La psicóloga general sanitaria comenta que «las jornadas van destinadas a conocer qué es la ansiedad, cómo identificarla y por qué aparece. Además, lo más práctico e interesante de este aprendizaje es que se darán estrategias específicas para saber manejar esta sensación de desasosiego». Considera que «mucha gente acude a la consulta con una visión errónea, siendo en muchas ocasiones demonizada, puesto que genera muchísimo malestar, llegando a ser altamente limitante. Por ello, veremos realmente por qué la tenemos y qué utilidad tiene». La docente reconoce que «nunca hablaremos de eliminarla, puesto que la ansiedad tiene una función necesaria, pero sí de manejarla y que no nos suponga un problema en nuestro día a día. Y, por supuesto, se puede aprender a gestionar».

La experta afirma que «la ansiedad puede aparecer por múltiples motivos. A veces, por una situación que tenemos bien identificada, por ejemplo: hablar en público. Otras, sin embargo, surge casi sin darnos cuenta y sin motivo aparente. Y es que, en muchas ocasiones, los pensamientos que tenemos muy automatizados juegan un papel muy importante para que se presente». Asegura también que «identificados los síntomas, la persona que la padece ya podrá saber qué es lo que le está ocurriendo y, a partir de ahí, puede poner en marcha las estrategias para poder reducirla».

Estos programas se adaptan a las necesidades de los usuarios, están planificados por años académicos y se combinan con visitas turísticas a los lugares más emblemáticos de la Isla. Durante el día de hoy, la Pirámide de Guajara ha acogido a diferentes representantes de instituciones académicas americanas, quienes impartieron conferencias y participaron en mesas de debate. La idea principal es que los alumnos procedentes del exterior hagan este aprendizaje de nuestra lengua en Tenerife y que les sirva de puente antes de empezar a estudiar en otras universidades españolas.

El doctor Rodríguez, también presidente del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife, destacó que «todo este tiempo ha sido de trabajo bien hecho y de contribución a la Enfermería y a la sanidad en Canarias. Hemos estado esforzándonos por conseguir los mejores profesionales del país» y añadió que «esta Universidad ha sido y es líder en nuestro ámbito a nivel nacional».

El consejero de Sanidad, Baltar, valoró los cuidados que ofrecen estos profesionales en muchos contextos a toda la comunidad y aseguró que «un enfermero contribuye a prevenir  enfermedades, a promover la salud y a cuidar a los dolientes. Ellos son una de las piezas clave del sistema sanitario».  Por otro lado, insistió en la necesidad de mantener para los estudiantes una formación adecuada que les garantice un correcto aprendizaje y una supervisión conveniente de las prácticas clínicas, ya que cuando terminan el grado, se enfrentan directamente a la realidad enfermera.

Un trabajo de equipo

Las producciones, con las que se obsequió al acto y que fueron regaladas a los asistentes, son el resultado del trabajo de varios autores. Entre los ejemplares presentados para conmemorar este cumpleaños se encuentra 40 años de Formación Enfermera en la Universidad 1977-2017 medio siglo formando en prácticas clínicas, del que habló la profesora Ángeles Leal, en el que se describe cómo desde hace cinco décadas se forman profesionales enfermeros en las escuelas y hace cuatro estos estudios se convierten en universitarios. La enfermería ha mantenido una lucha constante por conseguir un reconocimiento como disciplina independiente. Además, hace una permanente contribución a la formación de sus egresados que garantiza una calidad y una seguridad en la atención a los pacientes.

Otro de los textos introducidos fue  La Enfermería en Canarias, en el que se recopilan datos que se exponen a través de gráficos y que representan la situación actual de la profesión. Estas estadísticas sirven para saber en qué condiciones se encuentra esta disciplina sanitaria y, por ende, sirve como base para seguir trabajando en la evolución de las diferentes áreas para que ese progreso ayude a mejorar los sistemas de salud y los cuidados a las personas. Esta obra la presentó la vicepresidenta del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife, Ángela Ortega Benítez, que destacó que «la dotación de sanitarios en Canarias, por población, es de las más bajas de toda Europa».

Rúbricas para Evaluación en Ciencias de La Salud  es otro de los libros propuestos. En él se examinan las matrices para calificar las distintas competencias que deben de obtener los egresados de Enfermería. La encargada de presentarlo fue la directora de la Escuela de Nuestra Señora de La Candelaria, Maria Elisa de Castro, que comentó que «las rúbricas son herramientas que permiten evaluar al alumno en cada criterio competencial con sus distintos niveles de dominio. Además, hace transparentes para el estudiante los métodos por los que va a ser valorado y su grado de excelencia. También aporta ventajas a los docentes, pues disminuye la subjetividad interevaluadora».

Y por último, el Poemario Ilustrado de Enfermería, que consiste en una obra literaria y artística en la que se habla de la ciencia desde un punto de vista más emotivo. Esta producción, que presentó la enfermera Natalia Rodríguez, es de Lucía Ochoa Díez, una licenciada en Bellas Artes egresada de la ULL, que personificó a una profesional del área para darle un sentido poético a esta ciencia de los cuidados. El libro está compuesto por textos acompañados de ilustraciones, todo ello, producto del trabajo de la autora.

La experta Carmona presenta estas jornadas a través de la reflexión de uno de sus alumnos: «Me gustaría animar a todo el mundo a participar de esta experiencia, ya que, es una buena oportunidad para mejorar en el ámbito profesional y personal a través de los instrumentos que nos proporciona. Nuestros sueños a veces están al otro lado del miedo, ¿Por qué no conquistarlo?».

La matrícula tiene un costo de 70 euros para la tarifa general y de 50 para el personal docente e investigador de la ULL, de administración y servicio, los que puedan acceder a través de la tarifa de fidelización, asociados de AlumniULL (Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la Universidad de la Laguna), alumnos de la Fundación que hayan realizado dos o más acciones formativas en el año en curso, demandantes de empleo y alumnado de la ULL. Los estudiantes de la Institución podrán acceder a 2 ECTS.

El programa

Los siete bloques estarán distribuidos en la semana y media que dura esta enseñanza. Dentro de sus objetivos se persigue: conocer el miedo desde el enfoque psicológico, aprender a identificarlo cuando se habla en público y a evitarlo y controlarlo. Asimismo se estudiará cómo preparar psicológicamente una exposición, practicar técnicas para evitar la angustia a enfrentarse a una audiencia, ejercitarse en el control  de esta sensación al hablarle a un grupo, saber detectar fortalezas y consolidarlas y trabajar las debilidades que ha producido la intervención realizada.

La metodología que se utilizará para el aprendizaje consistirá en explicaciones teóricas combinadas con ejercicios prácticos.  El programa tratará asuntos relacionados con la  psicología del miedo, la identificación de este temor a hablar en público y la manera de combatirlo. Además se estudiarán asuntos como entender que no todo es miedo y que se puede usar una caja de herramientas que contenga un instrumento que ayude a conseguir la meta en cuestión. Los criterios de evaluación se basarán en actividades, asistencia y entrega de un trabajo final.

Esta teleformación tiene como objetivos: conocer los criterios diagnósticos del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT), las herramientas de evaluación y su aplicación, el tratamiento eficaz del trastorno de estrés postraumático y la aplicación de los conocimientos adquiridos a un caso práctico. Raquel Molina Hernández es la encargada de dictar este ciclo que cuenta con una metodología docente basada en la explicación teórica combinada con ejercicios prácticos y tutorías con videollamadas.

El programa se dividirá en cinco bloques compuestos por uno, en el que se introducirá sobre el concepto y se tratarán los criterios de diagnóstico, el diagnóstico diferencial, la prevalencia y la comorbilidad. Otro en el que se realizará una evaluación sobre lo aprendido con entrevistas, autoinformes y medidas psicofisiológicas. El siguiente tratará sobre la eficacia de los tratamientos, la terapia cognitivo-conductual, las técnicas de exposición y el aprendizaje de habilidades de afrontamiento, cognitiva, además de un cuarto bloque que se dedicará a los casos prácticos y un quinto y último con una evaluación objetiva. Los participantes se examinarán a través de una prueba tipo test en formato online.

El TEPT puede ocurrir a cualquier edad y tiene entre el 1 y el 14 por ciento de prevalencia en la población. En este taller, los participantes aprenderán a identificarlo, a aplicar las pruebas de evaluación que mayor evidencia tienen, y a conocer y aplicar el tratamiento con mayor seguridad científica.

¿Cuántos años tenías cuando empezaste en las murgas? “En infantil estuve desde los 13 hasta los 15. Pude estar hasta los 18, pero lo abandoné porque todos mis amigos se fueron y no me quise quedar sola”.

¿Cuánto tiempo estuviste fuera de este entorno? “Lo aparqué durante casi 5 años y decidí entrar en esta agrupación el año pasado. Mi pareja participa en Mamelucos, mis amigas, familiares y compañeros pertenecen a otros conjuntos. En general, todo mi entorno forma parte del Carnaval y para mí, estar fuera del rollo era aburrido porque todos estaban ocupados preparando el concurso y yo me quedaba sola”.

Y, ¿qué tal la reincorporación? «Entré con mi prima, que me animó, y nos apoyamos mutuamente. En compañía todo es más fácil. Además, con nosotras ingresaron 21 componentes más. Éramos bastantes novatas y nos acogieron muy bien, nos ayudaron, nos apoyaron y nos alentaron para que no nos quedáramos atrás”.

¿Por qué Las Burlonas? “Porque me encanta el estilo que tienen. El otro grupo es Las Trikiconas, pero trabajan más el humor y yo me identifico mejor con el formato que tiene el que es ahora mi grupo. Damos caña argumentada, somos críticas y contamos la verdad”.

«Las letras de Las Burlonas están llenas de buen contenido»

¿Cómo describes su estilo? “Letras llenas de contenido. Tienen mucha información contrastada y está muy bien manejada”.

¿Qué antigüedad tiene la murga? “Empezó en 2012. Anteriormente, la mayoría de sus miembros pertenecían a la agrupación Clónicas. Siempre las he seguido”.

¿Cómo es la preparación para el concurso? “Desde el 1 de septiembre practicamos. Los dos primeros meses ensayamos los lunes, miércoles y viernes. A partir de noviembre lo hacemos cuatro días a la semana y en diciembre y enero todos los días. Descansábamos un día, nada más”.

¿Cuántas integrantes son? “Setenta y ocho. Las bases exigen un máximo de componentes para subir al escenario, pero pertenecer podemos ser más porque a los actos se llevan extras y demás personas que forman parte del conjunto”.

¿Qué te motivó a entrar a formar parte de las murgas? “Siempre las veía por la tele. Fue por iniciativa propia porque no tengo a nadie en mi entorno cercano que perteneciera a ninguna.  Me gustan mucho desde siempre. La gente siempre me decía que se vivía el Carnaval de otra manera. Y es verdad”.

¿Se enteran de las letras de los otros grupos? “Siempre terminan conociéndose los temas de todas las murgas. Es un secreto a voces, porque los miembros de las agrupaciones se conocen entre sí y la información se va difundiendo. Aunque no es lo mismo cuando se hace la presentación que ya se aprecia el conjunto del trabajo completo”.

«Sentimos que nuestro esfuerzo está recompensado»

¿Qué opinas del resultado que obtuvieron este año? “Estamos muy contentas. El trabajo de todo el año lo hemos visto recompensado. Las críticas fueron buenas. El reconocimiento de la gente a tanto esfuerzo es muy importante para nosotras”.

¿Y respecto a la polémica con Los Bambones? “Escuché las fases de todas las murgas. El nivel en general me pareció bajo. Es mi opinión. Pero considero que no merecían quedarse fuera”.

¿Quién lleva la dirección de Las Burlonas? “Adela Peña es nuestra directora. Ella da la cara por todas nosotras. Está involucrada en la elección del diseño con el que nos presentamos, que este año estuvo a cargo de Santi Castro, que por cierto, ha hecho un trabajo maravilloso, porque nuestro traje aparte de precioso, es comodísimo”.

¿En qué otros eventos del Carnaval participan? “En la cabalgata anunciadora salimos como premiadas. El próximo 24 de febrero, actuaremos en la Gomera y tenemos otras actividades programadas de las que aún no tengo el itinerario”.

¿Cómo es tu participación? “ Voluntaria y completamente vocacional. Me apunté en la murga adulta porque quería ver la diferencia con la infantil. Después de esta primera experiencia en esta categoría he llegado a la conclusión de que me encanta y quiero estar en ella todos los años que pueda. Quita mucho tiempo pero, para mí, merece la pena».

¿Qué horarios de ensayo tienen? “Entre las 21.30 y las 23.30 horas. Cuando se acerca el concurso invertimos más horas. Es agotador pero maravilloso”.

¿Es compatible con tus demás actividades? “Sí. Son flexibles cuando tenemos que estudiar o trabajar. El orden lógico para ellas es trabajar, estudiar y la murga. Nos facilitan la participación en los ensayos para que podamos cumplir con el resto de nuestras obligaciones. Son muy comprensivas en este aspecto”.

¿Qué haces con los disfraces de años anteriores? “Tengo mi casa llena de trajes de Carnaval. No los guardo completos pero tengo cosas de cada uno. No me animo aún a tirarlos. Son disfraces muy grandes. Algún día se irán a la basura, pero para mí todos tienen un valor sentimental”.

¿Te quedan días para disfrutar del Carnaval en la calle? “Por supuesto. Divertirme en el carnaval en la calle y participar en la murga, son dos cosas compatibles. Si te organizas hay tiempo para todo”.

El también historiador del arte y antropólogo expresó su gratitud por esta mención y comentó que para él “es un honor entrar en una institución de tan alta relevancia y con una historia que se remonta al último tercio del siglo XIX”.

Castro, que lidera el grupo de la línea de investigación de la Historia de la Enfermería en particular y de las Ciencias de La Salud en general en Canarias, ofreció su discurso de investidura que tituló Sanidad y arquitectura de hospitales en Canarias (siglo XVI al XX).  Durante el acto de reconocimiento, intervinieron José Nicolás Boada Juárez, presidente de la Academia, quien expresó su satisfacción ante el ingreso de este profesional de la sanidad a la organización, y José Julián Batista Martín, secretario de la institución, que procedió a la lectura del acta en la que se recoge el nombramiento del nuevo académico.

El homenajeado agradeció la confianza que han depositado en él los miembros que conforman la Real Academia.  Igualmente, el recién nombrado académico indicó que “queda mucho por hacer para sacar a la luz lo que fue el día a día de los profesionales sanitarios que acamparon en las islas y que trabajaron duramente para lograr cuidar a los canarios”.

Aparte de su profesión enfermera, Castro cuenta con un amplio currículum laboral y es también profesor de la Escuela de Enfermería de Nuestra Señora de la Candelaria en el Hospital Universitario de la Candelaria, adscrita a la Universidad de La Laguna (ULL). Imparte Bioquímica y Nutrición, Física aplicada a la Enfermería y Educación para la Salud y Enfermería Comunitaria I, además de colaborar en la asignatura de Ciencias Psicosociales Aplicadas y Enfermería de Salud Mental y Psiquiatría a las futuras enfermeras, es tutor de la Unidad Docente Multiprofesional de Salud Mental de Tenerife y es también profesor de Historia del Arte en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Max, protagonizado por el cómico Jean-Pierre Bacri (Un cuento francés, 2013), trabaja en una entidad que coordina eventos y que le obliga a reinventarse cada vez que surge un contratiempo. Con una experiencia en este quehacer de más de 30 años, se dispone a materializar el último encargo al que se enfrenta. Este, consiste en la preparación de un lujoso enlace en una gran mansión urbana del siglo XVIII. El Planificateur de mariage planifica cada detalle para que la fiesta sea todo un éxito. Esta misión incluye, aparte de ordenar los recursos técnicos y humanos, aguantar a un novio escéptico y exigente, además de gestionar un sinfín de pormenores que, en cualquier momento, pueden presentar incidencias y hacer peligrar el correcto desarrollo de la celebración.

