría e Historia de la Eduación en la ULL Yasmina Álvarez González.

El FOMO es «el miedo a perderse un plan que has visto en Internet», explica Suárez. Aunque se trata de un fenómeno reciente en el campo de las redes sociales, en economía ya utilizaban este término haciendo referencia a las inversiones. «Las personas que tienen mucho dinero empiezan a invertir de manera exagerada porque creen que si no lo hacen se perderán algo», aclara.

La experta desarrolló su tesis doctoral sobre la educación positiva y la evaluación de los padres y madres como modelo en los entornos virtuales. «A partir de ahí empecé a explorar otros campos, siempre con la presencia del Internet. Así surgió la idea de la investigación», expresa.

Desarrollo de la investigación

El objetivo principal es «evaluar en qué medida puede estar afectando el FOMO en las metas académicas y en el proceso de toma de decisiones de alumnado universitario», afirma la investigadora.

Tras una revisión bibliográfica de los constructos ya existentes sobre el tema, se compartió a diferentes universidades de España un cuestionario aprobado por personas expertas ajenas al equipo de trabajo. La Facultad de Educación de la ULL sirvió como prueba del correcto entendimiento de la encuesta antes de su lanzamiento.

Los resultados del test serán analizados meticulosamente,  aunque la doctora recalca que «pueden esperar cualquier conclusión», su hipótesis inicial es que «el miedo a perderse algo está relacionado con la evasión de la toma de decisiones y las responsabilidades académicas».

«Cuando el FOMO te provoca entrés o nerviosismo hay que pedir ayuda»

Los avisos de alarma en el FOMO se relacionan con los de otras adicciones. Arminda Suárez asevera que «ya sea al juego o a otro tipo de de productos o sustancias, tu propio cuerpo te transmite el mensaje de adicción». Sin embargo,  aunque aún no afecte a los propósitos académicos, puede que sí influya en las relaciones sociales. «Cuando creer que te estás perdiendo algo en las redes sociales genera estrés o nerviosismo hay que pedir ayuda», insiste.

Una vez identificado el problema, la profesional puntualiza que «se tiene que acudir a terapia». Señala que contactar con especialistas, incluso a través de la red, es la mejor solución. «Lo bueno es que en la propia web puedes acceder a esa formación que necesitas para poder usar Internet de forma adecuada».

A nivel social, el FOMO «no es preocupante, pero sí hay que tenerlo en cuenta». La experta considera que uno de los beneficios de Internet es que está completamente abierto, pero entonces debe ser la responsabilidad individual quien decida qué está bien y qué está mal gracias a una buena formación. «La educación es la que marca  cuál es el verdadero uso y cómo se puede aprovechar los beneficios que ofrece Internet», asegura.

Competencias digitales

La investigadora espera que estudios como este sigan surgiendo y que «deriven en intervenciones educativas». Además, añade que es muy importante que «en las familias se adquieran competencias digitales».

Según transmite Suárez, vivimos un «proceso de madurez en el que estamos averiguando qué podemos hacer, cómo podemos mejorarlo y, sobre todo, cómo podemos aprender de los errores». La experta considera que una vez superada la fase de transición en la que volcamos toda nuestra nuestra vida en el mundo online, «toca reflexionar».

La Universidad de La Laguna (ULL) desarrolló, entre el 14 y el pasado viernes, 24 de marzo, el curso Aprendemos Lengua de Signos Española para comunicarnos con personas sorda y sordociegas en la Facultad de Educación. La actividad, organizada por el Vicerrectorado de Cultura, Participación Social y Campus Ofra y La Palma, formó parte del programa FormAcción 2023.  La logopeda Beatríz Miranda Olivera y la profesora del Grado de Logopedia en la ULL María del Carmen Rodríguez se encargaron de impartir las jornadas. 

El taller estuvo formado por una parte teórica, en la que se estudiaron conceptos como «lengua de signos» o «comunidad sorda», y una parte práctica. Durante el curso, se fomentó la participación de las personas asistentes para que fueran capaces de comprender y utilizar expresiones esenciales de uso frecuente en este tipo de comunicación. «Hemos dividido el curso en lengua de signos para las personas con discapacidad auditiva, pero también está adaptado a las personas con sordoceguera»,  explicó durante su intervención María del Carmen

Las ponentes aseguraron que el curso se repetirá más de una vez e  insistieron en la importancia de derribar los estigmas de la comunidad sorda. Además, Rodríguez recalcó que «son personas capaces de llevar su propia vida. Ni sorditas, ni pobrecitas».

