García explicó que África es una realidad de más de cincuenta países con una elevada dotación de recursos naturales. Esto hace que emerjan situaciones de conflicto, desigualdad y corrupción. Aseveró que las perspectivas de crecimiento mundial son favorables para Níger, Senegal o Ruanda, donde casi el 50 % del empleo está centrado en el sector primario, «algo inconcebible en una economía desarrollada con la europea».

El rector de la ULL comentó que «este territorio olvidado por Europa no lo está por otros sectores globales como China o Rusia, en estos casos sus geo-estrategias pasan por ese continente». Por último, indicó que las universidades y los gobiernos deben operar en las «bases subyacentes del subdesarrollo» para conseguir tratar de revertir las estructuras injustas de esas sociedades.

«Hay muchos proyectos exitosos que no se escalan adecuadamente»

Participaron en la mesa: Juan José Ruiz, rector de la Universidad Miguel Hernández de Elche; Teresa Langle, directora general de la Asociación Mujeres por África, y Pilar Aranda, exrectora de la Universidad de Granada. Ruiz apuntó que la movilidad académica con África está mejorando a través del programa Erasmus+, aunque «sigue siendo completamente insuficiente». Explicó que hacen falta más fondos financiados por España para este tipo de colaboraciones y añadió que los principales ámbitos de colaboración son proyectos relacionados con la agricultura sostenible, la seguridad alimentaria, el medio ambiente y el desarrollo de infraestructuras.

El rector indicó la necesidad de una convocatoria conjunta entre quienes son socios africanos y europeos, así como la oportunidad de crear centros de excelencia en universidades africanas, con el reto de darles continuidad con los propios medios tecnológicos y humanos. «Hay muchos proyectos exitosos que no se escalan adecuadamente, y por eso su sostenibilidad es complicada», mencionó. Asimismo, agregó que es importante estar vigilantes con la fuga de talentos para que los que se formen en Europa vuelvan a sus países de origen y aportes conocimiento allí.

«Las mujeres son las que llevan el continente a sus espaldas»

La directora de la Asociación Mujeres por África comentó que sabemos muy poco sobre el Continente. La Entidad pusoel foco en la formación de las mujeres y añadió que la docencia online es fundamental para poder, a través de cursos cortos de capacitación, superar la enorme brecha entre el mundo rural y el urbano. «Las mujeres son las que llevan el continente a sus espaldas, y son las que tienen más dificultades para desplazarse porque desde muy jóvenes tienen cargas familiares», explicó.

Langle consideró que tiene que darse una mayor colaboración entre universidades, empresas y gobiernos para buscar formas de triangulación que contribuyan a expandir su labor. Mencionó algunos retos que se desconocen debido a las jerarquías del conocimiento, por ejemplo, la difusión de la producción científica africana. Aseveró: «Es una situación que se agrava más en el caso de las mujeres y la necesidad de crear canales para que el crecimiento fluya de forma horizontal».

Treinta y dos mujeres africanas consiguieron ayudas para poder realizar estancias en centros de investigación de excelencia españoles. Mientras que la Asociación está intentando diversificar más la procedencia de las candidatas. «Las mujeres siempre vuelven, convirtiéndose en mentoras para otras mujeres, así que el impacto es muy profundo y la inversión es muy gratificante», anunció.

«La internacionalización es una herramienta para igualar oportunidades entre la ciudadanía»

Por su parte, la exrectora de la Universidad de Granada expresó que «la internacionalización es una herramienta para igualar oportunidades entre la ciudadanía». «Con Marruecos se ha trabajado desde la idea de la bilateralidad, pero lo cierto es que nuestra mirada sobre África ha sido reciente, y viene del hecho migratorio. Es ahí cuando nos hemos dado cuenta de esa realidad», añadió. Explicó que otros países europeos tienen una posición más avanzada en las relaciones de sus universidades con el continente africano.

Expuso que los proyectos de investigación deben ser a largo plazo y desde un punto de vista colaborativo. «Hay que comprobar su nivel de transferencia y tienen que ser evaluados», aseveró. Aranda consideró que el Ministerio de Asuntos Exteriores debería ser consciente del papel de las universidades en esta materia y de esta forma reforzar la visibilidad de las universidades españolas en el exterior.

El rector de la ULL cerró la mesa apuntando que el centro acogerá en julio una nueva edición de Campus África. Un evento académico y científico que cada año congrega a 75 estudiantes africanos becados, muchos de ellos doctorandos. La intención es formarlos en distintas materias relacionadas con salud y enfermedades emergentes.

La primera reunión de trabajo tuvo lugar recientemente en el Centro Cultural de Maspalomas, con la participación de representantes de ambas universidades y de los ayuntamientos involucrados. Durante el encuentro se discutieron estrategias para compartir recursos y optimizar inversiones, así como para colaborar en la selección de ponentes. «El objetivo principal de esta iniciativa es establecer un modelo de sostenibilidad organizativa que garantice la continuidad y la calidad de los programas de verano en el futuro», comentaron la vicerrectora de Cultura y Extensión de la ULL, Isabel León, y el vicerrector de Cultura, Deporte y Activación Social de los Campus de la ULPGC, José Miguel Álamo. 

Cada representante de los ámbitos académico y municipal expresaron su compromiso de trabajar juntos para fortalecer la educación y el desarrollo comunitario en Canarias. Se espera que este esfuerzo conjunto impulse la innovación educativa y fomente una mayor integración entre las universidades y las comunidades locales.

El telescopio recibe financiación estatal, por lo que los datos fueron publicados, permitiendo a Donatiello estudiarlos de manera manual, analizando grandes cantidades de datos que los algoritmos diseñados para detectar potenciales nuevas galaxias habían pasado por alto, debido a dificultades en su identificación. Las tres nuevas agrupaciones de estrellas recibieron el nombre de su descubridor: Donatiello II, III y IV.

El hallazgo fue después confirmado por un equipo independiente dirigido por la doctora Burçin Mutlu-Pakdil, que utilizó el telescopio Hubble para conseguir imágenes de varias galaxias difusas, entre las que se encontraba Donatiello II.

La investigación ha sido llevada a cabo en una especie de orcas residentes del sur del Pacífico, caracterizadas por no emigrar a otras zonas con el objetivo de aparearse o alimentarse, sino que se mantienen viviendo en la misma región por el resto de sus vidas. El estudio halló algo completamente fortuito y es que las madres orcas de esta especie, pese a ser de los mamíferos más maternales, renuncian la mayoría de veces a tener otra cría, aún siendo su descendencia ya adulta.

Un «seguro evolutivo» para los machos más grandes y viejos

Lo normal es que las orcas, por naturaleza sean iteróparos, es decir, que procreen múltiples veces a lo largo de su vida. Sin embargo, este comportamiento es propio de animales semélparos, y es que por cada descendiente, la madre tiene un 50% de posibilidades de no volver a procrear. Este sacrificio viene marcado por una tendencia que han seguido las orcas madre y su descendencia masculina a la que mantienen durante toda su vida. En el marco de los primeros pasos cuidan a machos y hembras por igual, sin embargo, tras alcanzar la madurez sexual a los doce años de edad, las madres dejan de compartir sus recursos con las hembras, mientras que con los machos no se da ningún cambio de conducta.