Con música de Avishai Cohen y fotografía de David Chizallet, la cinta ofrece una trama sencilla y convencional, que no aporta ningún elemento de novedad o sorpresa. Sin embargo, es capaz de hacer que, durante el tiempo que se desarrolla la historia, su público no se aburra.

Un largometraje nominado en los Goya y en los Premios César

El elenco de actores, compuesto por Eye Haïdara que interpreta a Adele, la mano derecha del jefe, (Film Socialisme, 2010); Suzanne Clément, que actúa como Josiane, la novia de Max (Mommy, 2014; Versalles, 2017); Vincent Macaigne que hace de Julien, uno de los camareros, (Las Inocentes, 2106); Gilles Lellouche que encarna a James, el cantante, (Conexión Marsella, 2015; El hombre del corazón de hierro, 2017 ) y Jean-Paul Rouve (Adèle y el misterio de la momia, 2010) en la piel de Guy, el fotógrafo, entre otros, traslada a la audiencia a un festejo en el que se puede percibir, desde la perspectiva de los empleados, que todo lo que se disfruta en dos horas y que ha llevado días de preparación, se puede ir al traste en un minuto.

El filme fue nominado a Mejor Película Europea en los Premios Goya 2018, se encuentra en la Sección oficial del Festival de San Sebastián 2017, así como diez nominaciones, dentro de las que se incluyen mejor película, mejor director y mejor actor (Bacri), en los Premios César, 2018.

¿Cómo has llegado a presentarte? “Siempre ha sido un sueño. Conozco al diseñador de toda la vida. Con el grado me centré en formarme y de hecho sigue siendo mi prioridad, pero cuando tomé la decisión de quedarme para estudiar aquí, Tin me ofreció esta fantasía para presentarme en esta edición del concurso”.

¿Ya conoces a Luna Blanca? “Sí. Ya estoy ensayando con ella. Es espectacular”.

¿Cómo recibiste la noticia? “Todo ha sido de sopetón. Tin venía preparando todo y me lo comentó de sorpresa. Ya estaba haciendo el traje pensando en mí y yo no sabía nada. Ni me lo imaginaba. Pero estoy encantada”.

¿Qué supone? “Es un reto personal. A pesar de que tengo experiencia en moda y en otros concursos es completamente diferente. Ya solo el traje que tengo que defender se sale de las dimensiones con las que normalmente me he presentado a otros eventos”.

«Tengo que hacer que la fantasía cobre vida»

¿En qué se diferencia de otros actos? “Tratas más con medios de comunicación y al ser una fiesta popular hay que asimilar que habrá críticas. Entiendo que como en todo, cuando te expones. En mi caso, aunque las respeto, estoy centrada en lo positivo y en disfrutar de esta experiencia al máximo. Es importante mentalizarse en saber a lo que hemos venido. El equipo que me acompaña también me transmite mucha seguridad. Confío plenamente en él”.

¿Qué diferencias encuentras respecto a otros concursos? ”En este tengo que hacer que la fantasía cobre vida En los otros es más la persona la que se luce. En esta no solo es el día de la gala, a pesar de ser el determinante, sino las fechas previas. Será fundamental la manera en la que expresas tus sensaciones y lo que puedes transmitirle a la gente para hacer brillar más la fantasía que te acompaña”.

¿Qué se tiene en cuenta en la valoración? “Considero que es un conjunto. Supongo que cada experto valorará cosas diferentes. Habrá unos que se fijan en el traje, otros en la actuación, otros en la actitud de la representante y de todos ellos se deducirá un resultado”.

¿Has vivido siempre el Carnaval? “Soy seguidora de murgas y comparsas. Aunque nunca he sido parte de ninguna. Tal vez más adelante me animo a participar cuando mis estudios me den un respiro”.

«La salida al escenario será un derroche de adrenalina»

Un año complicado con el tema de Saida Prieto. ¿Lo encuentras especial? “Es polémico por las críticas. Para ella no debe ser fácil. Me parece maravilloso que lo disfrute. Su experiencia fue muy difícil y opino que está en  todo su derecho de querer vivir, en esta oportunidad, lo que aquel año no pudo materializar, después de haber superado un momento tan complicado. El ambiente entre nosotras es agradable, en general nos llevamos muy bien y considero que tenemos las mismas oportunidades. Hacemos actos en conjunto. Es una edición igual a todas las demás”.

Aparte de Tin, ¿quién más te viste para los eventos? “Juan Carlos Armas es la marca que luzco en los actos. Me encantan sus diseños y la elegancia de sus modelos”.

¿Qué esperas del día de la gala? “Pienso que será un derroche de adrenalina. Estoy muy ilusionada y expectante”.

¿Cómo se preparan ese día? «Fisica y mentalmente. Los días previos son días de extremar la seguridad, de revisión de los sistemas de sujeción, de maquillaje, pruebas…”.

¿Si ganas? “Sería un enorme orgullo. Pasaría a formar parte de la historia del Carnaval y de Tenerife y también participaría en una serie de actos durante los días de esta fiesta popular”.

«Mover los trajes requiere de un entrenamiento físico»

¿En qué otros concursos has participado? “En Showstar Tenerife 2016 y me he desempeñado como modelo en algunos pases de Juan Carlos Armas”.

¿Cómo llegaste a ese concurso? “Con 16 años gané el reinado de las fiestas de Güímar y años después representé a mi municipio en el evento provincial”.

¿Y respecto a la preparación física? “Me preparo en el Fitness Point Güímar en el que ejercito las piernas, espalda, cadera, los trapecios y las cervicales. Estas últimas para aguantar bien el tocado. Hay que entrenar también mucho la mente para ir convencida de lo que estás haciendo y a lo que te estás enfrentando. La fuerza mental es determinante para conseguir todo aquello que nos propongamos”.

¿Siempre lo has tenido claro? “Sí. Salí en la obertura del 2013 como figurante para la preparación de la gala de ese año y se me reforzó la idea de que me quería presentar al concurso cuando se abrieron aquellas puertas y me encontré de frente el escenario”.

¿Qué opinas de la posición de salida que te tocó? «No tenía preferencia por ninguna. Estaba encantada de recibir la que me tocase. De cualquier manera, todas podremos disfrutar de esos tres minutos en el escenario.»

¿Cómo afrontas la noche de la Gala? “Seré yo misma e intentaré transmitir toda la ilusión que llevo dentro”.

¿Qué función tienen las academias? “La Real Academia Nacional de Medicina inicia su historia en el primer tercio del siglo XVIII en el seno de una tertulia en la botica de José Hortega, al amparo del movimiento ilustrado. En 1733 se constituyó como agrupación de profesionales, inicialmente denominada Tertulia Médico-Chymica-Phisica y posteriormente acabó llamándose Tertulia Médica Matritense. Con la sanción en 1734 del primer rey Borbón español, Felipe V, se aprueban sus estatutos transformándose en Academia. Pero ahí no quedó la cosa, en 1861, el Real Decreto de 28 de abril, se origina una reorganización con la finalidad de fomentar el progreso de la medicina española, formar la geografía médica de España, publicar su historia bibliográfico y crear un diccionario tecnológico médico».

¿Y en nuestra provincia? «En Canarias, desde 1817 se intentó crear el Colegio de Medicina y Cirugía. El proyecto no se logró hasta que en 1880 se crea la Academia Médico-Quirúrgica de Canarias, regida por unos estatutos aprobados a amparo del Real Orden de 14 de mayo de 1886. Actualmente, el Decreto 2861/1970 que aprueba los nuevos estatutos de las Reales Academias de Medicina de Distrito establece principalmente entre sus finalidades las de cultivar y estimular el estudio y la investigación de las ciencias médicas, así como estudiar y publicar la geografía médica del Distrito, además de ser aglutinador de los profesionales en cuestiones sanitarias”.

¿En qué consiste esta incorporación? “El cargo es una distinción en la que se reconoce tu trayectoria y tu trabajo. Los doctores Francisco Toledo radiólogo y catedrático de la Universidad de La Laguna, Manuel Toledo cirujano y profesor de la misma Institución, y Juan Antonio Pino Capote me propusieron”.

¿Hay otros reconocimientos de este tipo? “Sí. El de Académico de Número cuya elección se articula a partir de una votación de los candidatos que libremente se han presentado. Es un estadio superior. A ellos se les unen los Académicos de Honor y los Académicos Eméritos”.

«Mi trayectoria académica es el visado para entrar a la Academia»

¿De qué se trata el ingreso a la Academia?  “Es un reconocimiento público. Me honra mucho incorporarme a esta institución porque soy el primer enfermero que entra en esta Academia fundada a finales del XIX. Hasta ahora, nuestra condición de diplomados universitarios no nos permitía acceder por carecer del grado de doctor. Mi condición de historiador y de profesional de las Ciencias de la Salud ha sido el garante para lograr esta distinción, pero mi profesión, con la que me gano la vida, es la Enfermería”.

¿Qué requisitos se necesitan para entrar a la Academia? “Tu trayectoria académica es tu visado de entrada (proyectos de investigación, tesis dirigidas, publicaciones relacionadas…). La verdad es que tener un pie en muchos sitios me ha ayudado. En Antropología, en Historia del Arte, en Ciencias de la Salud, codirijo una tesis en Navarra de Arquitectura, por la proximidad que he tenido con la historia de los hospitales…”.

¿Qué otros proyectos realiza? “Organizo el Encuentro de Historiadores. Lidero el grupo de la línea de investigación de la Historia de la Enfermería en particular y de las Ciencias de La Salud en general. No se entiende una sin la existencia de la otra.  La ciencia bebe de todas las fuentes. La Sección de Enfermería de la ULL promueve el evento, pero trabajamos en colaboración con otras disciplinas. A lo largo de nuestra existencia, las enfermeras siempre hemos sido subalternos de otras categorías y esto ha cambiado gracias a que nos hemos constituido como profesión. Hoy se habla de equipo interdisciplinario, que es el que presta la asistencia  a los usuarios de la red de sanitaria”.

¿Cómo fue el último Encuentro? “Un éxito. Logramos que estuvieran presentes representantes de los Colegios Oficiales de Médicos, de Psicólogos, de Farmacéuticos y de Enfermeros, sin contar el apoyo que desde la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna se nos brindó. Me produjo mucha satisfacción por la acogida que tuvo. Tras dos ediciones con carácter bianual celebradas en nuestros cinco años de existencia, desde la junta de la Asociación nos planteamos el dar un reconocimiento público a instituciones o personas por haber tenido un papel destacada en la Historia de las Enfermeras. Nuestro primeros reconocimientos fueron para el Colegio Oficial de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife que ha ayudado en la creación de nuestro grupo de investigación, el blog Enfermería Avanza por sus diez años de trabajo en el fomento de la Historia de la Enfermería y la Escuela de Enfermería de la Candelaria por su cincuenta aniversario”.

«Agradezco mucho a los que han depositado su confianza en mí»

¿Por qué dieron estos reconocimientos? “Tanto José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife, como el resto de los miembros de la Junta de Gobierno, han depositado su confianza en mí para liderar el grupo de historia que hemos creado tras el Centenario del Colegio celebrado en 2012. Le agradezco mucho que me haya ayudado a crear la línea de investigación facilitándome los ingredientes necesarios para poner en marcha esta iniciativa. Por ello, después de los cinco años de existencia, era una obligación que en el Encuentro se le dieran las “gracias” mediante esta mención al Colegio. Con el trabajo incansable de Natalia Rodríguez Novo, la secretaria-tesorera y ejecutora del diseño de toda la imagen corporativa de la Asociación y el resto de los miembros que conforman el Seminario, no hubiera sido posible materializar esta idea y los encuentros científicos que hemos realizado”.

¿Qué han conseguido hasta ahora? “Una de las cosas más importantes que hemos logrado, es difundir el descubrimiento de un reglamento que se implantó en el Hospital Civil de Santa Cruz de Tenerife en el que se recoge la creación de la categoría de la primera directora de enfermeras, lo que pone a Canarias como líder en la profesión enfermera a nivel nacional. El tener una enfermera directora en 1936, nos pone por delante de toda España a nivel de la gestión de los servicios sanitarios. Y esto ha sido un descubrimiento logrado por el Seminario Canario Permanente de Historia de la Enfermería”.

¿Qué funciones tenían las directoras de enfermería? “Las mismas de hoy. Actuaban dentro del consejo rector del hospital con la misma potestad que tienen en la actualidad”.

¿Cómo trabajan para llegar a estos resultados? “Cada uno hemos aportado nuestro granito de arena. Hemos encontrado el primer reglamento a través de una línea de investigación que hemos ido conformando progresivamente con gente que no es afín a la historia, lo que ha conllevado aplicar un plan formativo que los faculte para el proceso investigador”.

«Detrás de cada descubrimiento hay mucha investigación»

¿Cómo se consiguen estos resultados? “Ha sido un amplio trabajo de documentación. Por ejemplo, yo tarde diez años en trabajar mi tesis. Abarqué desde el siglo XVI hasta el XX y abordo la historia de todos los hospitales en Canarias. Mi trabajo se compuso de casi unas 800 páginas y con él conseguí la máxima nota. De esta investigación he sacado el epígrafe del libro que acabo de publicar con los incombustibles hermanos Toledo, Francisco y Manuel, Hospitales y médicos notables de la provincia de Las Palmas. A él se une el que la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de La Laguna ha publicado y que presenté en noviembre del año pasado en la Real Sociedad Económica de Amigos del País. Con la obra, abordé la historia del Hospital de San Sebastián de San Cristóbal de La Laguna, nosocomio importante, no solo por ser uno de los primeros de la ciudad de los Adelantados, sino porque fue el lugar que escogieron los Hermanos Betlemitas, orden encargada de los cuidados de los enfermos en Guatemala, para instalarse en la isla que vio nacer a su fundador, el hermano Pedro”.

¿Qué destaca de lo que ha encontrado en sus descubrimientos históricos? “Que no le damos importancia a hechos de bastante trascendencia. Por ejemplo, en un documento del siglo XVIII, figura que el hermano Pedro, que es uno de los dos santos que tenemos en Tenerife junto al Padre Anchieta, fue uno de los grandes enfermeros de la historia que quiso instalarse aquí cuando la Orden Bethlemita llegó a las islas, en lo que hoy es el actual asilo de ancianos”.

¿Qué le aporta todo este trabajo? “Amo lo que hago. Mi remuneración por toda mi labor es la satisfacción de poder dar a conocer la historia de los hospitales y poder sacar del olvido a aquellas enfermeras que se han entregado a la profesión. Este trabajo solo busca dejar un grano de arena más para conocer a aquellos profesionales de la Enfermería que cuidaron a los canarios en nuestras islas, antes, durante y después de la Conquista.”.