Las calles de Santa Cruz de Tenerife se vistieron de color morado ayer miércoles, 8 de marzo, en reivindicación por los derechos de las mujeres. Feministas de todas las edades acudieron a la llamada de la Plataforma 8M Tenerife con mensajes como «el patriarcado me da patriarcadas» o encarceladas entre rejas de cartulina para representar la condena de cuidar sin ser cuidadas. Este año, las coloridas banderas de los diferentes colectivos destacaron entre las camisetas violetas. La manifestación comenzó en la Plaza Weyler a las 19.00 horas y finalizó en la Plaza España tras pasar por la calle del Pilar y Villalba Herbás.

El examen de la competición constará de cinco bloques con cuatro preguntas cada uno. Cada estudiante deberá responder las cuestiones de al menos tres bloques según los contenidos que haya adquirido hasta el momento. La prueba será calificada por un miembro externo a las RSEQ para asegurar la imparcialidad.

«La Química ha sido y es un buque insignia de la capacidad científica e industrial de nuestra región y necesitamos que siga siendo un referente académico y profesional para la juventud más prometedora de Canarias», expresa el presidente de la Sección Territorial Canaria de la RSEQ, Javier Hernández Borges. Además, el experto añade que «este es nuestro compromiso y a ello estamos dedicando nuestros esfuerzos desde que asumí la presidencia de esta Sección Territorial».

El certamen se repite cada año y está formado por dos etapas, las personas ganadoras de la fase autonómica pasarán a la segunda parte, la fase nacional. Esta edición culminará con una visita a la sección de Química de la ULL en grupos reducidos y la posterior entrega de diplomas por la participación.

La actividad pretende enseñar los usos correctos del ChatGPT, una herramienta de Inteligencia Artificial capaz de desarrollar textos completos mediante sesiones interactivas y ejemplos prácticos. Se abordarán los usos tanto del ámbito laboral como personal, así como las limitaciones y las prevenciones a tener en cuenta del instrumento. Además, se plantearán otro tipo de inteligencias artificiales.

Por su parte, González explica que la importancia de aprender sobre la Inteligencia Artificial es  «conocerla primero, puesto que utilizarla será necesario para evolucionar el modelo económico actual. No nos podemos quedar atrás». Además, aclara el motivo por el que decidió centrarse en el ChatGPT: «Es de las primeras herramientas creada para todo los públicos que, además, en poco tiempo ha batido todos los récords».

El Vicerrectorado de Proyección, Internacionalización y Cooperación de la ULL y el Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación han sido las entidades encargadas de la organización del seminario. Así, el proyecto se llevará a cabo en diferentes universidades de España con la colaboración de diversas voces expertas.  

En lo que respecta a esta edición, las personas responsables de la ponencia serán María Bassols Delgado, directora de la Unidad de Funcionarios Internacionales, además de Diplomática y Ministra Plenipotenciaria; Federico Zorzán, funcionario del Servicio Europeo de Acción Exterior de la UE; y, por último, Teresa Castillo, jefa de Área de la Subdirección General de Naciones Unidas.

El objetivo principal es que «el estudiantado conozca de una forma amena y realista lo que es el mundo de la inversión y de los mercados financieros», afirma Javier Lorenzo y añade que «deben aprender los pros y contras de invertir, así como riesgos y ventajas». En cuanto a la conferencia, el experto explica que tratará de responder a preguntas como «¿Qué puedo hacer yo como persona que invierte?, ¿en qué puedo invertir? o ¿Qué decisiones puedo tomar para obtener rentabilidades razonables y óptimas?».

Lorenzo advierte que invertir puede ser peligroso, pero «se puede controlar de una forma mucho más sencilla de lo que parece si se cuenta con una formación y unos conocimientos adecuados». Además, puntualiza que la finalidad del seminario es «que la universidad cuente con una pequeña base para empezar a formarse en el sector de los mercados financieros».

La Global Game Jam es una organización sin ánimo de lucro que una vez al año, a finales de enero, convoca el evento a nivel internacional con el objetivo de dar la oportunidad a personas interesadas en el mundo gamer de crear juegos en comunidad durante un corto periodo de tiempo. Cada edición comienza con una temática de la que parten los proyectos. A partir de ahí cada participante, de manera individual o en equipo, comienza a elaborar el juego que, además, se presentará el último día de la convocatoria.

