En la primera de ellas estará el veterano reportero gráfico, Trino Garriga, junto a la fotógrafa Delia Padrón. En este primer encuentro se tratará sobre el reporterismo gráfico y su evolución hacia el fotoperiodismo. En la segunda de las mesas se sentarán, María Pisaca,  Arturo Rodríguez, Andrés Gutiérrez y Ramón de La Rocha, para debatir sobre el estado del fotoperiodismo en el panorama actual. Este espacio estará moderado por Fran Pallero.

En la última mesa y bajo el nombre Fotoperiodismo en tiempos de la Covid-19, participará la fotoperiodista Ana Jiménez Remacha, quien centrará su ponencia alrededor del fotoperiodismo durante esta pandemia La asistencia puede realizarse a través de la web del Parlamento de canarias o de su Facebook.

Las exhibiciones no agradaron a buena parte del alumnado de Bellas Artes por lo que ya por la tarde un grupo de ellos decidió manifestarse frente a la Facultad accediendo al lugar varias dotaciones de Policía. En un momento dado algunos estudiantes comenzaron a grabar con sus dispositivos móviles a los agentes lo que no gustó a los uniformados, quienes no solo obligaron a borrar las imágenes de dichos dispositivos sino que, además, se llevaron detenidos a dos de los alumnos que habían tomado imágenes, según relatan testigos de este incidente.

Sara Márquez, estudiante de Bellas Artes que se encontraba presente en las protestas, comenta que «cuando asistimos a nuestras clases por la mañana encontramos el parquin cerrado sin previo aviso y con presencia policial que nos impedía el acceso». Añade que en clase de Dibujo «comenzamos a oír sirenas, disparos… No sabíamos lo que pasaba y nadie nos daba información».  La joven añade que por la tarde «un policía bajó las escaleras del parquin con actitud provocadora por donde estábamos los estudiantes cuando pudo bajar por otro lado y evitarnos. Parecía que querían provocarnos», recalca la universitaria para añadir que «en ningún momento fuimos violentos físicamente, pero sí mostrábamos nuestro cabreo».

«Sacaron las porras sin avisar, fueron a por ellos y acabaron detenidos»

Por su parte, Miguel García, otro universitario, en este caso de la Facultad de Filosofía, detalla que «fuimos a la manifestación de la tarde manteniendo las medidas de seguridad con las mascarillas, y la Policía, al ver que parte del alumnado hacía vídeos y fotos, sacaron las porras sin avisar, fueron a por ellos y acabaron detenidos».

Después de que la Policía practicara las detenciones cerca de medio centenar de personas no vinculadas con la Universidad pero enteradas por las redes sociales decidieron apostarse por fuera de la Comisaría de La Laguna a la espera de que los estudiantes detenidos pudieran ser puestos en libertad, cosa que no ocurrió informándose de que serían puestos a disposición judicial en las próximas horas.

Anoche, la ULL aseguró a través de su cuenta oficial de Twitter que «la Universidad de La Laguna prestó su aparcamiento de la Facultad de Bellas Artes al Ayuntamiento de La Laguna para llevar a cabo un simulacro del derrumbe de un edificio dentro del Congreso de Seguridad y Turismo», y que dicho acto no se ajusta a lo acordado con la Institución académica. Asimismo, señaló que «la Universidad de La Laguna quiere mostrar su repulsa ante cualquier acto violento en sus campus».

Varios vídeos difundidos en el Twitter de la Plataforma de Estudiantes de Tenerife muestran el altercado en Bellas Artes y la concentración de la tarde.

El jueves estará dedicado a la ciencia frente a la Covid-19 y en esta ocasión, participarán los profesores de Investigación del Centro de Biología Molecular del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Margarita del Val y Luis Enjuanes, y el profesor de Investigación del Centro de Investigaciones Biológicas del CSIC, Vicente Larraga.

El evento es abierto al público en general, si bien dadas las limitaciones de aforo, el número de personas que podrán asistir al acto será de unas 120. Las entradas deberán recogerse exclusivamente en la taquilla del Teatro Leal el mismo miércoles, entre las 11.00 y las 13.00 horas y una hora antes del comienzo de las sesiones. Todas las ponencias serán retransmitidas por streaming a través de las redes sociales institucionales del Ayuntamiento de La Laguna.

Virus confinados

El diseño se basa en una tecnología ultravioleta de baja frecuencia, emitida por diodos láser dirigidos y que permite, a su vez, en una cámara confinada, destruir el virus y otros patógenos mientras se respira. El estudio concluye que la luz UVC lejana tiene un rango muy limitado y no puede penetrar a través de la capa externa de células muertas de la piel humana o la capa de lágrimas en el ojo, por lo que no es un peligro para la salud humana.