¿Qué persigue con esta labor? “Actualmente estoy muy interesado  por trabajar y sacar a la luz la historia de las enfermeras, los practicantes y las matronas. Llevamos ya un tiempo largo en que andamos luchando por ganarnos nuestro hueco en la sociedad y que la profesión por fin sea reconocida, cosa que hoy por hoy ya hemos logrado. La figura de la enfermera está presente en la sociedad. Aún así, debemos continuar enseñando cual es nuestro papel”.

¿Cómo hace este trabajo de investigación? “En los archivos, Provincial o del Cabildo, o con grabadora en mano, para recoger la experiencia de tantas y tantas personas que, durante muchos años, han cuidado a los canarios. Esta es una actividad que lleva muchas horas de trabajo y que procuramos que sea difundida en nuestra publicación periódica, la Revista Egle, abierta a todos los profesionales de las Ciencias de la Salud que quieran dar a conocer sus trabajos sobre la historia”.

«Mi objetivo, hoy, es descubrir quién fue la primera directora de enfermeras en el Hospital Civil»

¿Por qué eligió esta profesión? “No lo sé. Había algo en mi fuero interno que me llevó a ello. Es verdad que mi infancia pudo tener algo que ver. Cuando iba a pasar el verano con mis abuelos en León, mi tía que trabajaba en el Hospital Psiquiátrico de Santa Isabel como enfermera me llevaba con ella en alguna ocasión de visita. Los pacientes a los que cuidaba me trataban muy bien y eso hizo que desarrollara afinidad, proximidad y apetencia por trabajar y ayudar a personas con problemas mentales. Tengo muy buenos recuerdos de aquella época. De hecho cuando regreso, en muchas ocasiones aquella época vuelve a mi mente y dibuja una sonrisa en mi cara”.

¿Qué tiene pendiente? “Mi objetivo es, hoy por hoy, descubrir quién fue la primera directora de enfermeras que existió en el Hospital Civil. Eso es en lo que estoy trabajando en la actualidad. Tras el incendio de 1888 en el que quedó arrasado el establecimiento sanitario unido al traslado del hospital en 1971 al emplazamiento actual, el Hospital Universitario de Canarias, muchos de los documentos se han perdido o están diseminado por numerosos lugares. También ando metido en un proyecto muy interesante que comparto con la doctora Ana María Díaz Pérez, presidenta de la Tertulia del 25 de julio, con el que queremos narrar la historia del primer Hospital Militar, el que estaba ubicado donde hoy es asienta la Capitanía General de Canarias”.

¿Cómo llega a esta documentación? “Depende del lugar de consulta. Accedo a través de permisos concedidos por la Administración. Son tanto los días que uno gasta en los archivos, que el personal te conoce y colabora de lleno con mi trabajo. Son esos profesionales que allanan el terreno de una forma amable”.

«El Museo de la Historia de las Enfermeras de Canarias es la apuesta»

¿Qué otros proyectos tiene en mente? “El Museo de la Historia de las Enfermeras de Canarias, que está proyectado para La Laguna, es la apuesta. Eso sí, soy consciente de que es una desafío muy alto. Es necesario que la labor de la enfermera sea conocida por la sociedad, desde los más pequeños hasta los más grandes. Además este año va a ser el momento de expandir las fronteras’ de las dos publicaciones periódicas que lidero: la Revista Española de Enfermería de Salud Mental  y la Revista de Historia de los cuidadores profesionales y de las Ciencias de La Salud”.

¿Y los más inmediatos? “Me he propuesto, dentro del proyecto de la Asociación Canaria de la Historia de la Profesión Enfermera, que debemos conformar una fonoteca con entrevistas a todos los practicantes, matronas y enfermeras de la isla de Tenerife que todavía están con nosotros. Recoger esos testimonios en un documento sonoro que permita seguir investigando.  Junto a éste, está el presentar el primer Manual de la enfermera de salud mental en el XXXV Congreso Nacional de Enfermería de Salud Mental que este año celebraremos en Santiago de Compostela, documento que he elaborado junto con el presidente de la Asociación Española de Enfermería de Salud Mental, el doctor Francisco Megías”.

¿Cuál es su máxima para conseguir sus objetivos? “La ilusión por lograr las cosas. Tenemos que cumplir nuestros sueños, para lo que hay que poner lo mejor de nosotros. Existe una frase de Víctor Hugo que para mí es filosofía de vida: ‘El futuro tiene muchos nombres: para los débiles es inalcanzable, para los temerosos es desconocido, para los valientes es oportunidad’”.

¿Cómo fueron sus inicios? “Yo era componente de una comparsa y empecé a colaborar en la elaboración de algunos trajes. Al año siguiente diseñé uno para una candidata infantil. En aquella época no me perdía nada del carnaval, todo el mundo en casa lo veía y me encantaba. Siempre me llamó mucho la atención. La persona que más influyó fue Alejandro Antonio que era bailarín y tenía un taller en su casa. Él trabajaba en revistas musicales de la península y me enseñó todo. Desde hacer un tocado hasta conocer la base para trabajar en esto. Así fui adquiriendo toda mi experiencia. Cuando empecé en esta actividad era algo creativo y un nicho sin explotar”.

«Anteriormente se trabajaba de manera más artesanal y con bordados»

¿Se utiliza la misma técnica actualmente? “No. Hoy apenas coses, todo es con silicona. Anteriormente se trabajaba de manera más artesanal y con bordados. Aunque las cosas hayan evolucionado es necesario dominar las técnicas antiguas para poder aplicar las nuevas”.

¿En qué se inspira? “En cualquier elemento”.

¿Cómo es el proceso de selección del diseño y la candidata? “Busco primero el patrocinador y en ocasiones este me busca a mí. Le ofrezco un proyecto en el que se incluye el casting para elegir a la candidata, presentar a la chica, transportar el  equipo, alquilar el local para poner en marcha la idea, la puesta en escena, el material… Cuando lo aprueban se visualiza a la mujer que encaja en la fantasía que se ha pensado y se propone a la representante ideal”.

¿Están relacionadas sus creaciones con la temática del Carnaval? “No. Solo lo he hecho una vez. El año que se le dedicó a Celia Cruz. El resto huyo de estas ideas”.

«En la gala mantengo una tensión constante»

¿Cuál es su papel en este proceso? “Hago de todo. Desde barrer, recoger y mantener todo limpio para que este perfecto el entorno de trabajo hasta vestirme elegante para la presentación de las candidatas el día de la gala. Así es como consigo que una buena base realce el resto del trabajo”.

¿Y respecto a los premios? “No llevo la cuenta de los triunfos. Todos los años picamos. Ya sea una dama, una reina, un grupo. Todo suma. Hay galas en la que he entrado con cuatro trajes y he salido con todos premiados. Otras que no gano el reinado pero consigo que mis candidatas entren en el cuadro final. De hecho considero que es más difícil conseguir tres en el podio que una con la corona. Por donde lo mire, es constructivo. Aprecio mucho cada reconocimiento”.

¿Cuál es la sensación el día de la gala? “Siento muchos nervios. Observo a mis candidatas desfilar durante los tres minutos y medio que son cruciales y hasta que no llega a su sitio no descanso. Mantengo la tensión constante y no me relajo hasta que veo que todo sale como estaba pensado. Ese es el mayor galardón, cuando todo queda como lo había planeado”.

«Saida está al mismo nivel de sus compañeras»

¿Y las chicas cómo lo viven? “Para ellas es una experiencia única. Les transmito la ilusión y les recomiendo que disfruten al máximo. Luego llevan una preparación previa. Ensayan en la nave donde trabajamos los trajes. Van a un gimnasio para fortalecer piernas y cadera, porque a pesar de que las fantasías tienen ruedas pesan mucho. También ejercitan el cuello para poder llevar el tocado, tanto por su peso como por el equilibrio que deben mantener con el mismo”.

¿Cómo surgió el proyecto con Saida Prieto? “Me llamó el director del periódico Diario de Avisos. Me imaginé que quería presentar un traje. Normalmente hago primero el diseño y luego elijo a la chica. En este caso fue al contrario. El patrocinador planteó a su candidata y después hice el diseño”.

¿Es un reto? ”Todas mis creaciones lo son. Es mi trabajo. El caso de Saida es más mediático por las circunstancias. A raíz de su accidente han cambiado  muchas cosas en las bases del concurso”.

¿Son las mismas oportunidades? “Por supuesto. No nos impresiona porque, en otras ocasiones, hemos presentado chicas con diferentes incapacidades: invidentes, sordas e inválidas. Saida está al mismo nivel de sus compañeras y tiene las mismas posibilidades que ellas a la hora de vestirse, de maquillarse, de desfilar. Ella lo que quiere es salir al escenario, oír su nombre y participar como una más para poder cumplir el sueño que en aquella ocasión no pudo. Lógicamente vamos a intentar ganar con todas porque esto es una competición. Lo que le pasó a Saida no le hizo perder la ilusión de vivir esta experiencia, así como la de volver a su comparsa”.

«Los trajes no se pueden reciclar»

¿Con qué antelación inicia este trabajo? “Empezamos con las infantiles desde el verano y con las adultas sobre noviembre. Vamos pillados porque los carnavales este año son antes. Pero llegaremos sin problema”.

¿Qué pasa con los trajes después de la gala? “Los trabajos después de exhibidos no se recuperan. Puede ser que escapen plumas, piedras, algún tocado, un muñeco pero, de resto, nos tenemos que deshacer de todo. Las estructuras van cambiando. Después de cinco o seis años para qué los guardo. Las bases te prohíben sacar las mismas figuras, por lo tanto hay que desecharlas”.

¿Y fuera de la Isla? “He participado en proyectos internacionales. En 2016 una productora de Bollywood me ofreció trabajar para ellos y trasladé a la India reproducciones del carnaval con el mismo tamaño y formato. Fue una locura porque lo que aquí hago en tres meses, allí lo tuve que hacer en un mes y medio. Todavía estoy con ellos hasta que termine el contrato el próximo verano”.

Patricia González Navasa, máster en Psicología de la Educación por la ULL, será la encargada de guiar a los interesados con una metodología basada en clases teóricas, en las que se desarrollarán los temas correspondientes a cada módulo, y en ejercicios prácticos sobre los contenidos que se impartirán. Esta teleformación tiene como objetivos conocer la definición del concepto de maltrato y sus diferentes tipos, detectar estas situaciones en el caso de los niños y conocer sus consecuencias, saber cuáles son los aspectos básicos de la intervención ante estas incidencias e identificar los aspectos claves en su prevención.

Se ampliará el material teórico con recursos complementarios y actividades relacionadas con él. Por otro lado, se valorará la participación en los debates que se generen en la plataforma web del taller. Asimismo el alumnado tendrá la opción de la herramienta de tutoría para plantear cualquier consulta que considere oportuna sobre el curso de manera confidencial.

El programa incluye asuntos como la contextualización del problema y el marco legal (derechos y protección del menor), aspectos conceptuales del maltrato infantil y subtipos, consecuencias, detección, aspectos básicos de la intervención en estos casos y prevención del mismo. Se evaluará a los participantes a través de actividades prácticas, un cuestionario final y la participación en el foro.

Entre los objetivos de esta formación está el de desglosar cada uno de los mitos que hay sobre la vacunación ya que “en los últimos años ha aumentado el número de personas que pertenecen al llamado movimiento antivacunas, basándose en una serie de premisas y creencias que, sin fundamento alguno, adquieren para ellos el carácter de dogma. Uno de los principales problemas es que hay profesionales de la salud que defienden a capa y espada esta postura, por lo que crea confusión y dudas en la población general”.

El taller persigue saber dónde surgieron estas ideas  y demostrar que no tienen fundamento. Como criterios de evaluación se tendrán en cuenta la asistencia al curso con un 50 % de la nota final siendo necesaria una participación de un 80 % de las horas totales del curso y la realización de un dossier que corresponde al otro 50 % restante para aprobar.

La inscripción online está abierta hasta el próximo 4 de febrero a las 23.59 horas y tiene un precio de 20 euros en tarifa general y de 10 para los participantes empadronados en el municipio de Arona (a justificar).  También se puede realizar la matrícula a través del servicio de atención telefónica del Ayuntamiento de Arona, llamando al 010, o al 922 76 16 00 si lo hace desde fuera del municipio, entre las  8.00 y las 15.00 horas de lunes a viernes.

¿Hace cuánto trabaja en esta disciplina? “Llevo trabajando en el estudio de la genética de enfermedades complejas desde el inicio de mi tesis doctoral en 2011. En este caso me dedicaba a enfermedades respiratorias. Desde el 2016, me he centrado en investigar la genética de enfermedades autoinmunes como la Esclerodermia, Artritis, Miositis y Lupus”.

¿Por qué eligió esta rama de la ciencia? “Es un campo de indagación muy interesante y estimulante. Permite conocer qué regiones de nuestro ADN se asocian con ciertas patologías y ayuda a profundizar en los mecanismos implicados en esas enfermedades para buscar nuevos tratamientos contra ellas”.

¿Cómo se inició en este proyecto? “Cuando empecé mi estancia postdoctoral en Granada en el grupo liderado por el doctor Javier Martín. Nuestro equipo se centra en el estudio de enfermedades mediadas por el sistema inmune, especialmente en el contexto de la autoinmunidad”.

¿Qué son las enfermedades autoinmunes? “Son las que aparecen cuando el sistema inmune se desregula y comienza a atacar y destruir tejidos y órganos sanos en las personas. Son complejas porque hay numerosos factores ambientales y genéticos implicados tanto en su desarrollo como en su progresión. Nosotros nos centramos en los segundos”.

«La genética sirve para averiguar por qué somos más susceptibles a algunas enfermedades»

¿Cómo se estudia la genética en estas enfermedades? “Analizando la variabilidad que tenemos en nuestro ADN y cómo esta nos puede hacer más susceptibles a algunas dolencias. En este caso, además, combinamos enfermedades que tienen ciertas características clínicas iguales para conocer si existe también una base genética común que aumente el riesgo de desarrollar estas patologías y hacer a los individuos más propensos”.

¿En qué consiste esta iniciativa? “En este caso concreto hemos reanalizado datos genéticos de pacientes e individuos sanos utilizando nuevos puntos de referencia y combinando cuatro enfermedades autoinmunes sistémicas como la Esclerodermia, Lupus, Artritis y Miositis. Esto nos ha permitido describir otros genes de susceptibilidad”.

¿Cuál es el objetivo? “Determinar si existe una base genética compartida en estas enfermedades, pues se ha definido previamente que son muy heterogéneas y difíciles de clasificar, por tanto, es complejo diagnosticarlas. Además, si sabemos qué tienen en común, se pueden utilizar los mismos tratamientos. De manera que podemos empezar a hablar sobre el reposicionamiento de fármacos, que no es más que utilizar los indicados para ciertas patologías en otras diferentes”.

¿Cuánto tiempo llevan con esta investigación? “El estudio de las bases genéticas compartidas lleva relativamente poco tiempo. En nuestro laboratorio desde 2013 se han combinado algunas enfermedades de dos en dos y se han descrito nuevos genes de susceptibilidad. En 2015 y 2016, otros laboratorios se lanzaron a analizar simultáneamente cinco enfermedades crónicas inflamatoriasy diez enfermedades autoinmunes pediátricas, también describiendo genes de susceptibilidad compartidos. Esto nunca se ha realizado para estas enfermedades”.

«El objetivo es mejorar el diagnóstico  y desarrollar nuevos tratamientos»

¿Qué aporta a la ciencia? “Principalmente ahondar todavía más en los mecanismos implicados en su desarrollo, realizar una clasificación más objetiva de los pacientes y por tanto mejorar su diagnóstico y el desarrollo de nuevos tratamientos a medio y largo plazo”.