Según Darren Croft, biólogo de la Universidad de Exeter y coautor del estudio, las madres se benefician de este hábito, ya que «al ayudar a sus hijos a sobrevivir y reproducirse, aumentan las posibilidades de que sus genes se transmitan a las generaciones futuras». Sin embargo, esta conducta ha dejado como resultado una disminución de la tasa de natalidad dentro de las orcas australes debido a la desprotección de las hembras y a la falta de sujetos con los que aparearse, fruto del carácter sedentario de la comunidad.

A esta situación hay que sumar el endurecimiento de las posibilidades de vida en la zona como resultado de la pesca masiva de su alimento directo (los salmones), siendo un duro golpe para la región y para las orcas australes que observan cómo su población disminuye con los años.

El encuentro estará presidido por el profesor emérito de la Universidad de Granada y presidente de la Sociedad Española de Antropología Física, Miguel Botella López, y por el director del Instituto Canario de Bioantropología y del Museo Arqueológico de Tenerife, Conrado Rodríguez-Maffiotte Martín.

Más de un centenar de trabajos

La consejera insular de Museos, Concepción Rivero, resalta que «es la primera vez que se celebra en la Isla un evento de esta especialidad, un congreso con una gran acogida en la que se han presentado más de un centenar de trabajos». Rivero resalta que «Tenerife es una tierra con un importante recorrido en el campo de la Antropología Física gracias al interés de especialistas foráneos y locales sobre la población guanche y sus costumbres».

Durante los tres días que durará el evento, se llevarán a cabo diversas actividades. Destacan la conferencias que llevarán a cabo especialistas en Antropología Forense, Bioarqueología, Primatología o Paleoantropología.

La Sociedad Española de Antropología Física se fundó en 1975 y, desde entonces, la materia ha experimentado grandes avances, siendo el último la creación del Consejo de Universidades del Área de Conocimiento de Antropología Física. La investigación de la genética humana, su biología y su forma de comportarse con el medio son factores esenciales para conocer cómo era la vida anterior a nuestro tiempo y aprender factores esenciales para nuestro desarrollo.

Según el informe, el Sistema Universitario Español (SUE) no ha conseguido recuperar los niveles de financiación anteriores a 2008, y que desde ese año se ha registrado un decrecimiento del 20,1 % de los fondos públicos, principal fuente de financiación de las universidades públicas de España. El 77 % del dinero que se recibe proviene de las Comunidades Autónomas, un 17,4 %  son ingresos por precios públicos y un 5,6 % es financiado por el Estado.

Debido a que las universidades públicas dependen casi en su totalidad de las administraciones, es necesario que estas capten fondos a través de empresas u otras instituciones. Esta opción les permitiría aumentar y lograr un mayor conocimiento de su proyección social y obtener ingresos para su financiación.

Sin embargo, de las 84 universidades españolas, diez públicas y seis privadas tienen un programa de captación de fondos, es decir un 19 % del SUE. Además, tan solo siete públicas y siete privadas cuentan con una oficina con personal para la captación de fondos, que según Juan Salvador Pérez en la mayoría de los casos solo es una persona. Por otro lado, menos del 25 %  cuenta con un espacio web destinado a la donación online o para campañas de captación de fondos de forma permanente.

En años anteriores, este programa ha becado aproximadamente a cincuenta personas en las áreas de medioambiente, turismo, educación y economía. Esta ayuda se encarga de costear el viaje de ida y de vuelta, la tramitación del visado, el seguro de viaje que se exige, el alojamiento y la manutención, una dotación mensual, un seguro médico y la matrícula del curso a realizar.

Basilio Damián de León, secretario en la Fundación General de la Universidad de La Laguna (FGULL), confirma que «una vez que se cierra el plazo de inscripción, la Fundación gestiona los pagos en concepto de beca según el convenio formalizado y justifica los gastos. FGULL se encarga de la distribución de los fondos, acreditar las aportaciones realizadas, verificar el consumo del dinero y, por último, colaborar en la tramitación administrativa y documental».

Se podrá acceder a este trámite hasta el 17 de marzo mediante la sede electrónica de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias. Los requisitos necesarios para poder optar a la beca son: tener un pasaporte nacional de doce meses cuando se incorpore al centro, no tener mas de treinta años, no tener ninguna enfermedad ni ninguna limitación física o psíquica, no haber recibido otra ayuda económica, tener una licenciatura universitaria desde donde se solicite la subvención y, por último, nacionalidad en África.

Máster en la ULL

Entre las especialidades que se pueden realizar en la ULL se ofertan hasta un total de trece máster a cursar. Algunos de ellos son el máster de Biomedicina o el de Investigación y Diagnóstico de Enfermedades Tropicales. Se puede consultar el listado completo en la página web de Casa África.

Todas estas maestrías poseen una duración de un año y mezclan la docencia presencial con la semipresencial.

Las personas que sean beneficiadas con estas ayudas podrán optar a tener una plaza dentro de un centro de investigación con la ayuda de un grupo de personal de investigación especializado en el cáncer. Quienes quieran presentar la solicitud deberán tener un título universitario con un expediente académico igual o superior a 7,5. A través de la página web de AECC se podrán consultar las bases para las ayudas.

El próximo viernes, 8 de octubre, a las 13.30 horas, la asociación ofrecerá una webinar titulada Ayudas Predoctorales AECC 2022 en la que se ofrecerá más información y orientación a las personas interesadas en realizar el trámite. Quienes quieran asistir deberán inscribirse antes del miércoles, 6 de octubre.

Mediante esta red, el CEP-PIE, conocido por ser el máximo organismo de representación estudiantil de Psicología, pondrá en contacto al alumnado que participe en el Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles con una persona de la universidad de destino.

La persona encargada de orientar tendrá varias tareas. En primer lugar, debe explicar a quien lo solicite el estilo docente de la universidad, resolver dudas sobre las convalidaciones y facilitar la incorporación a las relaciones sociales.

La gente de SICUE también recibirá ayuda respecto a otros asuntos como pueden ser la búsqueda de un piso de alquiler, asesoramiento de la movilidad urbana y localización de los establecimientos de primera necesidad como supermercados o farmacias.

Las plazas para ser tutor o tutora dentro de la Red Interuniversitaria están abiertas para el estudiantado de Psicología de todo el país que quiera ofertar su ayuda. La inscripción se podrá hacer mediante un correo electrónico al CEP-PIE. Pronto se desvelará más información para quienes deseen pedir los servicios de orientación que ofertará RIAMEP.

Dentro de los objetivos de esta Ley de Convivencia Universitaria se encuentra la reformulación del marco de armonía entre el estudiantado que garanticen las libertades y derechos fundamentales, así como convivir de forma activa y responsable con las personas que conforman la comunidad estudiantil.

De acuerdo con la nueva ley, las universidades crearán una Comisión de Convivencia cuyo objetivo sería promover iniciativa para la armonía de la vida en la universidad. Esta delegación contará con la representación paritaria de estudiantes, personal docente e investigador y personal de administración y servicios.

Según la establece la norma, la mediación es uno de los elementos «clave» de la resolución de conflictos, pero es imposible cuando se abren documentos sobre violencia de género, daños a los activos universitarios y fraude académico.