Los virus y las bacterias son más pequeños que las células humanas, así que la luz UVC puede alcanzar su material genético y desactivarlo debido a que esta luz ataca a los enlaces moleculares que mantiene unido su material genético.

La mascarilla cuenta con una batería con 10 horas de autonomía que se recarga como un teléfono móvil. Su coste de producción es bajo ya que se realiza en impresión 3D en nuestro país  y sin necesidad de abastecimiento extranjero.

Las gotículas producidas por la respiración, exhaladas al toser o al hablar, durante un contacto estrecho y prolongado entre dos personas, son las principales culpables de la transmisión de la Covid-19, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), tienen un diámetro de más de cinco milésimas de milímetro y caen al suelo por su propio peso, y podrían producir aerosoles al evaporarse, que aguantan más tiempo en el aire.

Sin embargo, la OMS, de momento, no reconoce la transmisión aérea, definida como la propagación del virus suspendido en el aire durante más tiempo y a una mayor distancia, aunque no la descarta en espacios cerrados, mal ventilados y abarrotados.

El último informe específico de la OMS, publicado el 9 de julio, era escéptico ante la hipótesis de la transmisión aérea. El documento afirma que «hasta la fecha, no se ha demostrado que el SARS-CoV-2 se transmita por ese tipo de vía de diseminación de aerosoles». Dadas las posibles repercusiones que tendría la confirmación de esa vía de transmisión, es necesario realizar mucha más investigación al respecto, apunta el documento.

La investigación, realizada en el Hospital Universitario de Frankfurt, se ha basado en un estudio de cien pacientes de con una media de edad de 49 años, de los cuales, entorno al 67 %, no necesitó hospitalización. Dicha prueba, reveló que el 78 % de quienes habían padecido la enfermedad, presentaban alteraciones en el músculo cardíaco. Lo que de momento no se sabe es, si el defecto cardíaco, consecuencia del coronavirus, es transitoria o causará una insuficiencia cardiaca.

Lo que de momento sí está claro es que la juventud no se libra del contagio, con un tramo de edad que se sitúa entre los 15 y los 29 años. Le sigue la población entre 40 y 49 años. Y tras esta, las edades comprendidas entre los 30 y 39 años.

Y ahora nos hacemos la siguiente pregunta: ¿A qué se debe que el coronavirus afecte ahora a la franja joven? El cambio en el tipo de pacientes podría deberse a diversos factores. Uno de estos  motivos se debe a que el sistema de vigilancia ha evolucionado de tal forma que, a mediados de junio el 40 % de los nuevos contagios eran asintomáticos e, incluso, ha ascendido en algunas semanas al 60 % de casos diagnosticados.

«Estos días hemos visto innumerables escenas de jóvenes que  celebraban botellones, fiestas en piscinas y discotecas abarrotadas»

Estos días hemos visto innumerables escenas de jóvenes que  celebraban botellones, fiestas en piscinas y discotecas abarrotadas. La juventud presenta una actitud de oposición a la autoridad que les sirve para reafirmar su identidad. Además, esta generación presenta un claro indicio del sentido de la inmediatez y de no pensar en colectivo. Muestra un espíritu de omnisciencia y de querer vivir el momento. Ve la pasada cuarentena como un paréntesis y no una inflexión en sus vidas.

Pero apuntar hacia los jóvenes como los únicos responsables de los rebrotes no esconde más que un mensaje perverso. Olvidamos que son ellos los que sufrirán las consecuencias de esta crisis. No es necesario crear un enfrentamiento intergeneracional. La población joven, como el resto de loa ciudadanía, está aprendiendo a convivir con un riesgo desconocido.

Para llegar a la juventud no se debe apelar solo a la solidaridad con los mayores, sino con la sociedad en general. Es vital fomentar la responsabilidad y no olvidar que esta pandemia les afectará a la hora de incorporarse a la vida laboral y que además, sufrirán una mayor precariedad laboral.

En lugar de buscar culpables, ¿no sería mejor incluir a los adolescentes en campañas de prevención, que las lideren y difundan su ejemplo en las redes sociales?

El director del Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias, Fernando Simón, ha planteado la estrategia que sigue el Gobierno: dividir las aulas por un ratio de no más de 15 estudiantes en una misma clase. El ministro de Universidades, Manuel Castells, auguró un escenario parecido en el que la formación universitaria debería adaptarse todo lo posible al entorno online, primando una educación «bimodal». Para esto, las aulas tendrían que adaptarse con el fin de respetar los dos metros de distanciamiento social, así como «ajustar los horarios para desinfectar las instalaciones».