¿Cuáles son esas cuatro enfermedades autoinmunes? “En este caso concreto estamos estudiando enfermedades autoinmunes sistémicas, es decir, que no afectan a un órgano concreto, sino a todo el cuerpo. Además estas  se enmarcan dentro de las que afectan al tejido conectivo y son las que mencioné al principio: la Esclerodermia, la Artritis Reumatoide, Lupus Eritematoso Sistémico y la Miositis”

¿En qué consisten? “Se caracterizan en general por inflamación, dolor y rigidez articular, falta de fuerza y fatiga. A grandes rasgos, la Esclerodermia involucra problemas en la piel, vasos sanguíneos, músculos y órganos internos. La Artritis reumatoide consiste principalmente en la pérdida de la función de las articulaciones. El Lupus Eritematoso Sistémico se manifiesta con inflamaciones articulares, dolores musculares y problemas de la piel y puede afectar a órganos internos. La miositis se presenta con inflamación en los músculos, algo que provoca debilidad, fatiga y también con manifestaciones en la piel.

«Hemos descrito nuevos genes de susceptibilidad que no habían sido definidos previamente»

¿Cuántas veces ha participado en la Jornada? “Esta sería la segunda. La primera fue en 2012 en la que conté una parte de mi tesis doctoral. En esta oportunidad hablé sobre uno de los proyectos que desarrollo en el posdoctorado”.

¿De dónde surgió la hipótesis para este trabajo? “La hipótesis de la genética compartida en autoinmunidad se conoce desde hace mucho tiempo, precisamente porque tienen muchas características clínicas comunes, existe una alta tasa de agregación familiar y una alta comorbilidad, es decir, que un mismo individuo puede padecer varias de estas enfermedades al mismo tiempo. Esto ha llevado a pensar que existe una base genética común, que se está analizando de forma sistemática con este tipo de estudios enfocados al genoma completo”.

¿Sobre qué trató su exposición en la XI Jornada de Genética de la ULL? “Intenté mostrar por qué los metaanálisis, cuando se combinan enfermedades diferentes con una base inmunológica común, se han convertido en una herramienta muy interesante para estudiar la genética compartida en autoinmunidad. Hemos descrito nuevos genes de susceptibilidad que no habían sido definidos previamente y que además tienen un alto potencial de convertirse en nuevas dianas terapéuticas”.

El contenido del programa será expuesto mediante lecturas, vídeos, casos prácticos y tutorías virtuales. Entre los objetivos de este curso están: dominar los usos principales de LinkedIn, saber desenvolverse con el uso diario de la herramienta, aprender a contactar y participar con el resto de miembros, o crear y mejorar el perfil de carrera profesional. Además, los participantes serán incluidos en una red de negocios mundiales y estará visible para ser seleccionado.

El temario que se tratará, durante la semana que dura la actividad, está estructurado en tres módulos. Uno inicial en el que se hará la introducción a lo que es la plataforma: se crearán los perfiles, se orientará a los inscritos para que aprendan cómo elegir una foto adecuada, se les darán las claves para completar los perfiles, se integrarán otras aplicaciones con LinkedIn y aprenderán cómo conectar con otras personas. El segundo, es un módulo intermedio en el que se trabajará en el panel de control y la privacidad de esta herramienta. Y ya en el tercero y último, que corresponde al módulo avanzado, se hablará de los grupos, las compañías y la búsqueda de trabajo. La evaluación consistirá en la participación en los foros, en la elaboración de los ejercicios prácticos y en el desarrollo de un cuestionario final.

¿Qué es LinkedIn?

LinkedIn es una red social en la que los profesionales se pueden crear un perfil donde incluir información sobre su experiencia laboral. Pertenecer a este colectivo sirve para contactar con otros miembros del mismo sector, de manera que se pueda facilitar la búsqueda de empleo, se pueden generar nuevas relaciones en el gremio y entrar a formar parte de equipos de debate. También es útil para las empresas, ya que les ayuda a encontrar candidatos para los puestos vacantes. Mientras más completo sea el perfil, más posibilidades de acceder a la oferta de trabajo.

Esta aplicación nació en 2002 y tras un año de vida tenía aproximadamente 4500 usuarios. Hoy cuenta con más de 120 millones de personas de 200 países diferentes. Por ello, está disponible en varios idiomas y con cuentas gratuitas y de pago. Entre algunas de las ventajas que brinda están la de poder publicar artículos, recomendar lo que escriben otros, encuestar, presentar portafolios creativos…

Esta producción pasa de puntillas por esta problemática y consigue reflejarla sin profundizar en ella. La historia se centra en Auggi, un niño de 10 años con Síndrome de Treacher, interpretado por Jacob Tremblay (El libro secreto de Henry, 2017). Este, se tiene que enfrentar a la realidad de la vida arropado por su maravillosa familia. Desadaptado y vulnerable, el protagonista sale del cascarón que le protegió durante su década de vida, para superar pruebas que obligan a los demás a mirar más en el interior que en el exterior de las personas. La familia perfecta, los niños crueles, los profesores entregados, los padres consentidores, y un final previsible hacen que el espectador salga con la sensación de que la cosa no es tan grave.

En este filme se puede captar, de forma light, el nivel de crueldad al que podemos llegar, incluso siendo niños, que se contrapone a la empatía que también se expresa en la cinta y que saca al argumento de la cruda realidad. Con paños de agua caliente, el director disfraza una de las verdades que hoy machacan al mundo.

Un reparto de excepción

El largometraje, inspirado en el best seller homónimo de R.J. Palacio, contó con veinte millones de presupuesto para su producción. El guion a cargo de Steve Conrad (En busca de la felicidad, 2012) y Jack Thorne (Mejor otro día, 2014) consigue, de la mano de Chbosky, hacer que este niño logre que, aquellos que antes lo despreciaban, lleguen a encariñarse con él superando así uno de sus mayores retos: integrarse en la sociedad.  Esas casi dos horas de realidad enmascarada mantienen a la audiencia expectante ante una situación que, en definitiva, todos sabemos cómo acabará. Pero será por aquello de que nos gusta creer en los cuentos de hadas que siempre nos alegramos de que todo termine como esperamos. Una pena que diste mucho de la verdadera humanidad.

Dentro del reparto, Julia Roberts (Second Act, 2014; The Normal Heart, 2014), Owen Wilson (Figuras paternas, Es de extrañar, 2017) e Izabela Vidovic (Familia de acogida, TV Serie 2015-2018), se desempeñan en el papel de la familia que conforman un entorno lleno de amor. Producida por Lionsgate, Mandeville Films y Participant Media, ha sido nominada a mejor actor joven (Tremblay), mejor guion adaptado y mejor maquillaje al Premio Critics Choice Awards en 2017.

¿Cómo se imparte la asignatura de Fisiología en el ámbito académico? “Principalmente es una disciplina que se enseña en Medicina, Farmacia, Fisioterapia, Enfermería y Logopedia. El nivel de profundidad y extensión de los conocimientos depende de cada Grado. La más extensa la estudian los futuros médicos. El alumno de Ciencias de la Salud tiene que entender, a través de esta asignatura, el mecanismo de funcionamiento del organismo humano en estado de salud para poder distinguir, después, las alteraciones que pueden sufrir los órganos en los casos de enfermedad”.

¿Qué función tiene el máster? “Hay grados que están compuestos por 240 ECTS. Para poder matricularse en el doctorado, que es el máximo nivel académico, se les exige tener un mínimo de 300. El máster es el camino a este porque está constituido por los 60 créditos que les hacen falta para completar lo exigido. Solo Medicina, Farmacia y Veterinaria cumplen este requisito, y pueden llegar al doctorado sin necesidad de máster”.

¿Cómo se acredita esta formación de manera oficial? “En el año 2010 la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) aprobó que la ULL impartiera dos titulaciones denominadas Máster en Biomedicina y Máster en Biotecnología, respectivamente. En 2014 se verificó su continuidad, según las evidencias que arrojó un informe favorable. Como resultado de ello, se plantearon mejoras para beneficiar al estudiante. A partir de 2017-2018, ambas se convirtieron en una, el actual Máster en Biomedicina”.

«Contamos con cincuenta grupos de investigación vinculados»

¿En qué consiste el Máster en Biomedicina? “Es una oferta que se realiza durante un curso académico. El objetivo fundamental es ofrecer una formación predoctoral y multidisciplinar a los estudiantes de Ciencias de la Salud o de Ciencias Experimentales (Biología, Psicología, Veterinaria, Química, Medicina, Farmacia…), en aspectos relacionados con la Biomedicina y la Biotecnología.

¿Qué modificaciones ha sufrido? “A través del plan Modifica, con este nuevo Máster, esencialmente, hemos ganado concreción, aumentado la formación práctica y mantenido las fortalezas. También, se ha conservado la demanda que oscila entre 6 y 15 alumnos matriculados por curso”.

¿Y cuáles son esas fortalezas? “Una de ellas es que el estudiante decide con quién hacer su trabajo de fin de máster, en función de sus preferencias, entre los 50 grupos de investigación vinculados. Con ello, se abre un abanico muy amplio y el alumno puede decidir cómo orientar su interés por un determinado campo o línea de investigación”.

¿Qué se les exige? “En el trabajo de fin de máster el alumno tiene que cumplir unos determinados objetivos relacionados con la investigación. Nunca un trabajo de estas características es un punto final, es más bien otra parte de su formación hacia el doctorado”.

¿Qué áreas trabajan? “Los grupos de investigación tienen objetivos muy diversos relacionados con la Medicina, la Química, la Biología, los Fármacos, fundamentalmente”.

«Los alumnos llegan a laboratorios que tienen proyectos en desarrollo»

¿Qué hay de los grupos de investigación vinculados? “Están repartidos por toda la geografía insular, tienen que contar con proyectos de investigación en activo y/o publicar regularmente sobre el trabajo que desempeñan. El estudiante de máster no se incorpora a un lugar en el que la última publicación fue hace tiempo. Los alumnos llegan a los laboratorios y se encuentran con proyectos en desarrollo que pueden durar dos, tres o cuatro años. También pueden comprobar la discusión que se desarrolla sobre una determinada publicación que se ha enviado para ser evaluada recientemente. El universitario estará en un lugar de trabajo en el que se hace una labor diaria de investigación, de acuerdo a un proyecto financiado por una agencia local, nacional o supranacional. En este espacio va a encontrarse con la cotidianidad similar a la de cualquier laboratorio de investigación en el mundo”.

¿Qué promueven? “Además de la formación rigurosa y exigente, promovemos el uso del inglés para defender los trabajos de fin de máster. La elección es del estudiante. El número de alumnos, que deciden utilizarlo para presentar sus exposiciones, va en aumento. El inglés es el idioma de la ciencia. Creemos que este asunto debería promoverse también para los TFG y animamos a que los estudiantes hagan estancias en otros laboratorios fuera de España y que se esmeren en aprender este idioma, ya que les facilita esta gestión. Las estancias externas enriquecen al estudiante, al laboratorio y a la propia universidad”.

¿Cómo se imparten las asignaturas? “Hay materias de 6 créditos que se dictan en tres semanas y otras de 3 que se ofrecen en semana y media. En este período los estudiantes están dedicados únicamente a estas asignaturas. Esta organización docente facilita la invitación de profesores de otras universidades nacionales y extranjeras durante cortos espacios de tiempo».

«No se puede entender la Biomedicina sin la aportación permanente de la tecnología”

¿Y qué opinan los estudiantes de este sistema? “Según ellos, son muchas horas en la misma materia, pero de otra forma es literalmente imposible por motivos de logística. Es la única vía para que la docencia se pueda concentrar en estos lapsos de tiempo. Además, facilita la movilidad de los profesores, como comenté anteriormente, porque consideramos que esta formación predoctoral debe ser lo más interdisciplinar posible”.

¿Y por qué se separaron las dos disciplinas? “Porque la integración del conocimiento en cualquier rama se nutre constantemente de los avances tecnológicos. Se planteó que la nueva titulación, tras el Modifica, se llamara Máster en Biomedicina y Biotecnología; pero es muy largo y está claro que una integra a la otra. No se puede entender la Biomedicina sin la aportación permanente de la tecnología”.

¿Y cuál es su aplicación? “Todo avance en el conocimiento puede tener una aplicación en la medicina. Sin embargo, desde que se desarrolla un descubrimiento, se estudia su implicación en un proceso biológico y llega a su aplicación en la medicina diaria y en el paciente, pasa un largo trecho”.

¿Todo este proceso se consigue en el curso de máster? “No. Dentro de la formación predoctoral hay personas (investigadores) que están en distintos puntos de ese camino. Lo más difícil es que una persona haga todo el recorrido. Pero así se avanza, con pasitos cortos y con buenas hipótesis. Cualquier progreso o aplicación a la clínica diaria lleva detrás un arduo trabajo. Las recomendaciones concretas que se hacen al paciente, como hacer ejercicio o que evite comer azúcares muy refinados diariamente, están basados en estudios previos sobre un modelo experimental”.

«El doctorado ofrece un número finito de líneas de investigación»

¿Qué tiene que decir sobre el Doctorado en Ciencias de la Salud? “Esta formación se rige de acuerdo a las directrices del Real Decreto 99/2011 que lo regula en todo el Estado. La reglamentación exige una oferta con un número finito de líneas de investigación. En el Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud esas líneas son: Investigación Biomédica Clínica; Salud Materno-Infantil y Salud del Adolescente; Salud Pública, Salud Mental y Cuidados para la Salud; Patología Celular y Molecular; Neurociencias; Investigación Preclínica y Clínica de Medicamentos. Cada una de esas líneas tiene adscritos investigadores que debemos cumplir con determinados requisitos para dirigir las tesis doctorales”.

¿Qué acogida tiene este Doctorado? “Es el que más demanda tiene de todos los Programas de la Universidad de La Laguna. La oferta es de 48 nuevas plazas por curso académico. Todos los aspirantes son baremados según unos criterios específicos. En general, tiene un nivel de exigencia alto”.

¿Qué dice el Real Decreto? “A partir de septiembre del 2017 obliga a que desaparezcan todos los programas que no estén regulados por él. De manera que en todas las universidades españolas, desde que comenzó este curso, el único marco legal para hacer el doctorado es el que ampara esta ley. Todo lo demás ya es historia. El nivel de exigencia es mayor. Cada programa puede plantearse requisitos específicos para la admisión. Como comenté, deben ofrecer líneas de investigación concretas que dispongan de profesores-investigadores con méritos para ser directores. Básicamente, esos méritos son, como mínimo, un sexenio de investigación activo o tres acumulados y que dispongamos de proyectos de investigación vigentes. Igual que en el Máster, el estudiante decide con quién quiere hacer su trabajo de tesis doctoral”.

Los plazos

¿Cómo se maneja el tiempo para presentar sus trabajo? “Los estudiantes se matriculan, según un régimen que les da tres años de plazo para leer su tesis. Se puede solicitar prorroga por un máximo de 2 años más, si la matrícula es a tiempo completo. Si es a tiempo parcial lo tiene que acreditar y, solo en ese caso, puede hacerlo en 5 años y solicitar 3 adicionales”.