En definitiva, esta nueva la ley establecerá un nuevo marco para la convivencia universitaria acorde a los principios democráticos para promover valores como la tolerancia, la diversidad, el respeto a la diversidad y la corresponsabilidad.

La jornada, abierta con una intervención musical de timple y piano a cargo de Germán López y Augusto Baez, comenzó con el juramento del nuevo rector y su compromiso a cumplir de forma fiel sus funciones acordes a la Constitución española y en favor de la ULPGC. «Hoy es doce de marzo, un día memorable en el que el presidente de Gobierno de mi región me ha tomado juramento como rector de la ULPGC. Mi universidad, mi ciudad, mi Isla y mi tierra», afirmaba LLuís Serra.

Serra Majem aboga por convertir a la ULPGC en un «motor para la mejor social» de Canarias

El rector electo mostró gran preocupación por la pandemia y por sus consecuencias económicas, sociales y educativas: «Más aún en Canarias donde se viene registrando en los últimos años una caída de su Producto Interior Bruto (PIB) per cápita, en relación con la media nacional, y donde la crisis sanitaria tiene todavía un mayor coste económico». Sin embargo, mantiene la ilusión por convertir a la ULPGC en un «motor para la mejora social» del archipiélago canario y, sobre todo, asume la obligación de «no dejar a nadie atrás».

Su vinculación con la Medicina lo convirtió hace justamente un año en el responsable de constituir un comité de expertos para la COVID-19 a petición del vicepresidente del Gobierno de Canarias, Román Rodríguez Rodríguez. Precisamente, del coronavirus comentó que se podría haber aprovechado el confinamiento para que la universidad pública trabajase en un cambio en su forma de enseñar, destinado a aprender a incorporar los avances tecnológicos: «No se trata solo de encontrar un método para no copiar en un examen. El objetivo fundamental es la transmisión de conocimientos profesionales y vitales» y según precisó, las nuevas tecnologías son una buena herramienta para conseguir un sistema educativo eficiente y transformador.

Asimismo, destacó que la Institución «debería ser mucho más proactiva a la hora de dar soluciones a los temas complejos de nuestro tiempo». También, manifestó su intención de incorporar los Objetivos para el Desarrollo Sostenible a la agenda académica, investigadora y de acción comunitaria, ya que considera que «el espíritu de innovación y adaptación debe fomentarse en las universidades en función de las necesidades del ser humano», que crece y se renueva en conocimiento durante toda su vida.

Por otro lado, matizó que la situación no es del todo favorable, por la precarización del profesorado y de las posibilidades de investigación como consecuencia de los recortes en educación de la época pasada. No obstante, se propone competir con las universidades privadas, demostrando su capacidad de aportar más valor, conocimiento, empleabilidad, capacidad trasversal y de relación interpersonal.

El rector se pone a disposición de la sociedad canaria

El docente también se dirigió al presidente y lo felicitó por su labor: «La ciudadanía canaria siempre estará en deuda con usted y su ejecutivo por cómo ha sido capaz de gestionar la pandemia, con un saldo relativamente bajo de víctimas y por cómo se está liderando la aún más difícil salida y reconstrucción». Además, recalcó su entera disposición y la de la Universidad de La Laguna «en esta época tan difícil en la que nos encontramos».

Finalmente, expuso las medidas que quiere impulsar para mejorar el funcionamiento de la ULPGC. Planteó la necesidad de sustituir las becas de excelencia por otras que favorezcan al alumnado más vulnerable desde el punto de vista socioeconómico. Al mismo tiempo, hizo hincapié en la situación de angustia y estrés a la que se enfrenta la juventud en su etapa formativa, por lo que considera imprescindible incorporar asesoramiento psicopedagógico en los centros universitarios.

También, solicitó al presidente y a la consejera suscribir y vigilar el pacto estatal que recoge un aumento regular de la financiación pública en investigación, desarrollo e innovación hasta que alcance el 1,25 % del PIB en 2030.

Por su parte, el presidente del Gobierno parecía involucrado con las propuestas del nuevo rector, al que felicitó junto a su equipo e invitó a incorporar una transición energética justa: «Toda crisis lleva consigo una oportunidad y la de la transformación es la oportunidad de la actual crisis económica y sanitaria».

La principal meta de Serra es conseguir que el estudiantado presuma de las siglas de la ULPGC

Por ello, la Universidad tiene que ir en consonancia con esos cambios, matizaba. «Hablamos de la transformación verde. Desde el Gobierno de Canarias hemos implementado una cantidad de dos millones de euros para este fin, porque junto a los fondos europeos, transformar en verde nuestra sociedad no es ya un objetivo de futuro, sino una realidad inmediata».

En definitiva, Lluís Serra Majem prometió cumplir con sus obligaciones para crear una comunidad universitaria transparente, plural e inclusiva con «espíritu crítico y participativo». Su principal meta es conseguir que el estudiantado presuma las siglas ULPGC con orgullo.  El nuevo rector tiene un gran trabajo por delante y algunas de sus premisas fundamentales son: realizar un correcto funcionamiento de las nuevas tecnologías por parte del personal docente, incorporar los Objetivos de Desarrollo Sostenible y afianzar el valor de la enseñanza.

Los comicios a rector de la ULPGC, celebrados el pasado 25 de febrero, otorgaron la victoria a Lluís Serra Majem, quien obtuvo un 54,62 % de los votos. El otro candidato, el catedrático en Fisiología Vegetal Rafael Robaina, quien aspiraba a la reelección, se quedó a nueve puntos de su rival, con un 45,38 % de los votos.

De esta manera, Serra Majem, de origen catalán, se convertirá en el quinto rector de la Institución universitaria, tras haber sido portavoz del comité científico asesor del Gobierno de Canarias durante la pandemia.

Solo el 12 % del alumnado acudió a votar

Estas elecciones a rector de la ULPGC contaron con una baja participación, sobre todo en el sector estudiantil. Así, apenas el 12 % del estudiantado llamado a las urnas se acercó a votar.

Sin embargo, el rector electo asegura que le parece «una participación razonable, teniendo en cuenta que una inmensa mayoría del alumnado apenas ha pisado las aulas en los últimos 12 meses». Así, de acuerdo con Serra, «se calcula que participó cerca del 40 % del alumnado que tuvo clases el 25F».

A pesar del escenario sanitario derivado de la pandemia de Covid-19, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria no dispuso en estas elecciones de mecanismos de votos telemáticos. Además, la solicitud del voto por correo finalizó el pasado 14 de enero. Es decir, un mes y medio antes de la cita electoral. «Esto no es algo propio de una Universidad del siglo XXI», asevera el profesor.

En este sentido, Serra declara que se revisará el Reglamento electoral de la ULPGC para evitar escenarios similares en próximas elecciones.

«La ULPGC debe recuperar su liderazgo en el cambio que Canarias necesita»

La nueva política de la ULPGC se basará, según Serra, en la comunicación, en la capacidad para escuchar y explicar, así como en la empatía o el empoderamiento. «La carrera investigadora y docente requiere de mucho esfuerzo y sacrificio, que sin ilusión son difícilmente asumibles», afirma el rector electo.