«Debido al déficit de docentes no es infrecuente que el profesorado de la ULL exceda la carga lectiva que le corresponde por contrato»

Por tanto, ¿cuáles serán los criterios con los que se va a decidir qué quince alumnos regresan a la clase presencial y cuáles se quedan en casa estudiando de forma telemática? Si este es el supuesto del futuro de la docencia universitaria se necesitará contratar el doble de la plantilla de profesorado actual, porque ¿cómo un mismo docente puede atender a dos grupos a la vez? Pero también requiere de una importante inversión en software y servidores. En caso contrario, se precisaría de edificios el doble de grandes. En la actualidad, debido al déficit de docentes, no es infrecuente que el profesorado de la ULL exceda la carga lectiva que le corresponde por contrato.

El paso de la docencia presencial al modo virtual ha sido un verdadero quebradero de cabeza en apenas tres meses de confinamiento, tanto para el profesorado como para el estudiantado. El primero se ha tenido que poner al día con las nuevas tecnologías para esta transición, mientras que los estudiantes se han quejado a través de las redes sociales del estrés que padecen más allá de había venido siendo habitual en la preparación de sus materias: se han pedido más trabajo que antes y los exámenes han añadido dificultades ajena a la propia materia. Por ejemplo, exámenes con un minuto para responder a cada pregunta cuando antes el tiempo se elevaba a más del doble. Esta situación ha llevado a sufrir de ansiedad y a contemplar cómo las notas se han visto afectadas a la baja.

La ULL como otras universidades tradicionales,  ha sido hasta ahora presencial y no online. ¿En caso de que el próximo curso se mantenga el formato virtual, qué evitará que haya alumnos que se planteen cursar sus estudios en otras universidades más alejadas físicamente? Lo virtual no entiende de distancias ni de sobrecostes en desplazamientos y estancias fuera del domicilio habitual. ¿Qué estudiante no se plantearía cursar un grado, un posgrado o cualquier estudio en universidades públicas españolas que, sin desdeñar el prestigio de la institución lagunera, gozan de niveles más elevados en investigación, inversión o profesionales de prestigio? ¿Quién no querría, por ejemplo, estudiar en la Complutense, la Carlos III, la de de Salamanca o la Autónoma de Barcelona, en las que además, ofertan titulaciones de las que no dispone la ULL? ¿Cuál es el futuro de nuestra Universidad de La Laguna?

Una vez más, las comunidades autónomas volverían a tener la capacidad de decisión en materia sanitaria y el mantenimiento de la educación. Las modalidades a distancia y on line podrían dejar de sostenerse. Museos, archivos, bibliotecas… tendrían permiso para abrir ya sin esperar a su fase correspondiente de la desescalada. Entonces, ¿significa eso que el alumnado podrá volver a ocupar las bibliotecas sin necesidad de que haya un foro limitado del 30 % como contemplaba el plan de desconfinamiento? Puede ser, pero no como antes. Lo que sí es seguro es que el estudiantado regresará a las aulas en grupos reducidos para evitar los contagios. De esta forma, mientras la mitad del alumnado vuelve a las aulas en septiembre, la otra mitad permanecerá en casa para continuar con la docencia on line.

Si la ampliación de la prórroga que plantea el Ejecutivo de Pedro Sánchez no sale adelante significa que se restablecerán todos los derechos de la ciudadanía. Es decir, que las personas pueden volver a sus trabajos, podríamos pasear o hacer ejercicio sin necesidad de establecer horarios y, entre otras, que por fin se podrá visitar a nuestros seres queridos presencialmente porque ninguna normativa puede limitar el derecho de la libertad de movimiento.

Por otro lado, bajo decreto de alarma, las dos universidades públicas canarias, con cerca de 42 000 estudiantes entre ambas, tomaron la decisión de dejar las clases presenciales y pasar a la actividad virtual hasta septiembre, pero… ¿Cómo se justificaría no regresar a las aulas? Sobre esta cuestión, la Consejería de Educación podría establecer, bajo una ley de salud pública, un plan donde se bajase la ratio y se garantizase la separación adecuada en los centros. Pero esta normativa quedaría obsoleta ya que la infección podría suceder en los pasillos durante los intercambio de hora o en la cafetería o en cualquier espacio común.

Sin embargo, la ministra de Educación, Isabel Celaá, mantiene el inicio del próximo curso al desarrollo de una vacuna contra el COVID-19 para garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa, propuesta que Celaá ya ha trasladado a todas las comunidades. La vuelta a colegios y universidades, considerando esta medida, se prevé que no se produzca hasta mediados de septiembre. La puesta en marcha de estas medidas para el curso 2020-2021 obligará, por tanto, a reorganizar el inicio de las clases.

En definitiva, se podría poner en riesgo todo lo andado hasta ahora con el estado de alarma, que ha tenido como interés principal, alejar a la población de la pandemia. ¿A qué intereses miran los partidos políticos que se han planteado votar en contra de un nuevo periodo de 15 días de estado de alarma? Está claro que sanitarios, no. ¿Serán intereses económicos o simplemente lo que siempre les preocupa a los líderes políticos? Rédito electoral a través del desgaste del partido en el Gobierno.