¿Cómo se controlan estos plazos? “Los programas de doctorado son acreditados por ANECA y revisados cada 5 años. Los requisitos para la verificación son: que el número de tesis leídas sea coherente con el número de estudiantes matriculados, que se lean tesis con Mención Internacional y también por compendio de publicaciones. Recientemente, la Escuela de Doctorado de la ULL ha acordado una norma por la cual todas las tesis matriculadas a partir de 2017-2018 deben rendir como mínimo una publicación en la rama de conocimiento que le corresponda”.

¿Cómo se administra ese lapso de preparación? “Existe un tribunal de seguimiento que se encarga de vigilar el desarrollo de las tesis. El estudiante tiene que presentar primero la hipótesis y justificar el progreso de su trabajo con periodicidad anual ante el citado tribunal. Además, el estudiante debe presentar un seminario final de actividades ante la Comisión Académica del Programa, en donde se plantearán todas las observaciones que se consideren pertinentes antes de que se proponga el tribunal para la lectura y defensa”.

¿Y las menciones internacionales? “Para conseguirla, el estudiante debe cumplir con el requisito de estar mínimo tres meses en un laboratorio distinto al de su origen. Promovemos la internacionalización. Asimismo, para la tesis por compendio de publicaciones, el estudiante debe publicar tres trabajos relacionados con sus estudios ”.

¿Qué papel juega la Universidad de La Laguna en todo este proceso? “Aplaudo que la ULL haya puesto como requisito que las tesis rindan publicaciones que, en el campo de la biomedicina, la mayoría son de ámbito internacional. El programa establece que el estudiante de doctorado tiene que hacer una serie de actividades obligatorias entre las que están cursos relacionados con ética, comunicación y estrategias, talleres de estadística e investigación animal…”.

«El nivel de formación debe ser tan alto como el de inversión»

¿Cómo se categoriza el doctorado? “El título de doctor es el máximo nivel de reconocimiento académico. No se puede hacer de esta labor un trámite. Por ello, la Comisión Académica de este Programa es consciente de que el nivel de exigencia es alto; de la misma forma que trabaja para garantizar la obtención del título con el mejor grado de formación que podamos ofrecer”.

¿Cuántos aspirantes a doctor hay en este momento? “El número de estudiantes que tenemos en el doctorado a día de hoy son aproximadamente 150 en todos los cursos. Se han defendido 17 tesis doctorales desde que se instauró el Programa (2014-2015). El hecho de que vaya aumentando el número de estudiantes que presentan en inglés sus proyectos y avances ante el tribunal de seguimiento, nos parece un dato muy positivo. Ellos establecerán estancias de tres meses en otros laboratorios  si pretenden la tesis con mención internacional».

¿Por qué es importante el posgrado para la investigación? “Porque como dijo Ramón y Cajal ‘sembrar en investigación es cosechar en futuro’. Es imprescindible que, para el avance de un país, se dé una formación adecuada. Por ello el nivel de exigencia debe ser tan alto como el de inversión”.

El protagonista único es el teléfono móvil. Ese que nos cuesta tanto perder de vista durante más de un minuto. Nuestro mayor, aunque no mejor, confidente. Ese que, en más de una ocasión, nos deja en evidencia. En el que plasmamos, por escrito, por voz y con imágenes, todo tipo de sentimientos. Ese amigo con el que compartimos pensamientos buenos, malos, mejores y peores y en el que, a pesar de las veces que nos falla, seguimos confiando. En realidad, un arma de doble filo si cae en unas manos diferentes a las nuestras.

En la película, cinco parejas quedan para disfrutar de una agradable velada en una noche de eclipse lunar, que afecta a la personalidad de la gente en general y a la de los protagonistas en particular. La propuesta de aquel pasatiempo inofensivo, al que todos de manera valiente pero temerosa acceden, se convierte en la peor de las ideas. De trama muy simple y cotidiana, la película toma un matiz sombrío en el que, a medida que entran los wasap y las llamadas, se empiezan a descubrir los secretos, unos más profundos que otros, de cada participante. Es entonces cuando se complica el asunto. Se exteriorizan todo tipo de sensaciones relacionadas con la verdad o la mentira, que cada uno esconde y salen a la luz realidades desconocidas por el resto de aquellos amigos, que creían saberlas todas. En este contenido cinematográfico se mezclan la rabia, el engaño, la traición, la decepción…

Con un final inesperado, esta cinta invita a disfrutar de más de hora y media de esparcimiento en la que se describe la hipocresía en la que vive una sociedad que esconde dentro de su teléfono móvil una infinidad de confidencias. ¿Qué harías tú si te propusieran este plan? A más de uno le entran sudores de solo pensarlo. De La Iglesia es también productor, guionista y antiguo historietista, y consigue convertir una situación cotidiana en toda una pesadilla. La adaptación del guion original estuvo a cargo de Jorge Guerrica Echevarría (El Niño, Carne Trémula) y el propio director. En él, describen un escenario amigable y familiar que pasa a convertirse en todo lo contrario, un espacio en el que convergen un grupo de enemigos y desconocidos.

La película es un remake de la producción italiana Perfetti sconosciuti

La cinta, en su versión española, es un remake de la película italiana Perfetti sconosciuti, del director Paolo Genovese, que ganó el premio David de Donatello, galardón cinematográfico de más renombre en el país vecino, a Mejor Película en 2016. Esta apuesta de Estudios Telecinco Cinema, Pokeepsie Films y Nadie es Perfecto Producciones,  ha sido distribuida por Universal Pictures. Según el digital Blog de Cine Español se ha convertido en una de las producciones más taquilleras a nivel nacional. Con casi un mes en cartelera ya ha recaudado más de 10 millones de euros, lo que la ubica entre las 20 películas españolas con más éxito en la historia del cine en nuestro país.

El reparto lo constituyen Ernesto Alterio (Infancia clandestina, 2011); Juana Acosta (7 años, 2016); An Eye for Beauty, 2014);  Eduard Fernández (El hombre de las mil caras, 2016; 1898: Los últimos de Filipinas, 2016); Belén Rueda (El orfanato, 2007; El cuerpo, 2012); Eduardo Noriega (El último desafío, 2013; Abre los ojos, 1997); Dafne Fernández (Real Playing Game, 2013;  Pepón Nieto (Sé quién eres, Los hombres de Paco) y Beatriz Olivares (Los héroes del mal, 2015;  Hipsteria, 2014). Este grupo, de reconocidos actores, es el encargado de hacer, durante los 96 minutos que dura el filme, que la audiencia consiga valorar hasta qué punto estaría dispuesta a acceder a este pasatiempo en el que se pueden descubrir sus más profundas intimidades.

Después de la inauguración, a las 09.15 de la mañana los ponentes empezaron con las charlas que conformaron el evento. El conjunto de coloquios lo abrió Hugo Tejera, que habló sobre la Caracterización genética de cultivares de Musa acuminata (platanera) mediante análisis de microsatélites y retrotransposones, seguido de Tamara Hernández Beeftink, la cual  explicó la Secuenciación de genomas bacterianos con MinION. Posteriormente, le llegó el turno a Luis Javier Galindo con su exposición Explorando el árbol filogenómico de la vida eucariótica a través de técnicas single-cell.

Después del descanso, a las 11.15 horas, Cristina Martín Higueras presentó Molecular therapies to Primary Hyperoxaluria: breaking bad stones, a la que siguió Marialbert Acosta-Herrera con el  Metaanálisis de estudios de asociación de todo el genoma combinando cuatro enfermedades autoinmunes sistémicas para identificar variantes genéticas compartidas. Más tarde se hizo una Breve introducción al Herbario de la ULL, de la mano de Cristina González Montelongo.

Comprender las causas de las enfermedades

Las actividades se reanudaron a las 15.00 horas con la intervención de Adrián Báez Ortega que presentó  Somatic variation and mutagenesis in a transmissible cáncer, detrás del cual intervino Manuel Espinosa Padrón, el cual desarrolló Nueve mil días y muchas noches con un pequeño plásmido. Por último, se llevó a cabo una mesa redonda en la que se debatió sobre en qué consiste la carrera investigadora en España y las oportunidades de financiación que existen.

Uno de los objetivos de este encuentro fue que los estudiantes conocieran algunos ejemplos, de exalumnos de la ULL, que han realizado trabajos de investigación de gran calidad en centros nacionales o internacionales, tanto a nivel de trabajo de fin de grado, máster, tesis doctoral o posdoctorado. Con esta iniciativa se pretende acercar el perfil investigador a los que hacen el Grado y motivarles, si tienen vocación investigadora, a que sean constantes para conseguir sus metas.

La Jornada la clausuró el científico Manuel Espinosa, del Centro de Investigaciones Biológicas (CIB Madrid), con una charla sobre Elementos genéticos móviles y transferencia horizontal. Los participantes pudieron comprobar en la cita, cómo la Genética tiene aplicaciones en la caracterización de la diversidad y relaciones filogenéticas de organismos procariotas y eucariotas, así como en diversos campos de la biomedicina, que abarcan desde la comprensión de las causas de las enfermedades hasta la mejora de su tratamiento. A las cinco y cuarto de la tarde se procedió a hacer la foto final y al acto de despedida.

Los patrocinadores del evento fueron el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la ULL (Alumni ULL) y las empresas AD diagnost S.A., Biosigma, Melcan, Roche, Sanpani, TB diagnost S.A y VWR.

En las cuestiones de esta edición se hablará sobre las herramientas para la detección de la variabilidad genética somatoclonal; la secuenciación con nanoporos; la filogenómica a partir de genomas de célula única; las enfermedades raras y la terapia molecular; la genómica y enfermedades autoinmunes y la genética y el cáncer transmisible.

El doctor Manuel Espinosa del Centro de Investigaciones Biológicas (CIB, Madrid) será el encargado de cerrar el día con una charla en la que tratará sobre elementos genéticos móviles y transferencia horizontal.  La inscripción es gratuita y puede hacerse enviando un correo a jogealull@gmail.com con apellidos y nombre.

¿Cómo surge este encuentro? D.M: “Teníamos en común varias cosas. Hicimos juntos la universidad y como ellos viven fuera, sin preverlo ni organizarlo, nos encontrábamos por ser amigos o cuando ellos regresaban a la Isla por Navidad para contarnos nuestras respectivas experiencias. Como yo tenía la vinculación con la ULL propuse hacer este encuentro en el seno de la institución para compartir con los demás estas vivencias. Nos pusimos en contacto entre varios investigadores y decidimos reunirnos en la Facultad de Ciencias de La Salud de manera más formal”.

¿Qué ha conseguido con esta iniciativa? D.M: “De alguna manera dar voz a la gente que investiga fuera. A través de ella, nos explican qué ayudas tenían para salir, qué becas utilizaron, cómo pueden hacerlo, cuál es su situación actual y cuáles son las intenciones para el futuro. Aquello que ocurría en un bar entre amiguetes, empezó a suceder en la ULL y dirigido a estudiantes de máster que quieren hacer carreras científicas en el exterior”.

David Machado: «El objetivo es ayudarles a encontrar la motivación para que vean oportunidades laborales y de realización profesional»

¿Cuál es el objetivo? D.M: “Ayudarles a encontrar la motivación para que visualicen oportunidades laborales y de realización profesional”.

¿Cómo fue la primera edición? D.M: “El año pasado la organicé yo solo. Este año he contado con la colaboración de Javier Castro y él ha hecho el esfuerzo de sacar esta segunda edición adelante. Se ha puesto en contacto con las personas que nos visitaron. Lo repetimos porque el año pasado tuvo éxito”. J.C: «Para poner en marcha este evento, he tirado de mis amigos biólogos, pero aspiro a que crezca en cantidad de disciplinas”.

¿Cómo es la dinámica? D.M: “Queremos que se haga dentro de un ambiente relajado. Se han celebrado intervenciones, mesas redondas y exposiciones sobre programas de movilidad, de los recursos existentes y de las experiencias. Buscamos una interacción conjunta en un entorno distendido. Los estudiantes conversarán con gente que lleva fuera muchos años y que les pueden transmitir sus sensaciones”.

David Machado: «Afortunadamente la mayoría de la gente que sale formada de aquí está trabajando en los mejores sitios»

¿Quiénes participan? D.M: “Todos los ponentes son nativos de la Isla radicados en la península o en el extranjero y vuelven a casa por Navidad. Elegimos esta fecha porque es prácticamente la mejor posibilidad de coincidencia entre los investigadores y los estudiantes para que a unos les dé tiempo de llegar y los otros aún no se hayan ido”.

¿Qué les aporta esta reunión a sus asistentes?  D.M: “La gente que viene de fuera siente que aún hay un vínculo con la Universidad de La Laguna, en la que se formaron. Existe un sentimiento de pertenencia que aflora después de estar tantos años fuera. Afortunadamente la mayoría de la gente que sale formada de aquí está trabajando en los mejores sitios. El año pasado, después de la jornada, conseguimos que un par de investigadores se animaran a hacer, a través de Erasmus, estancias fuera. Además, mantenemos vínculos emocionales con nuestros antiguos compañeros que surgieron hace años dentro de la universidad. Las personas somos las que provocamos esa fraternidad no la institución como tal”.

¿Para qué les sirve esta experiencia a los futuros egresados de la ULL? D.M: “Para que se les quiten muchos complejos. Somos capaces de desarrollarnos en instituciones muy importantes en cualquier lugar del mundo. Hay gente que viene de hacer su posgrado en Harvard u Oxford. Esto ayuda a entender a nuestros estudiantes que aquí tenemos un nivel de investigación puntera que les permite ser competitivos a nivel internacional. Esto para ellos es motivante porque no hay barreras”.

Javier Castro: «La ciencia es importante y estamos sufriendo en España recortes abusivos»

¿Cómo lo gestionaron?  J.C: “Me puse en contacto con la Asociación de Jóvenes Investigadores de Tenerife para ampliar las áreas y hacer un poco más enriquecedora la temática para poder traer a la vez a más gente. La motivación que queremos despertar en los participantes consiste en generarles expectativas para que incentiven su movilidad. El investigador tiene que entender que salir del entorno forma parte del trabajo de formación”.

¿Cuál es la importancia de salir de aquí? D.M: “Es lo ideal porque se consigue compartir otras experiencias en centros distintos al propio. Es importante para el sistema que sepamos cómo funcionan las cosas en otros sitios y culturas. Hay cosas de las que carecemos que debemos aprender y a la vez es interesante transmitir a los demás lo que les podemos aportar para que ese aprendizaje sea mutuo. No podemos pensar que lo que hacemos aquí es lo que está bien hecho. Solo conseguiremos crecer si contrastamos y absorbemos”. J.C: “Es importante también reivindicar que necesitamos ayudas económicas para salir y ahora mismo son muy escasas. Se limita la carrera científica a mucha gente que es muy buena y no sale al extranjero porque no tiene recursos. La ciencia es importante y estamos sufriendo en España recortes abusivos. Cada vez se hará más difícil traer gente porque no hay presupuesto”.

¿Por qué cambiaron el bar por la ULL? J.C y D.M: “Porque le da una raíz al acto. Es este el sitio en el que nos conocimos y en el que, para transmitir experiencias de este tipo, nos queremos seguir reuniendo”.

Las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) no son el único grupo insurgente con el que cuenta el país, que tiene en su haber otros movimientos subversivos como el Ejército de Liberación Nacional (ELN); el Ejército Popular de Liberación (EPL), desmovilizado en 1991, pero con disidencias que siguen activas; Las Bandas Criminales Emergentes (Bacrim) y otros tantos grupos de delincuencia común. Se ha hablado de paz, pero hay tanto por hacer, que es muy aventurado prometer algo que es, de momento, imposible cumplir. En la actualidad, las guerrillas, en general, se financian con la droga, no es ningún secreto. Colombia es, de nuevo hoy, el cartel de narcotráfico más grande del mundo.