El programa electoral de la candidatura de Serra Majem aboga por la necesidad de «un cambio de rumbo» de la ULPGC. De acuerdo con el catedrático, la Institución académica debe «recuperar su liderazgo en el cambio y el progreso económico, social y cultural que Canarias necesita».

Asimismo, el doctor en Medicina considera que la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria debe ser, con la entrada del nuevo equipo rectoral, protagonista en la resolución de la actual crisis sanitaria y económica.

Serra aboga por el fortalecimiento de las relaciones entre la ULPGC y la ULL

El catedrático catalán está convencido de que esta nueva etapa política en la ULPGC estará caracterizada por el fortalecimiento de sus relaciones con la Universidad de La Laguna (ULL). En esta línea, Serra Majem ahonda en la necesidad de que «ambas universidades caminen juntas para llevar a Canarias más lejos».

Por su parte, el nuevo rector propone una nueva política interuniversitaria capaz de establecer mesas de consenso para la elaboración de nuevos títulos de grado o postgrado conjuntos. Además, Serra plantea la necesidad de elaborar «mesas de negociación únicas y planes estratégicos convergentes».

«Las Universidades canarias deben realizar un esfuerzo adicional en disiciplinas transversales como el liderazgo o la emprendeduría», sentencia el profesor catalán. Con todo, el rector electo lanza el guante al equipo de gobierno de la ULL: «Por este nuevo Rectorado no quedará».

Por su parte, la rectora de la ULL, Rosa Aguilar, ya ha estado en contacto con Serra Majem. «Me ha felicitado y deseado mucha suerte. Nos veremos muy pronto», asevera el catedrático catalán.

Todo surgió cuando María Hernández tuvo la oportunidad de viajar a Lamu, una ciudad situada en Kenia, para colaborar al desarrollo de la población local de la mano de One Day Yes Twashukuru School, una escuela que ha conseguido que unos 50 niños encuentren un hogar, una familia y, sobre todo, un espacio donde poder disfrutar y reír aprendiendo. Al ver todo aquello, la joven alumna sintió que debía esforzarse y buscar la forma en la que las mujeres y los niños de África pudieran recibir una educación.

Junto a otras tres alumnas de la misma universidad que la han acompañado desde los inicios del proyecto, buscan que cada vez crezca más. Aunque solamente su labor, en principio, se centre en Lamu, quieren darle continuidad e invitan a toda la comunidad universitaria a que se anime a ayudar. Con un pequeño formulario el que quiera podrá inscribirse para así colaborar con esta gran iniciativa.

La aplicación de las huellas dactilares al estudio de las pinturas rupestres supondrá un importante avance. El conocer quién grabó o pintó las grafías es una de las cosas que más interés crea en los investigadores de este ámbito. Por tanto, conocer el sexo y la edad de los autores de los paneles pictóricos permitiría, en principio, definir el contexto social en el que estas se realizaron. O si, por otra parte, fueron actos individuales o lo hicieron varios miembros de la comunidad.

Los investigadores, procedentes de distintas universidades españolas como la Universidad de Granada, además de una proveniente de Reino Unido, identificaron 32 motivos pintados. Así, han determinado las huellas dactilares de dos posibles individuos diferentes: unas pertenecen a las de un hombre adulto, mayor de 36 años. Las otras, por otro lado, pertenecen a una mujer joven o, más probablemente, a un individuo joven, que podría ser femenino o masculino.

El objetivo de la entidad es ofrecer un servicio completo y democratizar esta tecnología revolucionaria, habilitando el acceso a una nube que permitirá a usuarios y a empresas explorar las posibilidades de aplicar los algoritmos cuánticos a los problemas de la vida real.

Por otra parte, según datos referenciados por Deloitte, señala que, a partir del 2030, el mercado de la computación cuántica alcanzará un valor de miles de millones de dólares. Así, las empresas tecnológicas ya están aumentando la inversión en el sector de manera exponencial. Así supondrá un cambio importante que se verá reflejado en diferentes áreas de nuestras vidas como la salud, las finanzas, o la seguridad.

Gracias a AhoMyTTS, las personas que quieran aportar al banco de voces podrán grabarse siguiendo unos pasos muy sencillos. Así, se proporcionarán sistemas de conversión de texto en voz, personalizados para aquellos que posean discapacidades orales o que hayan perdido completamente el habla. Por tanto, estos sistemas permiten la lectura en voz alta de cualquier texto electrónico, utilizando una totalmente sintética. Son conocidos también como sistemas TTS (del inglés Text-to-Speech).

Eso sí, de momento solo se encuentra disponible para dispositivos Android. Así, simplemente se necesitan unos auriculares con micrófonos, un navegador web actualizado, y registrarse en la aplicación.

Para quienes no conozcan la plataforma, han creado la tiktokpèdia, recopilando así su jerga, conceptos y códigos propios. Asimismo, pretenden usar esa herramienta para hacer visible de una forma distendida el día a día de la redacción. El principal objetivo es reflejar la mirada de la Generación Z, abordando los temas que más interesan a la juventud desde un punto de vista social, político y cultural. De esta manera, abordan temas como el uso estratégico de las redes sociales por parte de algunos políticos e, incluso, dan voz a talentos jóvenes mediante entrevistas.

Este verano han iniciado la sección Lectura obligatoria, donde los redactores rescatan lecturas de su infancia para ofrecer una crítica literaria con su perspectiva actual. Otra de sus apuestas es la lucha feminista. Este mes de agosto, publicarán múltiples artículos estudiando la paridad en varios festivales de música.

El medio de comunicación está elaborado por el alumnado del Grado en Periodismo, con la colaboración de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas, así como Traducción e interpretación.

Los interesados deberán enviar a la dirección electrónica de la Casa de Santiago sus datos personales, el proyecto de investigación que desean realizar en Jerusalén con un máximo de cuatro páginas y, por último, su situación académica o eclesiástica. La lista definitiva con los aceptados se hará pública del 20 al 30 de septiembre. La decisión final corresponde a la dirección del IEBA. Asimismo, quienes tengan la oportunidad de recibir la beca, la disfrutarán desde el 1 de octubre de 2020 hasta el 31 de agosto de 2021.

De cara al futuro, habló sobre la necesidad de seguir garantizando una atención integral a la comunidad universitaria ante situaciones de discriminación, violencia de género o acoso. Para ello, propuso promover herramientas que solucionen los casos expuestos, así como actualizar el Protocolo de acoso sexual y sexista.

La obra de Campos y Bermejo aporta novedades sobre aspectos como la espeleología y la biología, dado que sus galerías subterráneas han posibilitado el desarrollo de un biotopo concreto. La publicación de esta monografía corresponde a un proyecto más amplio: el Plan General de Investigación de la Zona Arqueológica de Huelva, que acapara los yacimientos de la ciudad y su entorno.

El análisis centrado en la biodiversidad en la zona del Acueducto ha desvelado la existencia de especies endémicas de carácter único e, incluso, exclusiva en medios insulares y que se han encontrado por primera vez en la Península Ibérica.

Para la elaboración del trabajo académico, se ha creado un modelo de adecuación al hábitat para cada grupo de vertebrados. Relacionan la riqueza de especies con los distintos componentes del ecosistema, como el clima, la topografía… Asimismo, los encargados de realizar el estudio han planteado tres escenarios de cambio climático distintos para predecir la riqueza esperada de especies.