Raíces

En esta edición las creaciones de producción propia se inspiraron en la palabra raíces. Los estudiantes de Ingeniería Informática Marcos Linares Montes y Diego Díaz Morón crearon, junto a dos de sus compañeros, un videojuego donde el personaje avanza saltando sobre plataformas mientras esquiva y lucha contra plantas para llegar a las raíces del enemigo y, de esta forma, acabar con ellas. «Lo que más me ha sorprendido de la experiencia es ver la progresión. Lo que empieza siendo un cuadrado blanco se convierte, en solo dos días, en un juego», confiesa Marcos Linares.

Ambos participantes describieron la jornada como lucrativa y divertida.  «Me ha parecido una experiencia muy enriquecedora, sobre todo para aquellas personas apasionadas de los juego de ordenador «, afirmó Linares. Por su parte, Diego Díaz señaló la importancia de pasar a la acción: «He aprendido más que en muchas de mis clases».

El objetivo del campeonato fue «puramente lúdico», según explicó el organizador y profesor de radiología en la ULL Fidel Rodríguez, aunque se estudia la posibilidad de incluir el deporte como competencia en las carreras de Ciencias de la Salud. Fidel Rodríguez y el vicepresidente de Alumni ULL, Francisco Javier Castro, dieron inicio a las jornadas con un especial agradecimiento a quienes se animaron a concursar «porque al fin y al cabo, sin ustedes no habría juego», reconoció el coordinador.

En lo que respecta a las personas ganadoras, se les entregó un premio económico dependiendo del puesto. Para el tercer y el segundo lugar el trofeo se enmarcó en torno a los cien euros. El estudiante de Derecho Alejandro Marín Dorta salió ganador y se benefició de doscientos euros. «El torneo fue breve, pero intenso. Me sorprendió el nivel que hubo», subrayó el vencedor.

La conferencia inaugural, que tendrá lugar en la Librearía Lemus entre las 20.00 y las 22.00 horas, lleva como título La vida erótica de Tintín ante la justicia Francesa por Moulinsart. Será el primer evento de unas jornadas con siete citas en total dirigidas a quienes les apasione el mundo de los tebeos. El público podrá disfrutar de seminarios, conferencias y hasta un taller de maquillaje para cosplay, es decir, el juego de convertirse en uno de los personajes a través de disfraces.

Por otra parte, se contará con la presencia de algunos representantes de Zona Negativa, el principal weblog dedicado al noveno arte en lengua española. Para concluir, se hará un balance online sobre los últimos diez años de Autsaider Comics, editorial española dedicada al cómic alternativo, es decir, a las historietas alejadas de los márgenes estadounidenses y canadienses.

La iniciativa surge con el plan de enseñanza MECA, modelo implantado en la ULL en el años 2021, que centra el trabajo en el esfuerzo del alumnado y exige al profesorado asumir el servicio tutorial. Además, se aspira a fomentar la labor de guiar al estudiantado durante el transcurso de sus estudios. Las conferencias estarán destinadas principalmente a la docencia encargada de esta orientación.

La finalidad de las jornadas será analizar la magnitud y la relevancia de las tutorías. Contará con el punto de vista de personas egresadas, que hablarán sobre su experiencia personal a lo largo de su trayectoria profesional y se expondrán trabajos de investigación sobre la materia. De esta forma, concienciar a las personas encargadas de ejercer esta instrucción de la importancia de la función tutorial como factor de calidad y como parte de la educación.

La programación de esta edición incorpora líneas de colaboración con la ULPGC para hacer frente al desafío que supone este tema. También, se prestará atención a los ejemplos que muestran otros países para conocer resultados de diferentes entornos integrando la dimensión internacional.

El Laboratorio de Prácticas Participativas Juveniles es un proyecto que pertenece a la Dirección de Juventud del Gobierno de Canarias. Se trata de un área de desarrollo sostenible que une a la juventud comprometida con la mejora del entorno. La organización se creó con el objetivo de que esta población joven sepa cómo ser parte del progreso de la sociedad. Para ello, se les proporciona información a través de diferentes cursos formativos.