Las dos caras de esta moneda son los representantes de la Cámara Albeiro Vanegas Osorio, por el departamento de Arauca y promotor del sí en el plebiscito de 2016, y Margarita Restrepo, del departamento de Antioquia, como defensora del no, en la misma consulta.

Posiciones antagónicas

Vanegas es integrante de la Comisión Primera de la Cámara de Representantes, que trata los temas referidos a la reforma constitucional y organismos de control. Como simpatizante del Tratado opina que “es la única forma de acabar con este conflicto armado e iniciar la construcción de la paz. Los guerrilleros se han erradicado a través de la política, y la comunidad internacional está de acuerdo con este avance y lo reconoce”.

El representante a la Cámara Albeiro Vanegas comprende a los que votaron No porque considera que “fueron manipulados con desinformación, odio, rabia y traición y la gente creyó que nos íbamos a convertir en Venezuela”. Sobre las disidencias dice que “el Estado tiene que ejercer el monopolio de las armas y que los que no se adhirieron al Tratado hay que darlos de baja, como la ley lo indica”.

Restrepo forma parte de la Comisión Séptima y de Derechos Humanos y, como detractora de este convenio, afirma que “los guerrilleros hoy están fortalecidos y su impunidad genera nuevas formas de violencia. El Tratado fue una negociación del Estado colombiano con sus cogobernantes de las FARC”. Asegura que “se ha hecho al margen de la ley porque la guerra y el narcotráfico son un negocio. El interés no es la paz, sino llegar al poder usando distintas estrategias”.

La comunidad internacional interpretó que Colombia no quiere la paz. La representante Restrepo, contraria al Tratado, asevera que “en el extranjero no saben ni la mitad de lo que sucede. La paz es verdad, justicia, reparación, intención de no repetición y compromisos reales con la comunidad. Este grupo no ha entregado a los niños reclutados, ni las armas, ni a los secuestrados”. Entiende a los que votaron Sí porque “la OEA (Organización de los Estados Americanos) destacó que, para el sondeo, se utilizaron recursos públicos y medios de comunicación. Se satanizó el No y el abstencionismo y la apatía del pueblo se reflejaron en la consulta”.

Las FARC, para ambas posturas, “empiezan mal”. El partidario del Sí, Albeiro Vanegas, comenta que “su discurso no es de reconciliación, humildad, ni reencuentro con la sociedad. Su posición es de choque, como si le hubieran hecho un favor a los colombianos” y Margarita Restrepo, desde el No, dice que “son un grupo de genocidas en una bancada que no se ha desmovilizado”.

De guerrilla a movimiento político

Las FARC entran al panorama político nacional en medio de una amplia controversia. El movimiento, hasta el año pasado insurgente, se llama ahora Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común manteniendo sus siglas. Para los detractores y simpatizantes del Tratado de Paz, firmado hace un año,  esto es un error.  Para unos, la reinserción de este grupo en la sociedad ha sido un  logro de la administración del presidente Santos; para otros, una burla a los derechos de los colombianos.

Durante la legislatura de Álvaro Uribe Vélez (2002-2010) se consiguió disminuir a las FARC.  Este debilitamiento se saldó, al final de su mandato, con 1800 insurgentes menguados. Con Santos en el gobierno, se multiplicaron y ascendieron a 12 000 estos miembros, de los cuales, con la firma del acuerdo, se entregaron 7000, en las zonas de concentración hay 3000 y queda un residuo que no se acogió al Tratado y se convierte en disidencia. ¿Se puede decir entonces que las FARC se han desarmado?

En términos económicos, según Juan Daniel Jaramillo, abogado y columnista de Las2Orillas, que falleció hace poco, el patrimonio de esta guerrilla puede llegar hoy fácilmente a 14 000 millones de dólares.  Sin embargo, la organización desmovilizada, según del diario digital Insight Crime, ha declarado bienes por cerca de 332 millones, que incluyen rubros como propiedad raíz, cabezas de ganado, oro e incluso electrodomésticos. Una cifra bastante inferior a la que el gobierno sospecha que pueden tener.

En cuanto a la víctimas, el periódico El Tiempo publicó el 26 de septiembre de 2016 que, a este grupo, se le atribuyen once mil procesos criminales que rezan en la Unidad Nacional de Análisis y Contextos de la Fiscalía General del Estado. Los delitos que  aparecen reflejados, según el diario son: el reclutamiento de menores, el secuestro, extorsión, desaparición de personas, desplazamiento forzado, tortura, uso de armas no convencionales, empleo de minas antipersonas, ajusticiamientos, asesinato de rehenes, abortos dentro de sus filas, campos de concentración para presos y la violencia sexual contra mujeres civiles, integrantes de la guerrilla, niños entre 4 y 17 años y hombres, entre otros.

Las cifras

El diario digital AraInfo publicó el pasado 27 de noviembre que, a partir de 2018, las FARC tienen garantizados, sin ganarlos en las votaciones, cinco representantes en la Cámara y cinco en el Senado, asegurados por la firma del Tratado. Además, en el Congreso pueden tener más escaños si superan el umbral electoral. Ya cuentan también, con su propio candidato a la Presidencia, que no es otro que Rodrigo Londoño Echeverri, alias Timochenko, líder del grupo subversivo, que según una publicación, del 2014 del diario nacional, El Espectador, ya tenía un rosario de crímenes, a sus espaldas y 117 órdenes de captura.  Según el periódico digital El Mundiario, el nuevo partido político costará a los colombianos 13,4 millones de dólares.

La ley caerá sobre ellos con medidas extraordinarias, porque la jurisprudencia normal no recoge las condiciones, que se firmaron en el acuerdo, para aplicar las sentencias por sus delitos tras la entrega de las armas. Por lo tanto, para juzgar a los guerrilleros, fuerzas armadas o terceros que hayan perpetrado crímenes de lesa humanidad o de guerra, se creó la Justicia Especial por la Paz (JEP), otro motivo de desavenencias. Este organismo considerará las faltas más graves cometidas, las individualizará e imputará a los responsables después de que estos reconozcan sus delitos atenuando así sus penas.

En cuanto al territorio, El Espectador , periódico colombiano, publicó el 24 de junio de 2016 que  el Ministerio de Defensa dio a conocer las zonas donde se concentran los miembros de esta guerrilla mientras se realiza la entrega de las armas y su reincorporación a la vida civil. A pesar de esto, el pasado 27 de noviembre Enrique Santiago, abogado y asesor legal de las FARC, declaró, para la Cadena Ser, que se está complicando la gestión porque, “si el Estado no tiene herramientas y es incapaz de garantizar un modo de vida a los exguerrilleros, hay riesgo real de que acaben en disidencias, bandolerismo o delincuencia común al desconectarse del proceso”.

Si entramos en su web, da igual que ponga Fuerzas Armadas Revolucionarias o Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común. De las dos maneras, como grupo revolucionario o como movimiento político, nos dirige a la misma página: a la de las FARC. Podemos considerar entonces, con base en estos precedentes, que los terroristas del mundo, mañana arrepentidos, o no, ¿pueden aspirar a cualquier cargo político, incluso a una presidencia?, ¿qué ha dado, a cambio, las FARC al pueblo colombiano? ¡Ah! El detalle de no seguir matando, secuestrando, extorsionando, ni violando inocentes. Es fácil entender a los que votaron no y también a los que votaron sí, porque,  por un lado hay indignación y por el otro hastío. Solo queda preguntar si ¿la comunidad internacional entiende como idóneo que algún terrorista, de la denominación que sea, aspire a gobernar su  territorio?

Esta iniciativa surgió, según comentó María Noelia García Hernández, la coordinadora del acto, “para que los alumnos y los profesionales de la rama compartieran sus experiencias. El estudiantado rota por los distintos ámbitos clínicos y la formación siempre es  colaborativa. Por ello, la escuela contribuye a fomentar esta correlación que ayuda a conseguir la formación integral de los futuros enfermeros”.  Añadió que, “pudieron participar todos, a pesar de que se aplicó en el marco de la asignatura de Materno-infantil que corresponde a los chicos de tercero de grado”.

Dos paneles compusieron el programa

El programa empezó a las 08.30 horas con el acto inaugural en el que participaron José Ángel Rodríguez, presidente del Colegio de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife; María Elisa de Castro Peraza, directora de la Escuela Universitaria de Nuestra Señora de La Candelaria (EUENSC); Jesús Delgado, director gerente del Hospital Universitario de Nuestra Señora de La Candelaria (HUNSC); Concepción Santiago, directora de Enfermería del HUNSC y Noelia García, coordinadora del evento.

A las 09.15 horas comenzó la jornada con el primer panel sobre atención especializada en el que Saúl Martín Pulido, enfermero de Neonatología del HUNSC habló sobre la Especialidad en enfermería pediátrica: situación actual; Evelio Domínguez, de la Unidad neonatológica del HUNSC, dentro de esta misma actividad, trató sobre Métodos de suplementación en niños alimentados al pecho; y para terminar los coloquios de esta primera parte Francisco Ravelo, de la unidad de Pediatría, charló respecto al Manejo del dolor en pediatría. Para cerrar esta práctica, los alumnos expusieron casos clínicos y se generó un debate.

Durante el descanso se presentaron los Póster. El segundo y último panel, que se inició a las 12.00, estuvo centrado en la Atención Primaria y lo compusieron dos charlas. La primera de la mano de la enfermera Ángeles Díaz del CS Los Realejos  GAP Tenerife que habló sobre La experiencia en AP de una relación emotivo-sexual y la segunda enfocada a La Obesidad infantil: a propósito de un caso que estuvo a cargo de Ana Yanes del CS doctor Gigou GAP Tenerife. Los alumnos fueron los encargados de hablar sobre los casos clínicos, y de dar paso al debate final, detrás del cual se hicieron las valoraciones del encuentro y se procedió a la clausura a las 14.30 horas.

La actividad ha sido organizada por David Machado, profesor del departamento de Medicina Física y Farmacología de la Universidad de La Laguna, y Javier Castro Hernández, investigador postdoctoral del área de Farmacología de la ULL. Aquellos que asistan al evento, podrán disfrutar de diversos seminarios científicos, así como de mesas redondas en las que se hablará de diversas temáticas, carreras científicas y programas de movilidad. Asimismo, se presentarán experiencias investigadoras en el ámbito internacional.

Después de la inauguración, que estará a cargo de Lucio Díaz Flores, profesor emérito y catedrático de Anatomía Patológica de la Universidad de La Laguna, se expondrán las diferentes charlas en las que intervendrán investigadores de varias instituciones como Amada Bolaños Gutiérrez, de la Universidad de Córdoba (Colombia); Iván Hernández Hernández, del King’s College London; Eva Dorta Pérez, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Félix Morales Hernández, observador de la Comisión Internacional para la Conservación del Atún Atlántico y Abraham Acevedo Arozena, miembro de la Unidad de Investigación del Hospital Universitario de Canarias.

Las inscripciones, de carácter gratuito, están disponibles de manera online para los interesados.

En el evento se hicieron varios reconocimientos a la trayectoria profesional de distintas instituciones. Uno al Colegio Oficial de enfermeros de Santa Cruz de Tenerife por el apoyo a todos los grupos de trabajo e investigación de Enfermería y en particular a ACHPE. Otro a la Escuela Universitaria de Enfermería de Nuestra Señora de La Candelaria que se le reconoció, por el 50 aniversario de su fundación, como el primer centro docente de Canarias que ha formado a numerosas profesionales de la rama. También se premió al Blog de Enfermería Aranza, que lidera Manuel Solórzano Sánchez, por su tarea, durante los 10 años que tiene, difundiendo la labor enfermera.

La jornada fue inaugurada por Rosa Lecuona Neumann, vicepresidenta del Colegio Oficial de Farmacéuticos de Santa Cruz de Tenerife, María José Castañeda Cruz, Concejala de Cultura del Ayuntamiento de San Cristobal de La Laguna, Mercedes Novo Muñoz, representante del Colegio Oficial de Enfermeros de Santa Cruz de Tenerife, y Pedro Rodríguez Hernández, vicepresidente del Colegio Oficial de Médicos de la provincia tinerfeña.

El programa estuvo compuesto por paneles y mesas redondas

En el evento se hizo un recorrido por la historia del conjunto de las ramas sanitarias en un programa que contó con varias ponencias referidas a la temática. La conferencia de apertura, a las 09.00 horas y moderada por Jesús Quintero, redactor jefe de la revista EGLE y miembro del departamento de Enfermería de la ULL, estuvo a cargo de Amparo Gómez Rodríguez. La directora de la revista Clepsydra y componente del departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje, de la Universidad de La Laguna, trató sobre ¿Qué es la perspectiva de género en la ciencia?, en la que destacó el poco protagonismo de las mujeres en el sector, desde el siglo IV, y el reconocimiento  que han ido consiguiendo conforme han avanzado los tiempos.

Entre los actos que se sucedieron a lo largo de la jornada, Francisco Javier Castro  presentó el libro que escribió en conjunto con Manuel y Francisco Toledo Trujillo, titulado Hospitales y médicos notables de la provincia de Las Palmas. En él, los autores, trataron de elaborar un pequeño catálogo en el que se dan a conocer aquellas construcciones hospitalarias y los personajes destacados de la historia de Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura, que lograron aumentar, a finales del siglo XIX y durante el XX, las perspectivas a nivel de sanidad, higiene y salud canarios, que se comparan con la mejor de las medicinas del mundo.

Dentro de las actividades se desarrollaron además, comunicaciones libres. Un panel, titulado  Historia y fundamentos de la ciencia enfermera, fue la siguiente tarea. Moderado por Olga Perera Pérez, profesora de la Escuela Universitaria de Nuestra Señora de La Candelaria, María Luz Fernández del departamento de Enfermería de la Universidad de Santander, habló sobre Legitimar el cuidado  enfermero: el sentido de la historia. Manuel Solorano Sánchez, miembro de la red iberoamericana de Historia de la Enfermería, expuso sobre Alexis Soyer, el colaborador de Florence Nightingale en Crimea y Jerónimo González platicó sobre la Regulación de la enfermería militar en los inicios del siglo XX: necesidades para las guerras africanas.

En la mesa redonda Reflexiones sobre historia y medicina, moderada por Celedonio Bodega Urruticoechea, miembro del Seminario Canario Permanente de Historia de la Enfermería, intervino Justo Hernández del departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje de la Universidad de La Laguna con el tema Luis Mercado y el tránsito pulmonar en la sangre. María Luz Fika, del departamento de Enfermería de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Lanzarote), expuso sobre El doctor Alfonso Espínola Vega: un humanista.

Memoria y filosofía de las ciencias de la Salud, fue el nombre de la última mesa del día, que moderó Montserrat González Luis, miembro del Seminario Canario Permanente de Historia de la Enfermería, en la que Antonio Rodríguez, farmaceútico, habló sobre De la botica a la farmacia: su evolución en el cabildo lagunero. Manuel Toledo comentó sobre Ética y eutanasia  y Carlos Álvarez del departamento de Psicología congnitiva, Social y Organizacional de la ULL, trató  el tema Köhler y la casa amarilla del Puerto: un hito en la historia de la ciencia psicológica.