Los recuerdos alivian por igual la nostalgia que, poco a poco, hace mella. Y nos alimenta por igual la ansiedad causada por el encierro. Pero somos seres muy adaptables. Hemos reaprendido el valor de las pequeñas cosas del día a día, hemos recuperado el tiempo perdido con la familia, hemos aprendido a reconocer el trabajo y la valentía de héroes de carne y hueso que luchan por salvarnos,  y a apreciar más, si cabe, a nuestros mayores. Pero… también echamos de menos los bares. Echamos de menos todo lo que representan: la convivencia, la alegría, el afecto,  el bullicio… Bares, ¿para cuándo? La eterna  pregunta. ¿La respuesta? En la Fase 1 de la desescalada.

España es el primer país del Mundo en número de bares por habitante: 260 000, uno por cada 175 personas. Los españoles gastamos de media al año 1900 euros en bares, cafeterías y restaurantes, según un estudio realizado por Acierto.com. Por eso, no extraña que haya quienes pidan urgentemente la reapertura de los bares. Pero no todos los establecimientos están dispuestos a abrir, pues se ha establecido un aforo limitado a un 30 % de ocupación en el interior y de un 50 % en las terrazas. Se impondrán, también, mamparas que harán que elevemos el volumen al hablar algo más de lo que ya acostumbramos en estos establecimientos. Y ya nos podemos despedir de los menús para compartir. En fin, ya no será como antes. O sí.

La convocatoria apunta que las personas seleccionadas no tendrán expectativas de contratación, pues, únicamente, son llamadas por motivos de urgencia e inaplazable necesidad. Además, la lista de reserva perteneciente al cupo profesional de Enfermería solo será utilizada para las contrataciones que se deban realizar en el periodo comprendido desde la constitución de la lista, hasta la finalización de esta situación excepcional.

La inscripción de este proceso se hará únicamente de forma telemática a través de la página web del IASS. A su vez, esta acción impulsará una serie de medidas para fomentar la protección de la salud, evitando en lo posible situaciones de riesgo y limitando la actividad presencial.

]]> https://periodismo01.ull.es/aguilar-tendremos-maxima-flexibilidad-para-que-el-alumnado-no-pierda-el-curso/ Sun, 29 Mar 2020 09:43:45 +0000 http://periodismo.ull.es/?p=124477 La rectora, Rosa Aguilar, pasa estos días de confinamiento pendiente de las tareas académicas de sus dos hijos, ocupada en hacer algo de deporte y pegada de manera constante al teléfono móvil para estar al tanto del día a día de la Universidad de La Laguna. En esta entrevista, que ha concedido en exclusiva a PULL, repasa la incidencia del estado de alarma en la comunidad universitaria, al tiempo que resalta la importancia de respetar las medidas adoptadas por el Gobierno central para combatir la propagación del coronavirus.

¿Qué servicios de la ULL requieren presencia durante el estado de alarma? «Mantenemos presencia en los laboratorios donde hay experimentos en vivo o en determinadas infraestructuras que se deben mantener. Esto requiere el acceso controlado a un conjunto de profesionales investigadores. Por otra parte, la gestión administrativa de la Universidad sigue su marcha. Es fundamental para hacer las tareas que se nos encomiendan. Se opera desde casa y se conecta en remoto al puesto de trabajo, por lo que toda la documentación no sale de la ULL».

Después del tránsito experimentado de la docencia presencial a la plataforma virtual para el transcurso de las clases ¿Tiene constancia de reacciones por parte del alumnado y del profesorado? «Siempre hay un poco de miedo o de preocupación por lo desconocido. Hemos tenido que cambiar en muy poco tiempo, pero la comunidad universitaria se crece ante los retos».

¿Qué capacidad tiene y ofrece la Universidad para desarrollar estas clases? «El personal que trabaja en el área TIC está dando el doscientos por cien. Nuestra red no ha tenido caídas y tiene un ancho de banda inmejorable. Podemos estar contentos del desarrollo tecnológico de nuestra Universidad».

Hay estudiantes que se han quejado de contar con docentes que no están al tanto del uso de estas nuevas tecnologías… «Pasa como en todo. Las percepciones son  variopintas. Ciertamente, ha habido algunas quejas en redes, pero en determinadas materias no era necesario el uso de las tecnología virtual para impartir los conocimientos. No obstante, ante la necesidad, el cuerpo docente se ha puesto a ello. Las guías didácticas se diseñan para la presencia, por lo que estas clases virtuales nunca van a ser iguales a lo que estaba previsto al principio de curso».