En esta ocasión, el programa se enfoca en «todo lo qué tiene que ver con la promoción de la participación a través de dispositivos móviles u ordenadores. En general todo lo que tenga que ver con el mundo virtual», explica  el piscólogo social Daniel Buraschi, que se encargará de la instrucción junto a la pedagoga Natalia Oldano. Además, añade que será «una formación muy funcional, ya que a partir de casos prácticos se harán muchas dinámicas grupales».

El experto aclara que este tipo de seminarios son una apuesta política que se basa en la «idea de que las personas jóvenes tienen que ser protagonistas. No son el futuro sino el presente». Asimismo, Buraschi asegura que en ocasiones anteriores «la participación ha sido muy buena, la personas han sido muy activas y comprometidas», por ello espera que esta vez tenga el mismo éxito.

La Universidad de Verano de Adeje (UVA) llevó a cabo un taller de danzas urbanas los días 20, 21 y 22 de julio. Lo dirigió la bailarina y coreógrafa Vicky Gómez. El curso se desarrolló en la Escuela de Música del municipio y se dividió en dos grupos. El primero, para el equipo más jóven; y el segundo para mayores de 16 años. Durante las tres sesiones se ensayó una pieza de baile que la última tarde se representó a puertas abiertas. De esta manera se logró el que llegase al mayor númoro de participación posible.

Vicky Gómez comenzó a bailar a los cuatro años y se ha formado en escuelas de Madrid, Los Ángeles y Londres. Ha formado parte de distintos programas como Operación triunfo 2020 o Tu cara me suena. Además se proclamó ganadora en 2008 de Fama,a bailar! Llegó a Tenerife para compartir todo esa experiencia con la Isla, además de «hacer que toda la asistencia disfrute» según expresó la bailarina.

La iniciativa de la UVA surgió en 1992 y comenzó con las primeras actividades en 1993. Se creó con el objetivo de ofrecer programas culturales y formativos de rigor para el máximo número de personas. A día de hoy, gracias a la coordinación del Ayuntamiento de Adeje y la Universidad de La Laguna, se está cumpliendo con el propósito.En el cursillo de bailes urbanos la directora trató de «hacerles llegar cuál es la esencia de estas danzas, de donde vienen y cuales son sus pasos básicos» como ella misma explicó.

La iniciativa comenzó con un seminario online (Microplasticos en el medio marino) el día anterior para poder partir de unos conocimientos previos. La profesora y doctora del Área de Medicina Preventiva y Salud Pública de la ULL Cintia Hernández Sánchez, colaboradora en el proyecto de investigación  Implamac, y la licenciada en Ciencias Ambientales Cristina Villanova Solano fueron las expertas al mando. El principal objetivo del programa era concienciar sobre la mala gestión y el excesivo uso del plástico en la isla de Tenerife.

Esta actividad se desarrolló en Playa Grande, en el municipio de Arico. Quienes participaron aprendieron sobre la recogida de residuos. Los plásticos de diferentes formas y tamaños que se recogieron en la jornada forman parte del muestreo que realizan todos los meses en esa misma playa. Se trata de un proceso en el que se eligen cinco puntos en la arena y mediantes dos tamizadores de diferentes tamaño se reúnen los desechos para luego analizarlos en el laboratorio.

«Existe un problema ambiental grave»

Cristina Villanova aclaró que esta investigación «da información de dónde pueden proceder y del tiempo que llevan en el mar estos plásticos», ya que «en el océano no existen fronteras, la contaminación provocada por el plástico es de carácter mundial». Esta gran cantidad de basura es la prueba de «que realmente existe un problema ambiental grave en la sociedades modernas y en aquellas que se encuentran en vías de desarrollo».

Este conflicto afecta directamente a la sociedad, provocando consecuencias en el aire, el suelo y el agua, se disminuye la producción de energía y se pierden recursos. «Se cree que si seguimos a este ritmo, en 2050 el peso de los residuos plástico será superior al peso de todos los pesos del planeta», afirmó Cristina Villanova. Asimismo, su compañera recordó que reciclar no es suficiente, «el plástico no es un producto cien por cien reciclable».

Las encargadas de la actividad explicaron que la clave consiste en «darle una segunda vida útil a los objetos, eliminar esos productos de un solo uso». Para concluir, denunció la falta de visibilización que tiene esta gran problemática de carácter mundial.