A las 14.20 de la tarde se hizo entrega de los galardones a las tres instituciones condecoradas y a las 14.40  se procedió a hacer las conclusiones de la jornada. También se presentó el correspondiente acto de clausura del que se encargaron Mercedes Novo Muñoz, subdirectora del departamento de Enfermería de la ULL, Justo Hernández, miembro de la Sociedad Canaria de Historia de la Medicina, y Francisco Javier Castro, presidente de ACHPE.

«Los alumnos deben estar preparados para activar la cadena de supervivencia»

El taller de RCP consiste en una actividad simulada, cuyo objetivo es que los alumnos adquieran las competencias básicas,  en cuanto a una reanimación de calidad se refiere en caso de que un paciente pierda la conciencia, deje de respirar y esté en parada cardíaca. Los alumnos deben estar preparados para  activar la cadena de supervivencia, que consiste en llamar al 112 e iniciar las maniobras de resucitación mientras llega la asistencia. Durante las dos horas que dura este aprendizaje se les enseña a dar masaje cardíaco de calidad de una manera rápida y a una frecuencia de entre 100 a 120 latidos por minuto.

Con estos métodos se consigue aumentar la posibilidad de vivir de aquellas víctimas que sufren un paro cardíaco. El 90 % de estas incidencias ocurren en espacios públicos y en los domicilios. Los estudiantes son primeros intervinientes dentro del sector de Ciencias de La Salud y, como tales, tienen que tener la formación básica para prestar una asistencia adecuada y estar preparados para participar en un equipo de reanimación, en el caso de que estos hechos sucedan en una planta de hospitalización, en la que ellos estén haciendo sus prácticas. Además, deben adquirir las habilidades y destrezas para realizar un masaje cardíaco adecuado y aportar una ventilación idónea en un tiempo determinado y con una sincronización correcta.

«Tienen que verificar al paciente, qué se le administra y cómo lo tienen que hacer»

El segundo taller, que trata sobre las Vías Venosas Periféricas, es una práctica de simulación clínica  en la que los futuros enfermeros aprenden cómo preparar la medicación, las dosis, la disolución, encontrar las vías y calcular la velocidad de administración de los medicamentos. Todo esto hay que hacerlo dentro de un trabajo que garantice la seguridad del paciente, del alumno y de los profesionales. Tienen que aprender a  vigilar y a ser muy cuidadosos en cuanto a la preparación del tratamiento y del material para la canalización de una vía. Es su obligación verificar al paciente, qué se le administra y cómo lo tienen que hacer.

Les corresponde memorizar que, siempre, se necesita del consentimiento informado del enfermo en el que se le pone al tanto del procedimiento que se le va a realizar. Deben aprender a  aplicar todas las técnicas de asepsia rigurosa, y a registrar el proceso correctamente en la historia del paciente en la que quede constancia de lo que se les ha realizado. Se practica con los sistemas de suero y con un brazo que simula el sistema venoso. Aprenden a canalizar las  vías periféricas a través de un catéter de un tamaño adecuado para la administración del tratamiento prescrito o a verificar e identificar donde está puesto y que se haga en el tiempo recomendado. Lo practican varias veces hasta que consiguen desarrollar la técnica de forma correcta.

Parte del personal de la Dirección de Salud Pública de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias y del Instituto ya han empezado a programar las labores de fumigación para erradicar tanto a las larvas como a los adultos de esta especie. «Calculamos que en más o menos mes y medio ya estará controlado», afirma el catedrático.

“Preocupados estamos todos. Lo ideal sería que no hubiera entrado”, comenta el científico. Tras varias pruebas en las que se ha confirmado que se trata del Aedes Egypti, los objetivos de las investigaciones se centran ahora en detectar la procedencia del mismo:  «Se ha descartado Madeira, Cabo Verde y África como su origen, que son las zonas de riesgo que rodean las Islas. Sospechamos que viene de América y que pudo haber entrado en mercancías, productos como frutas o con un pasajero, que son los elementos que pueden transportarlo”.

«Después de esta incidencia tenemos que insistir en que es necesario establecer controles mayores en las fronteras»

El archipiélago canario puede estar atento a la llegada de estos mosquitos, potencialmente invasores, desde el 2011, gracias al Sistema de Vigilancia Entomológica. Este método contribuye a una localización temprana a través de un seguimiento basado, principalmente, en la información de los ciudadanos y los organismos del ámbito de la Salud, además del establecimiento de varios sistemas de detección en aeropuertos, puertos o invernaderos, lugares que son propensos a la aparición de los huevos, larvas o adultos de este insecto.“El problema es que en el punto inicial no existen los controles necesarios y, gracias al sistema de detección con el que contamos aquí, se ha podido ubicar con rapidez esta amenaza para tomar las medidas pertinentes. Después de esta incidencia tenemos que insistir en que es necesario establecer controles mayores en las fronteras», asevera Valladares.

Finalmente, el director del Instituto Universitario subraya que «la llegada de todas estas especies se debe al cambio climático, ya que afecta de forma directa a la subida de las temperaturas y hace idóneo el ambiente para que estos invertebrados lleguen y sobrevivan en nuestro entorno».

¿Hace cuánto padeces de esta intolerancia alimenticia? “Toda mi vida he tenido problemas de salud relacionados con mi estómago, pero durante los últimos años los síntomas se hicieron más visibles. Después de varias pruebas, en mayo de este año, descubrieron que soy celíaca y desde ese momento he dejado de consumir  productos que contengan gluten”.

¿Qué facultades has visitado en busca de un menú apropiado? “Todavía me quedan algunas, pero por ahora he ido a la de Economía, Empresa y Turismo, Educación, Ingeniería Informática, Derecho, incluso al comedor central del Campus, cerca del Padre Anchieta. Este último, ha sido la mejor opción. El cocinero me explica y aconseja sobre lo que puedo comer del menú diario. En otras, tienen poca información respecto a la celiaquía, por lo que prefieren recomendarme que no coma ahí o que simplemente no elija la opción del menú, aunque tampoco me dan la fiabilidad de que los platos combinados estén totalmente libres de gluten. En general, si eres celíaco, las opciones de comer en la ULL son muy escasas”.

«A la ULL le pido que se implique más y que en las cafeterías haya menús específicos para intolerancias alimentarias como la mía»

¿Y respecto al precio? “En el Campus Central me han cobrado los cuatro euros con veinte céntimos del menú normal. Desde hace unas semanas puedo gozar del bono comedor y como por solo dos euros, lo cual es una gran ventaja. Hace unos días, tuve un pequeño problema respecto a la comida sin gluten y al precio de sus platos en una de las facultades. Pregunté si el menú diario contenía gluten. Me aconsejaron no comerlo y me recomendaron consumir un plato combinado que les había sobrado, de una comida organizada por la Universidad, en la misma cafetería a la cual asistían dos personas celíacas de forma excepcional. El problema surgió a la hora de cobrarme, ya que no pude utilizar el bono comedor porque los platos combinados no se encuentran dentro de estas ayudas, a pesar de que nos habíamos informado de que ambas modalidades sí entraban en él”.

¿Qué te produce comer cosas con gluten? “Cada persona es un mundo, y no a todas las personas celíacas nos afecta por igual, aunque existen síntomas generales. En mi caso, tengo vómitos, problemas intestinales, diarrea y anemia, entre otros. También me afecta anímicamente”.

«El precio de los productos sin gluten es más elevado que el de otros sin estas características»

¿Cómo lo resuelves cuando no encuentras qué comer? “Opto por hacer la comida en casa, porque hoy en día, existen variedad de pastas, panes y demás alimentos sin gluten. No obstante, el precio de estos productos especiales es más elevado que el de otros sin estas características. Un ejemplo claro es el pan. Un paquete de pan de molde normal con gluten puede costar alrededor de un euro. En cambio, uno sin gluten, cuesta en torno a los cuatro. Sin duda existe una gran diferencia a la hora de abrir la cartera”.

¿Qué le pides a la ULL? “Que se implique más en este tema, que procure que en sus cafeterías, o al menos en alguna de ellas, exista un menú específico para estos casos y para otras intolerancias alimentarias. Esto, no solo les beneficiaría a ellos, sino a todos los alumnos  que pedimos más seriedad respecto a esto. Estamos pagando una matrícula al igual que el resto y merecemos un trato igualitario. Sobre todo, pido poder ir a la cafetería y consumir sin necesidad de tener que desplazarme a otro lugar a comer”.

El evento apuesta por la unificación de las diferentes disciplinas que componen la rama de Ciencias de la Salud, como son: la Medicina, la Enfermería, la Psicología o la Farmacia. La participación es gratuita y va dirigida al personal sanitario, profesionales de las Ciencias de la Salud y alumnos de estos grados que podrán acceder a 0,5 ECTS reconocidos por la Cátedra de Enfermería de la ULL. Los interesados pueden obtener más  información, inscribirse y enviar sus trabajos o pósters a seminario@historiaenfermeriacanaria.org

Esta edición tendrá espacios de debate que girarán en torno a una ponencia central. Contará también con paneles y mesas redondas en las que intervendrán prestigiosos profesionales con amplios conocimientos en Historia de la Tecnología y de las Ciencias de la Salud.  Además, los expertos expondrán sus trabajos de investigación por medio de comunicaciones orales y pósters centrados en la discusión sobre las experiencias laborales y los sucesos ocurridos en tiempos anteriores.

Este tipo de teleformación  está conformado por 30 horas lectivas que corresponden a enseñanza online y 45 de trabajo autónomo del alumnado. Los objetivos previstos son conocer y diferenciar las distintas estructuras familiares, detectar las principales dificultades que presentan estos nuevos modelos familiares, comprender las diferentes dinámicas que se dan ante las variadas formaciones familiares y cómo afectan a los hijos y elaborar programas y pautas destinadas a la mejora de la convivencia familiar.

En el programa se tratarán temas relacionados con la contextualización e introducción teórica, la influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico de los niños, las familias monoparentales, adoptivas, homoparentales, reconstituidas y la intervención ante la diversidad familiar. Tras superar la evaluación, los participantes recibirán un diploma acreditativo donde figurarán el temario y la calificación obtenida en el curso, así como las horas de impartición del mismo.

En la metodología docente  se explicarán los temas correspondientes a cada módulo y se realizarán ejercicios prácticos sobre la teoría expuesta, que se ampliará mediante recursos complementarios, a través de actividades relacionadas. Se valorará además la participación en los foros y debates que se generen en la plataforma web del curso y el alumno tendrá la opción de la herramienta de tutoría para plantear cualquier consulta que considere oportuna al encargado del curso de manera confidencial.

El ciclo, contará con 30 horas lectivas online y 45 de trabajo autónomo del alumnado. Las inscripciones, que aún tienen 28 plazas disponibles, estarán abiertas hasta este miércoles 6 de diciembre y cuestan 70 euros para la tarifa general y 50 para los alumnos de la Universidad de La Laguna, que podrán acceder a 3 ECTS. También pueden apuntarse, en esta cuota reducida, los asociados de AlumniULL, estudiantes de la Fundación que hayan realizado dos o más acciones formativas en el año en curso,  demandantes de empleo, personal docente e investigador de la Institución así como, personal de administración y servicio del centro docente.

Objetivos

Entre los objetivos, que persigue este curso de teleformación, están: conocer la evolución histórica que ha tenido la definición de los Trastornos del Espectro Autista, tomar conciencia de la importancia del diagnóstico precoz, dominar las principales pruebas para el proceso de evaluación, saber cuáles son los procedimientos de intervención más utilizados e identificar las orientaciones que debe darse a la familia.

En la metodología que se aplicará, se explicarán los temas correspondientes a los siete módulos en los que se dividirá este curso y se realizarán ejercicios prácticos sobre la teoría dictada. El material teórico se ampliará mediante recursos complementarios a través de actividades relacionadas.

Los  bloques que se estudiarán hacen referencia a temas como la introducción a los Trastornos del Espectro Autista, la identificación temprana y el diagnóstico precoz, el proceso de evaluación, los modelos y programas de intervención, la comunicación y el lenguaje y el trabajo con la familia. La evaluación consistirá en el desarrollo de actividades prácticas, la participación en los foros virtuales y un cuestionario final.

La iniciativa consiste en que los alumnos se tomen una fotografía o se graben un vídeo usando una prenda u objeto de color rojo con una frase que haga alusión a la jornada añadiendo el hashtag #ceroVIHcanarias. Desde la Sección de Deportes de la ULL (SDULL), que se identifica con el slogan: Por tu salud, ¡protégete!, apoyan a la ONG Asinted, una entidad que trabaja en Tenerife contra la exclusión social con personas de la tercera edad y enfermos terminales. Su objetivo es mejorar la forma de vida de los que están en hospitales, en la calle o solos y enfermos.  Hoy, varios de los miembros de esta organización recorrerán, entre las 10.00 y las 13.30 horas, los campus de Anchieta y Guajara para promover la prevención y el uso de preservativos entre los miembros de la ULL.

El Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad y la Red Española de Universidades Saludables (REUS) también secundan la propuesta como parte de esta misión de concienciación. La Institución docente tinerfeña asume así el compromiso que tiene, desde que forma parte de la REUS, en el que promueve acciones en favor de la salud pública entre su comunidad. En esta oportunidad, pretende sensibilizar sobre la importancia de reducir la cantidad de nuevos infectados por el virus VIH.  Quiere además favorecer la prevención, el diagnóstico precoz y la realización de la prueba en la juventud.

La OMS (Organización Mundial de la Salud) propuso esta fecha de celebración en 1988, bautizado además como el Año de la Comunicación y la Cooperación sobre el Sida, en la Cumbre Mundial de Ministros de Salud, que tuvo el apoyo de la Asamblea Mundial de la Salud y de la Asamblea General de las Naciones Unidas. También conocido como el Día Mundial de la Respuesta al Sida, a esta proposición se han adherido organizaciones internacionales, gobiernos y entidades de caridad de todo el globo. En cada aniversario, se divulgan todos los avances conseguidos anualmente que tienen como objetivo luchar contra esta pandemia que se ha extendido por todo el planeta y se ha saldado con 25 millones de personas, desde entonces, de los cuales 570 000 han sido niños. Estas cifras convierten a esta enfermedad en una de las más letales de la historia de la humanidad.

La COSCE (Confederación de Sociedades Científicas de España) propuso un tratado de transparencia que alentó a todos los centros que trabajan en este área a divulgar su quehacer a la comunidad en general. “Hay mucha desinformación. Nuestra labor se hace en pro de la salud. Mucho de lo que conseguimos aquí no solo salva humanos sino a los mismos animales. Intentamos conseguir la vacuna para la leishmania, por ejemplo. Estos experimentos se hacen en un 95 % con roedores y solo utilizamos los necesarios. Ni uno más”, comenta la directora.

La doctora añade que “las ratas han ido saliendo del uso de la investigación porque son más difíciles de modificar en sus genes que los ratones. Esto se hace  para poder estudiar determinadas partes de su biología molecular o para ser modelos de enfermedades humanas». Al respecto, Arnau destaca que «hay ratones alterados genéticamente que son  diabéticos, con problemas renales para ver en qué momento se estropean los riñones, epilepsia, con la anatomía patológica del parkinson y del alzheimer, con Esclerosis Lateral Amiotrófica…”.