«El Servicio de Limpieza ha actuado con diligencia en la aplicación de un producto especial contra el coronavirus»

Antes de que se declarase el estado de alarma trascendió que estudiantes de Derecho o Económicas habían dado positivo por COVID-19. ¿Fue realmente así? «Desde el comienzo de esta situación hemos estado en contacto permanente con la Consejería de Sanidad del Gobierno canario. Así, a través del correo electrónico habilitado desde la página de información del COVID-19, nos llegó el informe de un conjunto de alumnas de Derecho próximas a una compañera que sí había dado positivo, pero, por fortuna, dieron negativo. También, tres alumnos colegiales presentaron síntomas y tras hacerse las pruebas el resultado fue negativo. El Servicio de Limpieza de la ULL ha actuado con diligencia en la aplicación de un producto especial contra el coronavirus, con especial hincapié en estos edificios».

¿La Universidad ha diseñado algún plan para afrontar el fin de curso si la situación actual se prolonga más de lo debido? «No. Estamos trabajando con mucha incertidumbre y no sabemos cuanto tiempo va a durar esta situación de confinamiento. En función de que vayamos teniendo datos más precisos, diseñaremos la estrategia».

¿Mantiene contacto con colegas que también están al frente del rectorado en otras universidades? ¿Cuál es la preocupación general? «Hablo a diario con el presidente de la Conferencia de Rectores. El criterio pasa por tener la máxima flexibilidad para que el alumnado no pierda el curso académico».

¿Hay estudiantes de la ULL en programas de intercambio? Si es así, ¿sabe en qué situación están? «Nos preocupa la situación de nuestros erasmus y la gente que está fuera y no ha podido regresar.  Mantenemos una comunicación constante con estos centros. Además, nosotros tenemos estudiantes de movilidad, de solidaridad y transeúntes. Son veinte personas entre el San Agustín y la Residencia Universitaria. Todas se encuentran bien».

Los dos hospitales universitarios de Tenerife están manteniendo un papel esencial en esta situación de crisis. ¿Maneja algún dato sobre la evolución de la epidemia del coronavirus en la Isla? «La ULL no cuenta con esa información. Sí nos hemos puesto a disposición de las consejerías de Sanidad y de Educación desde el primer día. De hecho, la ULL ha facilitado el aparcamiento de Bellas Artes para que se hagan tomas de muestras. Por otra parte, los laboratorios del Instituto de Enfermedades Tropicales y de Salud Pública de Canarias están a disposición del Servicio Canario de Salud. También se ha entregado material sanitario».

«No quiero que me llamen para decirme que hay personas de la ULL enfermas»

¿Desde su cargo de rectora hay algo que le inquiete especialmente? «La salud de la comunidad universitaria. No quiero que me llamen para decirme que hay personas de la ULL enfermas. Por eso debemos quedarnos en casa. Tenemos que frenar la curva ascendente».

¿Podría indicarnos qué medidas se han activado desde la ULL para ayudar a combatir la epidemia? «El jueves anterior a la publicación del Decreto de Estado de Alarma, las dos universidades públicas canarias decidimos, sin que la Consejería de Educación nos hubiera avisado, pasar de la docencia presencial a la virtual y evitar así el movimiento de cincuenta mil personas. Asimismo, decretamos el cierre de todas las instalaciones, a excepción de los colegios mayores».

Entrevista realizada conjuntamente con Daniel Sanfiel.

Ralia Lufuma, es una joven italiana que cursa sus estudios en el Grado de Periodismo, en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. Subraya que la Embajada italiana se ha puesto en contacto con ella para la repatriación, pero que «ante la situación que se vive en su país, prefiere quedarse aquí y no exponerse a viajar». No obstante, añade, «si la situación aquí empeora, tendré que regresar».

«En Italia tendré que hacer catorce días de cuarentena»

En esa misma situación se encuentra Riccardo Zona, también de Italia. Él ha decidido a quedarse en Tenerife mientras la situación le permita. Según explica el joven, «la Embajada italiana trata de proporcionar vuelos para los estudiantes que quieren ser repatriados, pero todavía no están disponibles». Además, subraya que «en Italia tendré que hacer catorce días de cuarentena pues la situación allí no es buena».

El caso de Stefania Bucur, de Rumanía, es distinto. Tras recibir la llamada de su embajada, la joven tomó la decisión de regresar a casa. «Me voy mañana viernes 20 de marzo y si la situación mejora, volveré en abril», afirma.

La ULL recibió este pasado mes de febrero al segundo grupo de estudiantes erasmus (71) del curso académico, ya que en octubre llegó el primero con 285 jóvenes. De estos, 196 cursaron el primer cuatrimestre, mientras que 89 vinieron para el curso completo. De esta forma, antes del estallido de la situación de alarma en España por la propagación del coronavirus, la ULL contaba con 160 estudiantes de intercambio.