Los resultados finales no han sido esperanzadores. Vaticinan una pérdida importante de especies, tanto dentro como fuera de los espacios protegidos. Las zonas montañosas son las que mantienen las mejores condiciones para que sobreviva la mayoría de los grupos. En este caso, la Sierra de Aracena y Picos de Aroche, así como Grazalema y Los Alcorconales mantienen su riqueza de fauna con anfibios y reptiles.

El Ranking Mundial de Universidades, en el apartado referido a metodología utilizada para la realización de la clasificación, indica que publica el único ranking de universidades global que mide la calidad de la educación de los estudiantes, así como el prestigio de los miembros de la institución y la calidad de su investigación a partir de información no sustentada en cuestionarios y datos enviados directamente por las propias universidades.

CWUR edita su ranking desde el año 2012, comenzando como un proyecto que incluía a las cien mejores universidades, extendiéndose en los años siguientes hasta alcanzar la dimensión actual de medida de las primeras 2000 instituciones a nivel mundial.

En él se trata de definir las claves de la contribución universitaria a la reconstrucción, preferentemente a través de su potencial investigador. Este potencial, se destaca, «es un activo normalmente intangible que, debidamente gestionado y transferido, puede transformarse en economía mediante la innovación, especialmente en aquellos sectores en los que ya se basa nuestro sistema canario (agropecuario, marítimo y marino, turístico, etc.) o, también, en otras formas de economía que bien pueden estar relacionadas con las primeras o bien resultar totalmente innovadoras. Todo esto se puede conseguir con una debida gestión de la aportación universitaria».

El documento se divide en seis apartados: Consideraciones generales, contribución al sistema de investigación e innovación canario, aportaciones para la explotación del conocimiento, aportaciones a la mejora de infraestructuras de apoyo regional al sistema de investigación e innovación, aportaciones a la formación de recursos humanos a través de la docencia oficial y la formación a lo largo de toda la vida y aportaciones a través de la consultoría e informes ad hoc.

El primer apartado del documento hace referencia a una valoración de la situación de la investigación en Canarias, seguido de otras aportaciones encuadradas en los restantes componentes del sistema de investigación e innovación: las estructuras productivas y las infraestructuras de apoyo regional, además de las indudables aportaciones universitarias a la formación de la ciudadanía o a su trabajo de elaboración de estudios e informes ad hoc.

Aportaciones

A lo largo de los apartados se recogen aportaciones concretas, entre las que se encuentran las siguientes:

• Solicitar que se introduzca como una sexta prioridad el fomento y refuerzo de la actividad I+D+i e innovadora como fuente de desarrollo y de oportunidades en Canarias.
• Buscar los mecanismos financieros para que el sistema de ciencia y tecnología no sufra nuevos y severos recortes, «porque no somos el problema, sino parte de la solución».
• Investigación orientada a la mejora del destino y la industria turística.
• Investigación en Agroecología y soberanía alimentaria, como elemento esencial hacia una Canarias más sostenible y menos dependiente.
• Investigación relacionada con el cambio climático.
• Investigación en Economía Social y Emprendimiento Social.
• Investigación en ingeniería biomédica y áreas bio-sanitaria.
• Investigación en enfermedades de transmisión de animales a humanos.
• Investigación en proyectos estratégicos en economía azul.
• Formación de gestores de la innovación para mejorar las capacidades de transformación de los resultados de investigación en innovación.
• Contribuir a reforzar todo el sector empresarial tecnológico tanto en infraestructuras y redes de telecomunicación como en servicios.
• Creación de la Red de centros que comparten sus infraestructuras y capacidades científico-tecnológicas, con capacidad autónoma en Canarias, para responder a situaciones de emergencia puntuales o periódicas.
• Contribuir a la recapacitación del personal que ha quedado sin empleo mediante programas propios a demanda.
• Poner en marcha un programa de Doctorados Industriales que permita el desarrollo de tesis doctorales en el seno empresas públicas o privadas.

El pasado 19 de mayo, ambos consejos se reunieron con Antonio Aparicio, director general de Universidades del Gobierno de Canarias. En la reunión se trasladó el sentimiento de preocupación del estudiantado sobre las medidas anunciadas sobre la política de becas y tasas públicas.

La reclamación de cumplimiento de los acuerdos se ha llevado a cabo por medio de una campaña realizada por redes sociales bajo el hashtag #ColaboraEduCan, con el que quieren llamar a la participación de los estudiantes. Piden que nadie pierda el curso como consecuencia de la pandemia y que la crisis no suponga un sobrecoste académico al alumnado ni a las familias.

Según los consejos, estas promesas «no están en la vía de cumplirse» y aseguran que no están viendo cambios en las medidas afirmadas en la reunión. Por ello, buscan «incidir en los pilares fundamentales del acuerdo».

En el mismo país también permanecen otras dos entidades educativas que se encuentran dentro de las 10 con mejor valoración. Estas son la Universidad de Cambridge (3) y el Imperial College de Londres (10). El resto de los puestos han sido adjudicados para Estados Unidos: Instituto Tecnológico de California (2), Universidad de Stanford (4), Instituto Tecnológico de Massachussets (5), Universidad de Princeton (6), Universidad de Harvard (7), Universidad de Yale (8) y Universidad de Chicago (9). Esto solo acaba aquí, pues si se amplía el espectro del análisis se observa que también acapara 15 de las 20 mejores; de las cinco restantes, tres son las comentadas con anterioridad de Reino Unido, una en Suiza (Escuela Politécnica Federal de Zúrich) y otra en Canadá (Universidad de Toronto).

La valoración de España

Dentro del mismo ranquin de la reconocida revista Times Higher Education se considera a las entidades académicas de España, aunque no siempre valoradas de forma favorable: solo existen 5 dentro de las 400 más destacadas. La primera en aparecer es la Universidad Pompeu Fabra (143), seguida de la Universidad Autónoma de Barcelona (157), la Universidad de Barcelona (201-250), Universidad Autónoma de Madrid (251-300) y la Universidad privada de Navarra (251-300).

La Universidad de La Laguna también se encuentra en la clasificación ocupando una horquilla de valoración entre el 601 y el 800 de las mejores del Mundo —ha descendido durante este año, pues en los anteriores el baremo se establecía entre 501 y 600—. En un análisis más profundo de los parámetros por los que se ha calificado (sobre un total de 100 puntos) en esta posición aparecen: Profesorado (19,3), Investigaciones (11,5), Citas (67,8), Ingresos (35,2) y Perspectiva Internacional (46,9). La rama del conocimiento que obtiene un mejor balance es la de las Ciencias Físicas, pues obtiene un resultado que la coloca entre los puestos 251 y 300.

X-COV es una herramienta para ayudar al personal sanitario a abordar abundantes cantidades de datos clínicos, tales como radiografías de tórax o información del paciente como la edad o el número de días con síntomas, con el fin de evaluar la gravedad de COVID-19 que presenta la persona infectada. La universidad española propone en su idea un sofware accesible a través de una página web mediante la cual se puede obtener un análisis veloz empleando técnicas de Inteligencia Artificial y Deep Learning, todo ello de manera gratuita.