La transparencia, una de las máximas del Centro

Todos los proyectos exigen un proceso de aprobación y pasan por diferentes organismos: “La gente piensa que matamos miles de animales. Según una publicación de La Gaceta una persona, si es carnívora, a lo largo de su vida, consume 7000 animales. Este cálculo incluye, que en 80 años, que puede durar su existencia,  puede comerse 11 vacas, 27 cerdos y 2400 pollos, por lo que también habrá ingerido 4500 peces, 80 pavos y 30 ovejas. En investigación una persona consume media rata y ratón y medio”.

El Animalario mantiene sus puertas abiertas y lo visitan los  niños cada vez que lo solicitan los colegios. Se les enseña cómo se crían, se les explica la biología. Se celebra, además, la semana de la Ciencia de la Universidad de La Laguna, la del Fomento de la Actividad Investigadora… María Rosa Arnau cuenta que «resolvemos las dudas de los pequeños y les explicamos que los ratones están en celo cada 5 días y su gestación dura casi tres semanas. La naturaleza es sabia. Hay muchas especies que comen roedores y para mantener su especie tienen que reproducirse de esta forma. El día que dan a luz pueden quedarse preñadas de nuevo. Son lactantes y gestantes a la vez”.

La infraestructura del edifico está cuidada hasta el milímetro con un trabajo de ingeniería importante detrás que permite mantener las condiciones idóneas de temperatura, presión y humedad. Cuenta con sistemas de alarma, bombas de agua y electricidad. Un montaje complejo de manejar y de mantener. «El Centro pasa por inspecciones constantes. Contamos con todos los mecanismos de control para desarrollar la labor de  forma limpia y transparente”, concluye la investigadora.

Con esta cifra, el departamento establecerá los marcos investigativos en los diferentes campos de este tipo de dolencias. La idea es ampliar la participación para un mayor desarrollo en esta materia y en otras enfermedades emergentes referidas a la salud pública internacional. La finalidad es beneficiar a la ciencia, en general, y mejorar su proyección socioeconómica.

Esta inversión pretende divulgar todos estos conocimientos y los de la biotecnología entre la comunidad y los profesionales canarios que se relacionan con la cuestión, mediante actividades como congresos nacionales e internacionales, cursos, seminarios y otros medios necesarios para dar a conocer la labor.

El  Instituto, que cuenta con un laboratorio de seguridad biológica de máxima seguridad, se encuentra integrado en la Red Nacional de Laboratorios de Alerta Biológica (RE-LAB). Es favorable para la entidad que se amplíen sus capacidades para tener mayor posibilidad de respuesta ante los riesgos relacionados con la salud pública.

Entre los objetivos de este espacio educativo están el de capacitar a los participantes para escuchar, acoger y transformar las emociones en la infancia, conocer las bases de la educación emo-intelecual basada en el Enfoque AMAE (Atención al Mundo Afectivo en la Escuela), definir las principales encrucijadas del desarrollo emocional infantil, trabajar con emociones esenciales y con disposiciones de ánimo fundamentales a partir de recursos didácticos motivadores, aprender el uso de los «recursos didácticos no-saturados»…

Un programa lleno de emociones

El equipo encargado de impartirlo, lo conforman psicólogos, psicoterapeutas y docentes. El taller tiene una vocación profesionalizadora y durante su desarrollo se usarán métodos prácticos. Cada sesión contiene una parte en la que se aclararán los contenidos teóricos que se ilustrarán con ejemplos de situaciones, experiencias y recursos audiovisuales. Además, de otra parte didáctica que se centrará en la formación centrada en la educación emointelectual.

Aalgunos de los capítulos que se tratarán hacen referencia a aspectos esenciales de la emocionalidad infantil, el apego y el desapego en la primera infancia, los primeros momentos de la vida que resultan esenciales para la construcción de la experiencia personal y social, el acogimiento y la imposición de límites… Durante estas actividades se aportará una visión sencilla de estas cuestiones y se trabajará con algunas de las emociones que se entrecruzan en los primeros vínculos afectivos, tales como el miedo y la valentía, la transformación de la agresividad en curiosidad y ganas de vivir, entre otras.

Los criterios de evaluación se basarán en la asistencia y la actitud demostrada por los participantes durante las clases presenciales. Los estudiantes de la Institución pueden conseguir 1 ECTS, conforme al reglamento de reconocimiento de créditos por participación en actividades universitarias en enseñanzas oficiales de grado de la Universidad de La Laguna. En el caso de la solicitud de los mismos, se contemplará, además, la calidad del trabajo autónomo encargado para esta eventualidad.

La primera mesa, coordinada por Verónica Janet Carballo Lorenzo, vocal de la Sociedad Canaria de Contracepción (SCC) y ginecóloga del HUC, tuvo lugar a las 9.00 horas, y trató sobre la Anticoncepción. En ella intervinieron Mónica del Valle Pino Torres, matrona de atención primaria del Centro de Salud de Los Realejos, que habló sobre Asesoramiento en Anticoncepción, seguida por Ezequiel Pérez Campos, Jefe del Servicio de Ginecología Hospital de Requena y expresidente de la Sociedad Española de Contracepción (SEC), el cual expuso la ponencia titulada Novedades en Anticoncepción. Para terminar esta primera ronda, María Jesús Sáez Rodríguez, también matrona de Atención Primaria, ofreció una charla referida a la Educación anticonceptiva en el puerperio.

Tras este inicio, tuvo lugar la inauguración oficial del acto a las 10.30 horas que dio paso, después de un descanso, a la siguiente mesa redonda que moderó María Reyes Hernández Gutiérrez, vicepresidenta de la Sociedad Canaria de Contracepción y ginecóloga. En ella, se habló sobre la Anticoncepción en edades extremas. Adolescencia y perimenopausia, de la mano de María Dolores Pérez-Jaraiz, secretaria de la SCC y ginecóloga en Hospitén Rambla. A ella le siguió un coloquio sobre los DIU o LARC (por sus siglas en inglés) impartido por Paloma Lobo Abascal, vocal SEC y ginecóloga adjunta del Hospital Infanta Sofía. Para concluir, el ginecólogo Domingo Molina González, disertó sobre la Anticoncepción en situaciones especiales.

Después de acabar este segundo grupo de intervenciones se dio comienzo a la conferencia que cerró la mañana: Aprendiendo a ser feliz: Inteligencia emocional y educación afectivo-sexual, la cual dirigió Marta Correa Rancel, médico adjunto del HUC, profesora asociada de la ULL, presidenta de la SCC y vocal de la SEC. En ella también tomó parte Antonio Rodríguez Hernández.

Ya por la tarde…

A las 15.30 horas se retomaron las actividades con la ponencia: Guía IVE SEC-SEGO. Situación actual del IVE en Canarias, que lideró Marta Correa Rancel y en la que participó Roberto Lertxundi Barañano, médico de la Clínica Euskalduna de Bilbao y coordinador del protocolo de IVE de la SEC-SEGO. La tarde continúa, en este momento, con la cuarta mesa, que trata sobre Violencia de género: el papel de los profesionales sanitarios. La misma, está coordinada por Baroncio Correa Ceballos, ginecólogo, con la colaboración de Modesto Rey Novoa, ginecólogo del Hospital de Burgos, vocal de la SEC y coordinador guía de violencia de género SEC.

Ya en la quinta y última, a las 17.45, se debatirá sobre Sociología. Será moderado por María del Carmen Rivero Alcover, tesorera SCC y ginecóloga de la Clínica San Juan De Dios, y se hablará sobre Agresiones sexistas: bulling y ciber bulling en las jóvenes canarias. Otros de los ponentes de esta última cita serán Juan Capafons, psicólogo clínico de la ULL, y Fernando Marín Rodríguez, médico ginecólogo, con su exposición sobre la Historia de la Anticoncepción en nuestro medio. Mitos. Leyendas urbanas. A las 18.45 se procederá a la clausura.

La inauguración del acto, a las 9.00 de la mañana, estuvo a cargo José de Armas Felipe, director de Enfermería de GAP de Tenerife; José Ángel Rodríguez, presidente del Consejo de Colegios de Enfermería de Canarias y Manuel Castañeda Tavío, coordinador de Enfermeras de Enlace de Tenerife. El programa del encuentro comenzó con la conferencia Pasado, presente y futuro de la Enfermera Gestora de Casos, a cargo del doctor Gonzalo Duarte Climents, profesor de la Escuela de La Candelaria y enfermero doctor pionero en el tema de la Enfermeria de Enlace.

Esta charla dio paso a los grupos de trabajo en los que se abordaron aspectos como la valoración integral del paciente y la cuidadora, y la formación a estas segundas a través de un taller. Se trató también la reutilización del material ortoprotésico y, por último, se habló sobre la coordinación entre niveles asistenciales y de recursos sociosanitarios.

La coordinación entre hospitales, centros de salud y otros servicios, esencial

El encuentro, que clausuró Manuel Castañeda a las 14.00 horas, sirvió, salvo matices propios de cada Zona Básica de Salud de las Áreas de Salud de la Comunidad Autónoma, para que las Enfermeras de Enlace de Canarias (ECE) pusieran de manifiesto que la valoración integral de la persona y de su cuidadora son la base para una atención domiciliaria de calidad y que la coordinación entre los hospitales, los centros de salud y otros servicios es fundamental para asegurar la continuidad de los cuidados.

También se concluyó que la gestión del material ortoprotésico supone un ahorro económico a tener en cuenta y facilita la accesibilidad del usuario a los recursos materiales y la formación, así como que la capacitación y empoderamiento de las cuidadoras ayuda a mejorar la calidad de los cuidados en el entorno.

En el acto se aspira a conocer las últimas novedades y técnicas sobre la patología urgente y emergente e indagar en el desarrollo en tecnologías de comunicación aplicadas a la prevención y la gestión de estas prestaciones. Quiere también profundizar en la experiencia y en los nuevos planteamientos que han surgido en las situaciones referidas a la temática de las jornadas, relacionadas, además, con la Sanidad Militar. Busca además, explorar, experimentar y discutir diversas aplicaciones de la Simulación en Medicina de Emergencia y su evaluación en este campo profesional; conocer las novedades en la gestión, calidad y seguridad de estos servicios, y poner en común las distintas formas de trabajo, tanto a nivel insular como nacional.

 Josefa Ramal, ponente inaugural

El ciclo dispone de la presencia de ponentes y formadores de diversos servicios de emergencias médicas del territorio nacional. Las actividades cuentan, entre otras tareas, con un precongreso, que ya se celebró hoy viernes entre las 9.00 de la mañana y las 14.00 horas, en el que se trataron asuntos, como La hemodinamia en la vía aérea, La atención inicial al paciente politraumatizado, El catéter ecoguiado, Las arritmias cardiacas, El apoyo al SVA (Soporte Vital Avanzado), y La Capnografía, todos ellos guiados por expertos en Medicina, Enfermería y responsables de emergencias.

A las 17.30 horas de esta tarde, se abre de forma oficial el Congreso con una ponencia inaugural moderada por la doctora Josefa Ramal, vicedecana de Enfermería de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, en la que se hablará sobre La simulación clínica para equipos de urgencias, el trabajo multidisciplinar y liderazgo. En dicha presentación, intervendrá la doctora Carmen Casal, enfermera SAMU Valencia, colaboradora de Got Ecuep y Simulación Clínica Semes.

Para cerrar la sesión vespertina de hoy, se debatirá, en una mesa encabezada por el doctor Juan Carlos García, médico adjunto de urgencias del Hospital Universitario Nuestra Señora de la Candelaria, sobre La gestión de la urgencia en el primer nivel, El sistema de urgencia extrahospitalario con insularidad, y el Trauma: mitos y nuevas realidades.

Tres mesas y dos talleres

La jornada de mañana sábado estará integrada por tres mesas redondas y dos talleres que se desarrollarán a lo largo del día y contarán con la participación de expertos en todas las áreas. La primera charla, se inicia a las 9.00 horas y será liderada por la enfermera Carmen Girón, responsable de proyectos asistenciales de hospitales San Roque, en la que se hablará sobre Los incidentes de múltiples víctimas, La ventilación mecánica no invasiva: 30 años de historia moderna, una realidad en urgencias, La transferencia de pacientes ¿eso qué es? y Las nuevas tecnologías en emergencias. El segundo coloquio, moderado por Pablo Busca, tocará temáticas como: HEMS atención al paciente gran quemado en un archipiélago, experiencia real en las Islas Canarias, actuación ante el accidente hiperbárico y enfoque actual del paciente con alteraciones cardiológicas agudas..

A partir de las 14.30, y hasta las 17.30, se dará paso a dos talleres. Uno, en el que se hará referencia al SVA liderado por enfermería, a la capnografía, al desarrollo de las actividades HEMS, a las alteraciones cardiológicas en fase aguda, al control prehospitalario de hemorragias en el trauma grave, al E-CRM (Emergency Crisis Resource Managment) y al TRIAGE. Todo ello, de la mano de especialistas enfermeros, médicos, un instructor de Salvamento Marítimo y un capitán del Grupo de Artillería de Campaña de la Legión España. En el otro cursillo, en cambio, será Luis Jiménez, presidente de la Asociación Canaria de Operadores y Pilotos de Dron, el que impartirá una clase sobre el manejo de este aparato en emergencias.

El tercer y último seminario, que tendrá lugar a partir de las 18.00 horas, será dirigido por Eusebio Navarrete, el cual comentará el tema de Los equipos de respuesta humanitaria internacionales Cruz Roja Española, Ceuta la puerta de entrada en Europa, asistencia internacional en territorio nacional y La cadena de supervivencia ante atentados terroristas. Junto a él, intervendrán, como en los casos anteriores, varios especialistas en las materias.

La ponencia final, a cargo de Jonathan Hernández, enfermero RRAA SUC 112, se celebrará a las 19.30 y hará referencia a La línea histórica de la atención de las emergencias en Canarias. Esta, dará paso al acto de clausura, que cerrará sus puertas con un cóctel de despedida a las 20.30 horas.

Entre los objetivos específicos del ciclo están los de difundir a la población los beneficios de la contraconcepción y desmitificar la misma, además de conocer, desde un punto de vista psicológico, cuáles son las motivaciones y qué es lo que hace que las personas tengan diferentes comportamientos desde el enfoque sexual y cómo se pueden mejorar. Otro de los propósitos es el de familiarizarse con las guías de interrupción voluntaria del embarazo (IVE) y con la situación actual en nuestra Comunidad Autónoma, para saber actuar en cada momento.

Por otro lado, los especialistas podrán conocer las novedades referidas a la nuevas pautas de utilización de los métodos preventivos reversibles de acción prolongada, como los DIU también conocidos como los LARC (por sus siglas en inglés), así como aprender a manejarlos en la práctica clínica. Se busca además, dominar las necesidades de anticoncepción en etapas como la adolescencia y la perimenopausia (etapa de transición entre la fase reproductiva de la mujer y la menopausia), o saber las opciones disponibles en situaciones especiales como las de las pacientes con cáncer de mama.

Dentro de los asuntos recogidos en este evento estará también el de la violencia de género, problema que ocasiona gastos sociales, médicos y un daño psicológico profundo en quien la sufre. La idea es aumentar las estrategias de diagnóstico y luchar contra esta lacra en beneficio de la sociedad. A las conferencias y mesas redondas asistirán expertos de diverss ramas sanitarias, así como psicólogos y profesores de la Universidad de La Laguna. Las inscripciones, que se realizan de forma online, tienen un costo de 50 euros para los participantes locales y de 30 para los no residentes en Tenerife. Están abiertas hasta el próximo lunes 20 de noviembre.