Esta joven de 21 años estudia Diseño y es de Gran Canaria. Se aloja en la Residencia Universitaria Parque de las Islas y señala que los que aún quedan en su residencia, en torno a una treintena, permanecen siempre en sus habitaciones. Cuando salen es para ir a la cocina a comer y manteniendo, como mínimo, un metro de distancia con el resto de residentes. «No hay ambiente de ningún tipo ya que estamos recluidos en nuestras habitaciones. Lo sobrellevamos con juegos como el LOL y el Picturillo», apunta.

Otro estudiante que, por motivos familiares, decidió quedarse en Parque de las Islas es  Jefferson García, de 20 años, estudiante de Bellas Artes y también oriundo de Gran Canaria. Explica que en su módulo son cuatro personas y que «tenemos un espacio bastante grande para estar por aquí».

Dice que existe buena convivencia y que, en general, se lo toman con humor. Además, recalca que el confinamiento se le está haciendo más fácil porque lo está pasando con su mejor amiga de clase, Sara Díaz, también en estado de reclusión.

¿Qué es el gas radón y dónde se encuentra presente? «El gas radón es un gas natural que proviene del terreno y su composición geológica, de distintos tipos de rocas y suelos donde hay presencia de uranio (se produce de forma natural a partir de la desintegración radiactiva de este mineral). No tiene color, olor ni sabor. Al aire libre o en concentraciones muy bajas, no suele representar ningún problema. Sin embargo, en espacios cerrados como edificios, puede llegar a las viviendas».

Una campaña de medición de los niveles radón en la ULL, ¿por qué? «Ahora mismo la campaña de medición se lleva a cabo en los municipios de La Laguna y Telde. Y dentro de la campaña que llevamos a cabo en La Laguna, nos hemos puesto en contacto con el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de La Laguna, para poder hacer una campaña que ayude, antes incluso de la entrada en vigor de la normativa respecto a la medición y control de los niveles de radón en estancias de trabajo y en instituciones y edificaciones, a que la ULL conozca cuál es la situación real y pueda tomar algunas medidas».

¿A partir de qué nivel es perjudicial la exposición al gas radón? «Nivel prejudicial no es el término que yo usaría. Lo más correcto sería el nivel de referencia como establece la Directiva Europea 2013/59/EURATOM que, con el fin de proteger la salud de los ciudadanos, fija como límite un nivel de 300 Bq/m3 de concentración de radón en interiores, a partir del cual, ya hablamos de nivel de riesgo alto».

¿Qué peligro entraña para las personas una larga exposición al radón? «Para que haya algún tipo consecuencia derivada que entrañe algún riesgo para la salud, se deben dar dos factores: la presencia de altos niveles de radón en el aire y que haya una larga exposición al gas. Si se dan estas dos causas puede que haya algún tipo de problema, es decir, hay más probabilidades. Pero es como con el tabaco, no todos los fumadores tienen cáncer de pulmón».

«No hay motivo de preocupación, más bien de ocupación»

¿El alumnado y personal docente deben preocuparse por el hecho de que esta campaña se lleve a cabo en diversas facultades y escuelas? «Para nada. No hay motivo de preocupación, más bien de ocupación. Primero, porque esta campaña al fin y al cabo se engloba en lo que viene a ser mi tesis doctoral. Vamos a estar midiendo en unas condiciones, en unos sitios y para un fin en concreto. Estamos buscando qué niveles de concentración tenemos en determinadas estancias, dentro de la Universidad de la Laguna. Entonces, teniendo esto claro, no tenemos que temer nada. Eso sí, estas mediciones servirán para conocer la realidad que podamos tener. Creo que la preocupación podría ser no tener estos detectores pasivos y no ser consciente de un posible problema».

En el caso hipotético de que algún centro superase un poco el nivel de referencia de 300 Bq/m3 en radón, ¿qué pasaría? «Si el nivel de referencia es 300 y estamos en 301, ¿nos tenemos que echar las manos a la cabeza? En modo alguno. Queda mucho por investigar, pero los niveles fluctúan, ¿cómo? Con el simple hecho se abrir una ventana haces que los parámetros cambien. Si metes un detector en un sitio completamente cerrado, dará unos niveles altísimos. Pero nadie permanece en una estancia cerrada sin ventilación sin salir por tiempo prolongado».

Su trabajo de TFM, denominado Concentración de radón en edificaciones del municipio de San Cristóbal de La Laguna – Caracterización de edificaciones en zona urbana sobre cola basáltica, fue uno de los ganadores de la segunda edición de los Premios a los Mejores Trabajos de Fin de Máster que convocó AlumniULL. ¿De dónde partió la idea de investigar el radón? «Precisamente comencé a trabajarlo a raíz de la realización del TFM, fue el punto de partida. Y ahora , la Escuela de Doctorado ha decidido que, dentro de ámbito de la Arquitectura era el mejor trabajo. Este premio me llena de orgullo y satisfacción personal, pero no es solo mío, sino de mi director de TFM, Eduardo González, quien también dirige mi tesis en estos momentos, para Javier Jubera, codirector del Trabajo de Fin de Máster y jefe del Servicio de Laboratorio del Gobierno de Canarias. Todo, sin olvidar a los técnicos del laboratorio que ayudaron con el muestreo y las mediciones. Así que es un premio compartido».