El resultado de emplear este sistema sería una toma de decisión más rápida y objetiva por parte del médico, así como la evolución del progreso en aquellas personas que presenten sintomatología moderada. Además, también permitirá determinar el momento adecuado para el alta hospitalaria, lo cual provocaría un alivio del sistema de salud. Para el entrenamiento de la propuesta, han empleado imágenes y datos de enfermos reales tratados en distintos hospitales de la red de la Comunidad de Madrid.

El equipo dirigido por López Herraiz ya ha puesto en marcha la fase de investigación para validar que el trabajo de X-COV es fiable. En esta fase es imprescindible la colaboración con hospitales que les compartan casos reales de pacientes. El Hospital Clínico San Carlos, el Hospital Universitario de Fuenlabrada al igual que el Hospital Universitario 12 de Octubre y Clínica Rúber.

En el proyecto, no solo están inmersos estudiantes de la Facultad de Ciencias Físicas de la UCM sino que cuenta también con la participación de profesionales que ya estaban involucrados en trabajos de Inteligencia Artificial o imagen médica. El objetivo es que la idea ganadora vea la luz lo más pronto posible para ayudar en esta pandemia.

Esta universidad británica es la primera del Mundo en comunicarlo, aunque no se descarta que en las próximas semanas se vayan sumando algunas más; su homóloga en la ciudad de Mánchester (también en Reino Unido) ha elegido también la enseñanza online, pero en este caso solo por un periodo de seis meses.

Pese a las pocas certezas que existen sobre la evolución de la pandemia durante los próximos meses, algunos países han informado sobre sus planes. Francia, España, Alemania o Italia prevén comenzar el año académico como de costumbre y de manera presencial, pues como dice la ministra francesa de Educación, Frédérique Vidal, “es importante retomar el vínculo entre docentes y alumnado”.

Por su parte, en Estados Unidos, la reconocida Universidad de Harvard ha confirmado que barajan varias situaciones, pues «aunque se prioriza la actividad habitual, no descarta que la situación no permita volver a la normalidad».

Gómez Villamandos detalló, además, otras actuaciones que se han impulsado desde la CRUE, como la distribución de material y soporte al alumnado con más dificultades para acceder a la docencia desde las plataformas virtuales, la puesta en marcha de la web Conectad@s. La Universidad en casa, junto con el Ministerio de Universidades, la colaboración en la adaptación de la Prueba de Acceso a la Universidad, la elaboración de guías de procedimientos de evaluación no presencial, la solicitud al Ministerio de Cultura para el libre acceso a las obras cuya titularidad corresponde a las editoriales o la difusión de recomendaciones sobre la realización de tesis doctorales durante la vigencia del estado de alarma y la reapertura de las bibliotecas universitarias y científicas.

Además, José Carlos Gómez recordó la ayuda para organizar junto con los ministerios de Asuntos Exteriores y de Universidades el retorno de la comunidad universitaria desplazada fuera de España en programas de movilidad, la implementación del teletrabajo como un recurso a potenciar de forma sistemática, la reclamación al Gobierno para activar los procedimientos de contratación y promoción para hacer frente con garantías al curso que viene, la petición con carácter urgente al Ministerio de Educación y al de Universidades de la revisión y adecuación de los requisitos de la adjudicación de las becas para mitigar el impacto de esta pandemia sobre el estudiantado más vulnerable.

Respecto del potencial investigador humano y técnico de las universidades puesto al servicio de la sociedad, el presidente destacó la puesta a disposición de las autoridades de dos millones de guantes, 75 000 mascarillas y seis mil equipos de protección individual. También indicó que se han activado 300 laboratorios y casi dos mil personas expertas para frenar la propagación del coronavirus.

Según explica Fernando Moreno, catedrático y responsable, en su participación se formarán a tres investigadores en el ámbito de diseño de dispositivos ópticos con los materiales que se pretende desarrollar una investigación. La corporación Phemtronics se compone de ocho socios, todos europeos, distribuidos en: un instituto de investigación nanotecnología italiano, que será el coordinador además de cuatro instituciones académicas universitarias y tres Pymes, una de ellas española.

La investigación de la universidad cántabra se centra, en una primera fase, en desarrollar nuevos materiales cuyas propiedades ópticas pueda ser controlada por un amplio rango espectral, denominado materiales reconfigurables, pasando por dimensionalidades en una dimensión, es decir, nanoestructuras puras. También dos como, por ejemplo, el grafeno o tres dimensiones que es el material macizo. Se trabajará sobre los materiales que cambien con una acción exterior, es decir, los que cambien de fase.

La intención del proyecto es provocar esos cambios de fase por medios ópticos teniendo presente cuatro aspectos que son respuesta rápida en el rango de femtosegundos, un millón de veces más breve que un microsegundo, así como bajas pérdidas de energía del orden del femtojulio/bit. Deberán de ser materiales ecológicos y materiales cuyas propiedades mecánicas en diferentes condiciones permitan cambiar su forma o volumen.

Tras el proyecto coordinado por Rafael Valiente, Nanocrystals in Fibre Lasers, que buscaba el desarrollo de láseres de fibra basado en nanocristales, este se convierte en el segundo programa europeo donde un grupo del Departamento de Física Aplicada de la Universidad de Cantabria logra la financiación.

Durante el proceso de elaborar y comparar las imágenes obtenidas, los científicos han observado diferencias en la sustancia blanca entre la migraña episódica y la migraña crónica. Esta observación puede ser clave para adelantar el pronóstico de los pacientes que sufren estos dolores o bien, para desarrollar nuevos y mejores tratamientos. La diferencia entre ambos tipos de migrañas es que la primera ocurre cuando la frecuencia de los ataques se da en menor ocasiones mientras que para que esta dolencia se considere crónica debe producirse quince o más días al mes.

Cabe destacar que el paciente desarrolla una fase de transición entre ambos niveles de afección. Durante la fase intermedia se comienzan a resaltar las desigualdades. En el marco del estudio, han  localizado un deterioro global de los axones, una prolongación del cuerpo de las neuronas, en el paso de la migraña aislada a la permanente.

Según indica Planchuelo, «en los pacientes con migraña, tanto episódica como crónica, hemos encontrado diferencias en la conectividad estructural del cerebro, es decir, que tienen conexiones más reforzadas con respecto a las personas que no las sufren». Además, el ingeniero añade que en dichas conexiones también se ven involucradas regiones cerebrales relacionadas con el procesamiento del dolor y otra región subcortical.

Sin embargo, en distintos vínculos estructurales ocurre lo contrario. Esto es que las personas que sufren migrañas presentan una peor conectividad con respecto al grupo de control en otras regiones cerebrales, como algunas zonas del lóbulo temporal.

La investigación de la Universidad vallisoletana ha sido la primera en encontrar diferencias significativas entre ambas variables de la migraña. Los resultados conseguidos tienen como objetivo ver la evolución de la enfermedad. De igual manera estos podrían servir de ayuda a la hora de elaborar nuevas terapias para los pacientes y enfocar el tratamiento a una zona cerebral específica.

La Consejería, además, a través de la Dirección General de Universidades y las universidades públicas canarias, propusieron esta semana a los consejos sociales un plan de medidas urgentes dirigido a paliar los efectos de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19 en el rendimiento académico del alumnado universitario. En la actualidad, se encuentra a la espera de su visto bueno.