En este acuerdo, además, Cajasiete llevará el patrocinio de dos cátedras institucionales como son la de Economía Social y Cooperativa, dirigida por Cándido Román, y la de Big Data, Open Data y Blockchain (uso de datos masivos, datos en abierto y estructura de datos agrupadas en bloques), dirigida por José Luis Luis Roda.

El convenio incluye un crédito para apoyar el programa ULL Sostenible para fomentar la sostenibilidad en todos los ámbitos de la vida universitaria mediante acciones paralelas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, como la iniciativa A la ULL con tu botella, la instalación de puntos de suministro de agua en los campus y una mejora de la gestión de residuos, entre otras medidas.

Además, la Entidad financiera y la ULL mantendrán la iniciativa del ingreso sobresaliente para los estudiantes con mejor expediente, al tiempo que ofrecerá condiciones y ofertas de productos y servicios de forma preferente, tanto al alumnado, como al profesorado y personal de administración y servicios.

Durante la bienvenida se destacó, por primera vez, el programa extracomunitario Erasmus Mundo, que ha permitido que universitarios de Cabo Verde y Senegal realicen su intercambio en la ULL. Por nacionalidades, Alemania e Italia encabezan la lista de estudiantes europeos. En cuanto a las titulaciones más demandadas se encuentran Bellas Artes, Biología, Ciencias Ambientales, Periodismo, Derecho, Economía y Educación.

La Facultad de Educación fue el escenario escogido para este Welcome Day, que estuvo presidido por la vicerrectora de Proyección, Internacionalización y Cooperación, Lidia Cabrera, que estuvo acompañada por el director de Movilidad y Relaciones Comunitarias, Norteamérica y Asia e Internacionalización en Casa, Ignacio de la Cruz; la directora de Secretariado (Movilidad y Relaciones Comunitarias, Norteamérica y Asia e Internacionalización en Casa), María del Carmen Marrero, y Pilar Rivero, técnico del Vicerrectorado de Proyección, Internalización y Cooperación.

«Los nuevos arquitectos del proyecto europeo»

Cabrera dio la bienvenida y felicitó al alumnado presente «por la valentía que han demostrado al haberse atrevido a dejar la comodidad de sus casas para venir a otro país con otras costumbres y lengua». Del mismo modo, la vicerrectora quiso agradecer que hubieran elegido la Universidad tinerfeña para sus estudios. A continuación, Lidia Cabrera les invitó a hacer nuevas amistades, tanto dentro como fuera de las aulas y que así aprovechar la oportunidad de convivir con gente de culturas distintas a las suyas. Apuntó que «no solo la experiencia de movilidad forma a un nivel educacional, sino en competencias internacionales».

Este año, el programa Erasmus+ cumple tres décadas y desde la institución se ensalza la importancia que tienen estos vínculos que permiten a Canarias establecer contactos con otros campus y estudiantes de otras universidades. Lidia Cabrera expuso los aspectos más notorios de la ULL e invitó a los recién llegados a conocer las costumbres y gastronomía locales.

Por otra parte, Ignacio de la Cruz, director de Movilidad y Relaciones Comunitarias, Norteamérica y Asia e Internacionalización en Casa, tomó la palabra y dijo: «Ustedes son los que tomarán el relevo de la construcción de Europa. Vivimos momentos de incertidumbre, en los que en muchos sitios se pone en duda la continuidad del proyecto europeo». Asimismo, les invitó «a convertir el conocimiento en arma para la vida».

Tras las intervenciones de las autoridades académicas, el encuentro sirvió para mostrar algunas áreas de la ULL, como el Servicio de Idiomas o el de Deportes, la Biblioteca, así como la asociación AEGEE-Tenerife, cuyos representantes les ofrecieron una agenda de actividades para realizar juntos y poder formar las primeras amistades en la Isla.

El primer episodio es brillante, diferente y también hace gala de un humor muy particular. El juego y la tensión que se produce entre los dos actores principales, Bang como Drácula, y Dolly Wells, en el papel de Van Helsing, como su némesis, ha sido la sorpresa.

El segundo capítulo transcurre a bordo del navío Demeter, a su vez en referencia al texto de Bram Stoker. Durante esta pieza visual, el protagonista juega a Asesinato en el Orient Express (Agatha Christie), con los tripulantes y siete pasajeros que viajan abordo del barco. Todo un acierto.

De la tercera parte, tan solo puedo decir que esa hora y media no aportó mucho. Dio la sensación de que los guionistas de la versión para Netflix, no han sabido como cerrar la historia. O por lo menos, de momento, porque tanto la plataforma, como la BBC aún no se han pronunciado. Alguien que sí lo ha hecho ha sido uno de sus creadores, Mark Gatiss al señalar lo siguiente una reciente entrevista en Radio Times: «Es muy difícil matar a un vampiro. ¿Sabes a lo que me refiero? Lo que hacen es resucitar».

Así que habrá que esperar un poco para ver si disfrutaremos de una nueva entrega.

¿Qué fue lo que te motivó para estudiar el último curso del Grado de Periodismo en la Universidad de La Laguna? «Aprendí español y su lengua de signos en un Erasmus que hice en Madrid hace cuatro años, por lo que mi forma de hablar es muy de la Península, como se suele decir aquí. El año que viene quiero trabajar en Latinoamérica, así que decidí venirme a Canarias, ya que su acento es muy similar»

A tu llegada a Tenerife, ¿aportaste los papeles o documentación que certifica tu discapacidad? ¿Estás recibiendo ayuda por parte de la Universidad? «Sí, los aporté el día que llegué a Tenerife, el 6 de septiembre, para tener tiempo de aportar todo el papeleo necesario. El plazo de solicitud acabó el 15 de septiembre, pero debido a la burocracia tan rígida que tiene esta institución, no me dio tiempo a presentarlo todo dentro del tiempo estipulado. Tuve que esperar hasta la siguiente solicitud, que finalizó ayer sábado».

«Tratar de seguir a los profesores en las clases me agota»

¿Qué hizo que se retrasara y no entrase dentro del plazo? «No podía pedirla porque tenía que estar inscrito en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED), pero para ello también tenía que estar matriculado, que no era el caso por un fallo informático, y tener el NIE, por el que debía estar empadronado. Tardé 15 días en encontrar un alquiler. Es una burocracia poco flexible».

Entiendo que ahora mismo estás sin asistir a las clases… «Exactamente. No puedo asistir por la distorsión que me produce un audífono que llevo, por lo que no puedo escuchar con claridad. Para mí es muy complicado seguir las clases».

«Parece que no existo»

¿Te has puesto en contacto directamente con el Vicerrectorado de Estudiantes para explicarles tu caso? «No. Únicamente con la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Islas Canarias».

Ante esta situación, ¿cómo te sientes? «De verdad que no lo entiendo. Necesito ayuda y mi condición (Erasmus) me impide hacer las cosas en tiempo y forma. No obstante, vine 20 días antes del comienzo del curso para hacerlo todo. Me siento confuso, no entiendo cómo puede ser que quien trabaja en el PAED no pueda hacer nada. Parece que no existo».

Han pasado dos semanas de actividad académica y las futuras docentes se encuentran con numerosos obstáculos para entender las lecciones. «Si no visualizamos la cara de los profesores es muy difícil y, aunque les digamos que miren hacia nosotras para leerles los labios, no siempre es posible, porque se giran o pasean por los pasillos», comentan.

Asimismo, reclaman un mayor apoyo por parte de sus compañeros, quienes no les facilitan apuntes, ni les preguntan si necesitan ayuda.

Díaz Luis: «Se creó una bolsa de trabajo para intérpretes, pero solo duró 26 horas. Así es casi imposible que se inscriban»

Las estudiantes denuncian que el año pasado ocurrió algo muy parecido, ya que después de hablar con un técnico del Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (PAED) y los servicios asistenciales, solicitaron un intérprete al vicerrector de Estudiantes, José Manuel García Fraga. Después de dos meses sin una solución, perdieron todo el temario del primer cuatrimeste hasta noviembre, momento en el que se satisfizo su petición, tal y como señalan en un vídeo que subieron a las redes sociales.

«Se creó una bolsa de trabajo, pero el tiempo para inscribirse en la misma tan solo duró 26 horas. Con ese escaso margen de tiempo, se hacía muy difícil que los especialistas pudieran inscribirse», relata Díaz Luis.

García Fraga: «Si todo va bien, la próxima semana tendrán al intérprete»

Desde la parte de la ULL, habla el vicerrector de Estudiantes, José Manuel García Fraga. «Como centro no contamos con este perfil de profesionales, sino que tenemos que contratarlo externamente», declara. En este sentido, cuenta que el proceso para solicitudes finalizó el 15 de septiembre y, en función de la demanda, se publicó una convocatoria.

«Estas alumnas presentaron el 10 y 12 de septiembre sus peticiones e iniciamos el procedimiento de contratación. Actualmente están todos los candidatos baremados, a falta de que acabe mañana jueves el plazo de reclamación, y se publicará una lista definitiva», explica Fraga, quien también asegura que «si todo va bien la próxima semana ya tendrán al intérprete».