Estas acciones, que cuentan con el apoyo de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), de los consejos de estudiantes de las dos universidades públicas del Archipiélago, persiguen que el alumnado no pierda el curso como consecuencia de la crisis y que esta suponga un sobrecoste.

Las medidas propuestas pasan por eximir total o parcialmente del pago de matrícula al alumnado que no pueda hacer frente a su abono y se acuerda que no se contabilizarán las convocatorias perdidas en el presente curso a ningún efecto. Además, se libra al estudiantado que no cumpla los requisitos académicos establecidos en la convocatoria de becas 2019/2020 de la obligación de devolver dicha ayuda.

Por otro lado, el Gobierno de Canarias se compromete a estudiar medidas para paliar los efectos de esta crisis sanitaria en la próxima convocatoria de becas universitarias.

El escrito destaca que «solo el personal y el alumnado demuestran estar a la altura de las circunstancias», pues «los equipos rectorales con la CRUE a la cabeza, acostumbrados al coste cero y a los recortes, no han entendido que la situación merece algo más que la publicación de breves instrucciones de reorganización docente o de listados de plataformas de enseñanza virtual».

El sindicato subraya, también, que la consecuencia de esta «falta de liderazgo» está llevando a un estrés que ataca al personal de las universidades y al colectivo de estudiantes, «que vive la situación con ansiedad y grave preocupación».

La matrícula será gratuita para todas las personas inscritas, gracias al apoyo económico de la Consejería de Turismo, Industria y Comercio del Gobierno de Canarias. Como en ediciones anteriores, esta apuesta formativa ha sido configurada para titulados de ADE, Turismo, Contabilidad y Finanzas, Economía, Derecho, Sociología, Geografía y Ordenación del Territorio, e Ingeniería Industrial (especialidad en Organización) así como a técnicos superiores de la familia de Comercio y Marketing que hayan finalizado sus estudios en los dos últimos años.

El programa formativo cuenta con 150 horas de carácter presencial y online, 30 para la confección de un trabajo final y otras 320 para prácticas remuneradas en empresas de la rama, a lo largo de un periodo de tres meses. Los participantes percibirán una dotación de 550 euros brutos al mes durante la ejecución de los trabajos en el ultimo trimestre. Entre los objetivos marcados por la organización destacan las competencias gerenciales para mejorar la tramitación y el diseño de estrategias innovadoras en los puntos de venta, centros comerciales abiertos o cerrados y mercados mayoristas y minoristas.

La administración autonómica pretende con ello, impulsar la actividad comercial ligada a las pymes, abriendo vías de colaboración que permitan instruir a futuros investigadores y académicos del sector. El equipo profesional que se encargará de formar al alumnado estará formado por personal docente de ambas Universidades, así como, expertos de diferentes ámbitos con reconocimiento nacional e internacional.

El órgano estudiantil demanda una mayor flexibilización de los criterios de evaluación actuales, así como una adaptación al campus virtual. Se posicionan en contra del aprobado general, pues consideran que no es una medida justa. Asimsimo, solicita al equipo rectoral de la ULPGC reuniones con los representantes del estudiantado a la hora de tomar decisiones que les afecten.

Por el momento han elaborado varios comunicados con propuestas que han sido enviados al equipo rectoral, destacando, sobre todo, el elaborado por el conjunto de los consejos de estudiantes de las universidades públicas canarias. Además, el sábado se publicará una nueva proclama, trasladando su posición contraria a los acuerdos entre la Consejería de Educación y los centros docentes del Archipiélago.

Además, han abierto un formulario online para que quienes se consideren afectados aporten su punto de vista sobre cómo se debería finalizar el curso académico. En él, se recogerán proposiciones para mejorar las acciones realizadas en la crisis del COVID-19. El Consejo de Estudiantes de la universidad de La Laguna ha mostrado su total apoyo a la causa.

La pandemia que ha provocado el coronavirus no aconseja la vuelta a las aulas, de tal modo que los centros académicos canarios finalizarán su curso en los plazos iniciales, como estaba previsto, pero con docencia a distancia tal y como llevan desarrollando desde mediados del mes de marzo.

Para el calendario de exámenes de cada universidad, como para los proyectos fin de título o las prácticas, será ahora cada una de las instituciones universitarias quien dicte las correspondientes instrucciones para llevar a cabo el proceso evaluatorio y la finalización del curso, teniendo en cuenta la situación actual, de acuerdo con los diferentes centros y con la necesaria colaboración y flexibilidad de los docentes y del estudiantado, quienes están realizando un gran esfuerzo de adaptación a las nuevas circunstancias.

A falta de conocer el informe que el ministro ha anunciado que va publicar hoy jueves 2 de abril, serán los respectivos órganos de gobierno de cada universidad quienes deben fijar las instrucciones generales del modelo de evaluación que cada centro deberá poner en práctica, teniendo en cuenta sus especificidades y dentro de su lógica autonomía.

Los cursos abarcan las ramas del conocimiento de la Informática, Humanidades, Arte y Diseño, Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias Sociales, Educación y Enseñanza y Medicina y Salud. La extensión mínima es de 4 semanas, pudiendo aumentar dependiendo de la disciplina. Su dedicación media es de entre 5 y 10 horas semanales.

Otras instituciones internacionales, como Yale o Stanford, se han sumado a la iniciativa. De forma análoga al promotor de la propuesta, el total de estos cursos están certificados, y, aunque en menor número, también cuentan con una amplia variedad temática. En el ámbito nacional, las Universidades Autónoma y Carlos III de Madrid y la Politécnica de Valencia también hacen acto de presencia para aquellos que prefieran el castellano.

Todo lo ofrecido se alojará en la plataforma de código abierto edX. En ella, es posible hacer una selección por idioma, docentes o ámbitos, reduciendo el esfuerzo necesario para encontrar el curso que más se adecue a lo que se busca.

En el pasado participaron por parte de la ULL varios claustrales elegidos previamente, debido a la falta de un consejo en la Universidad. Este año, Moisés Rodríguez de Armas representará a la ULL. El portavoz del nuevo Consejo de Estudiantes afirma que «es la primera vez que participamos de la forma más correcta, como un órgano formal».

En la reunión se van a discutir cuestiones como la aprobación del acta de la sesión anterior y de los informes del Ministerio acerca de las nuevas actualizaciones que se llevarán a cabo. Se hablará también de las situaciones importantes que han ocurrido o que van a ocurrir, y la actuación de la Comisión Permanente del CEUNE. Otro punto será la política de precios públicos y de becas, una de las preocupaciones que más afecta a la población canaria por las desventajas que poseen por su situación geográfica. Finalizará con la oportunidad de presentar mociones, un debate y el planteamiento de preguntas.

Se realizarán una serie de procesos electorales como la elección de la vicepresidencia segunda del CEUNE, las elecciones de cinco vocales y de la Vicesecretaría para su Comisión Permanente, así como la renovación de vacantes de los representantes en el Observatorio de Becas y Ayudas al Estudio.

Cada vez son más las prendas que incluyen materiales sintéticos en su confección y todas ellas recogen el mismo problema: cada vez que se lavan sueltan pequeños trocitos de plástico que se cuelan directamente por el desagüe y que son tan pequeñas que ningún filtro las detiene, contaminando mares y océanos.

En este caso, se hallaron únicamente microfibras cuyo origen, según el artículo, está vinculado a las fibras sintéticas presentes en la ropa. Su acumulación, en base a los resultados de la investigación, se relaciona estrechamente con el tipo y cantidad de los vertidos de aguas residuales y con los provenientes de los usuarios de las playas.

Monitorización a lo largo de doce meses

En el estudio se realizó una monitorización a lo largo de doce meses para estimar la abundancia y tipología de los microplásticos (0,01mm-5mm) y los mesoplásticos (5-25 mm), y también se hallaron algunos tipos de residuos cuyo origen probablemente sea endógeno, como es el caso de bastoncillos de oídos en la playa de Bocabarranco, en Gáldar.

La mayoría de las playas estudiadas fueron seleccionadas dentro de la costa noreste en base a la dirección predominante del viento, las olas y la corriente, si bien se tomaron otras en cuenta para realizar una estimación global. En concreto, se estudiaron La Laja y La Cícer, en Las Palmas de Gran Canaria; Bocabarranco, en Gáldar; Los Cuervitos, en Agüimes; playa del Águila, en San Bartolomé de Tirajana, y Veneguera, en el término municipal de Mogán.

La investigación de Eomar confirmó, a su vez, que la llegada de los residuos de mayor tamaño encontrados en las playas estudiadas, de más de un milímetro, provienen de fuera del Archipiélago y su arrastre hasta la Isla está condicionado principalmente por las corrientes oceánicas, oleaje y viento.

En esta investigación, que lleva por título Estudio de la contaminación plástica y sus posibles orígenes en las playas de Gran Canaria (Islas Canarias, España), han participado los investigadores del IU-Ecoaqua Jorge Rapp, Alicia Herrera, Ico Martínez, Eugenio Raymond, Ángelo Santana y May Gómez.

«Las universidades públicas canarias queremos hacer una serie de consideraciones en relación con la información publicada en diferentes medios en relación a la aparente inminencia de la implantación en la Zona Especial Canaria de una universidad privada, totalmente on-line.

Estas informaciones hacen referencia a la Tech Universidad Tecnológica que, en estos momentos, no existe como tal en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) del Ministerio de Universidades, requisito imprescindible para que pudiera impartir docencia en nuestro país.

En este registro, sí aparecen seis universidades registradas en Canarias: las Universidades públicas de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria y las privadas del Atlántico Medio, Europea de Canarias, Fernando Pessoa de Canarias y de Las Hespérides.

La inexistencia de algún registro respecto a la Tech Universidad Tecnológica indica que su posible implantación no será, en ningún caso, inminente, ya que su reconocimiento y registro requiere un trámite relativamente largo y que oferte, al menos, ocho títulos oficiales acreditados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca).

En estos momentos, la página web de Tech Universidad Tecnológica no oferta ni una sola titulación oficial, ya que toda la oferta formativa de que dispone son títulos propios, o cursos de materias relacionadas con diferentes áreas, en ningún caso reconocidas como contenidos oficiales de las titulaciones que se ofertan en el sistema universitario español.

Por otra parte, es importante resaltar que, tanto el Consejo Universitario de Canarias, como la Secretaría General de Universidades del Estado, han informado desfavorablemente con anterioridad respecto a la propuesta de aprobación de una universidad on-line en Canarias, la denominada Universidad de Las Hespérides. A pesar de ello, fue aprobada por el anterior Gobierno de Canarias por la Ley 9/2019, de 9 de abril, de reconocimiento de la universidad privada Universidad de las Hespérides (BOC nº 76, de 22/04/2019), sin que hasta el momento haya iniciado ningún tipo de actividad académica, ni cuente con títulos aprobados para su impartición.

De hecho, la formación online en Canarias ya se está impartiendo de forma oficial por la ULPGC con cinco titulaciones de grado oficiales a través de la Estructura de Teleformación, creada por Decreto 179/2004 del Gobierno de Canarias de 13 de diciembre (BOC Nº 248, de 23/12/2004), y varios másteres oficiales (algunos de ellos de carácter interuniversitario) por parte de la ULL.

Además, es importante recordar y señalar que, hasta no hace mucho, se ha debatido sobre un supuesto exceso de universidades, que, sin embargo, ha coincidido con la creación de cuatro universidades privadas en Canarias.

También es importante tener en cuenta que el último estudio sobre estrategias para la educación superior en Canarias, data de 2010 y abarcaba el periodo 2010-2020, por lo que, atendiendo a los cambios sociales, económicos y educativos acaecidos en la última década, es evidente la necesidad de renovar este estudio, a fin de que la sociedad y las universidades puedan plantear sus necesidades y estrategias de futuro en la educación superior, atendiendo adecuadamente a las necesidades de la sociedad canaria.

Por ello, en una reciente reunión del Consejo Universitario de Canarias, todos los representantes de las universidades presentes en Canarias se manifestaron de acuerdo respecto a la urgencia de acometer este estudio, que consideramos necesario antes de que se lleguen a implantar nuevas universidades en nuestra comunidad autónoma.

Por todo ello, las universidades canarias abajo firmantes se ratifican en el apoyo a los informes del Consejo Universitario de Canarias y de la Secretaría General de Universidades del Estado contrarios a la implantación de universidades on-line en Canarias si no cumplen los requisitos de rigor y calidad exigidos al resto de las universidades que ya imparten la educación superior en el Archipiélago».

Durante los siete meses de duración de este curso de postgrado, que cuenta con Daniel López, docente de la ULPGC, como director académico, se abordará la importancia del ejercicio terapéutico en las principales patologías que presentan los pacientes. La materia se distribuirá en módulos individuales que podrán realizarse de forma independiente, dedicados a enfermedades neuromúsculoesqueléticas, cardiorrespiratorias, metabólicas, oncológicas, uroginecológicas, gerontológicas, geriátricas y de readaptación funcional.

Este programa, que otorgará 15 créditos europeos (ECTS) a los asistentes, contará con docentes de prestigio, entre los que se encuentran los doctores Antonio Cuesta (Universidad de Málaga), Joaquin Sanchís (ULPGC), Roy Arturo La Touche (Universidad Autónoma de Madrid), Manuel Arroyo (Universidad de Granada), Adoración Gil (ULPGC), José Javier López (Universidad Complutense de Madrid), Cristina Cañibano (Universidad de León), José Antonio López Calbet, catedrático (ULPGC), así como profesionales reconocidos como Juanjo Brau (Jefe de Servicio de Fisioterapia del Fútbol Club Barcelona) y David Álvarez (Jefe de Servicio Fisioterapia del Real Betis Balompié).

La iniciativa ha conseguido, además del apoyo del Colegio Oficial de Fisioterapeutas de Canarias, el aval del Instituto Universitario de Investigaciones Biomédicas y Sanitarias (IUIBS) adscrito a la ULPGC, de la Sociedad Canaria de Neumología y Cirugía Torácica, de la Sociedad Canaria de Cardiología, de la Sociedad Canaria de Geriatría y Gerontología, de la Sociedad Canaria de Nefrología y de la Fundación de la Lucha contra el Cáncer.