El profesor de la Facultad de Ciencias, Daniel Alonso, presentó hoy jueves, 12 de abril, la primera fase del plan estratégico de la Universidad de La Laguna, un documento que pretende generar proyecto institucional al tiempo que adaptar la ULL a los nuevos tiempos. Este, ha sido elaborado por una comisión técnica, con una asesoría externa, y con independencia del equipo de gobierno. El texto se abrirá a exposición pública con la descripción de las iniciativas que pretenden llevarse a cabo, para que la comunidad universitaria decida y priorice qué líneas deben seguirse. Una vez se decida qué se pondrá en marcha, se le asignará una ficha financiera, una planificación y tiempos de ejecución.
“Tenemos que colocar el foco donde debe estar, poniendo al alumnado como principal protagonista, cuidando las interacciones que se producen con este público, como son la vida universitaria, la internacionalización, la formación y su interacción con la sociedad”, explicó el docente.
Asimismo, Daniel Alonso señaló que persigue “un estudiantado activo, inquieto, que tenga ideas que puedan prosperar dentro de la universidad y donde se inculquen valores”. Los estudiantes también buscan habilidades y cualidades transversales a través de los estudios de grado y posgrado, añadió. “Queremos mejorar y profesionalizar la gestión, ya que hay que hacer aflorar el talento interno y captar el externo”.
Otra de las propuestas que encierra el plan es empoderar a la asociación Alumni, para que refuercen los contactos fuera del centro, capten fondos públicos y privados y cohesione a la Universidad. Otro aspecto que pretende reforzar es la internacionalización. “Por un lado tenemos programas de intercambio, pero para aquellos que no tienen la oportunidad de acceder a esta movilidad, es necesario ponerlos en contacto con extranjeros captados por la propia institución”.
«El documento busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir»
«No se pretende cubrir toda la actividad, pero sí añadir valor y generar algunos elementos diferenciados con trabajos que tengan capacidad de transformación, de modo que se oriente todo al futuro», indicó. En este sentido, el profesor recalcó la transparencia que permitirá testar cómo va cada proyecto.
“Buscamos aumentar el perímetro de la Universidad de La Laguna, que haga de esta un espacio de confianza, con iniciativas locales o de mayor amplitud. En definitiva, busca que la ULL sea un vector dinámico y catalizador en donde tenga capacidad de incidir y, para ello, hay que hacerlo de forma global y conjunta”, agregó.
El diagnóstico sobre el estado del centro universitario se ha llevado a cabo en estos últimos meses mediantes talleres sobre docencia, gobernanza, compromiso social e investigación, de donde ha aflorado la opinión de más de un centenar de personas de distintos ámbitos. También hubo entrevistas a agentes externos para tener una visión ajena.
Arquitectura estratégica
Se ha abordado una arquitectura estratégica centrada en tres ejes, que a su vez se desagregan en distintos proyectos, con tamaño e impacto diferentes. El primero de ellos es el Talento, “en la idea de alinear la plantilla del futuro con las responsabilidades estratégicas que queremos llevar a cabo, ante un escenario próximo de jubilaciones masivas».
Es el momento de decidir qué nuevos perfiles profesionales son necesarios. «También se busca definir una colaboración con la ULPGC para captar talento investigador, yendo juntos ante el Gobierno de Canarias y poder atraer como universidades canarias a profesorado de prestigio internacional», contó el profesor. Existe igualmente necesidad de talento emprendedor, “que se fomenten ideas propias, también relacionadas con la emprendeduría social”.
El segundo apartado es el llamado Adaptación, que se relaciona con la investigación abierta, afrontar la transformación tecnológica y digital de la Universidad de La Laguna, la valorización del conocimiento y el rendimiento de los estudiantes. Alonso se detuvo en este último aspecto para indicar que es el propósito más ambicioso, “porque para afrontar una mejora de la calidad docente han de alinearse todos los agentes”. En este punto aseveró que «hay que ser capaces de evaluar al profesorado en su centro, detectar sus debilidades y ofrecerles formación. Tenemos necesidad de una cultura institucional que dé valor a la docencia”.
Otra iniciativa es la conexión con otros ecosistemas de conocimiento e innovación, así como la agilidad y simplificación de todos los procesos. Otro tiene que ver con gobernanza y, el último, con la comunidad universitaria. “Buscamos que los alumnos quieran estar aquí, que este sea el entorno donde quieran estar la mayor tiempo, porque aquí se responde a sus inquietudes intelectuales»
El tres se centra en la Respuesta a la complejidad social, con la meta de aportar formación permanente, innovación social para solucionar problemas del entorno, alianzas entre África, América y las universidades canarias, así como otros referidos a la igualdad de género y la sostenibilidad.
«No podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”
En total serán 18 proyectos estratégicos, que conforman la primera fase del plan, con lo que se abre ahora el debate a toda la comunidad universitaria para delimitar su orientación. “Cuando tengamos clara la dirección que queremos, entraremos en el segundo paso, de tal forma que todos los actores que quieran colaborar se impliquen en su redacción”.
Además, Alonso recordó que una organización tan compleja como una universidad tiene inercias que no la hacen flexible, y que provocan que no esté preparada para los nuevos retos. “Necesitamos que la ULL tenga objetivos comunes, para lo cual hace falta una planificación estratégica institucional, para constituir una verdadera comunidad universitaria porque no podemos olvidar que los ciudadanos son los auténticos mecenas de la institución”, concluyó Daniel Alonso.
Críticas de los grupos claustrales por falta de representación estudiantil
Tras la intervención del profesor, le llegó el turno a los grupos claustrales. Para PAS en Acción, se trata de un documento “pobre y poco definido, ya que no han contado con el alumnado para su elaboración», al tiempo que criticó la contratación de una empresa externa para su redacción, en lugar de utilizar el talento interno de la Universidad. El portavoz sostuvo que lo importante es la igualdad de oportunidades y la dotación de becas y ayudas a los estudiantes que lo necesiten, algo que a su juicio no figura en el escrito.
El portavoz de Espacio para la Unidad del PAS (EUPAS) dijo no entender los motivos para llevar a cabo esta primera fase, cuando los objetivos que figuraban en el plan anterior, de 2008, no se han cubierto totalmente y algunos, incluso, nunca llegaron a abordarse. Bajo su criterio, los esfuerzos deben centrarse en acabar y cumplir lo anterior, para lo cual ha faltado voluntad política, bajo su criterio. “Nuestro plan estratégico es una universidad pública, gratuita y conectada plenamente con la sociedad”.
Para Grupo del PAS, si bien consideró que la planificación estratégica es importante, no está de acuerdo con plantear propósitos utópicos inalcanzables. Se trata de planificar con los medios que tenemos, dijo, porque si al final hay cosas que no se cumplen generará frustración entre las personas o denotará simplemente que todo era irreal. El portavoz tachó la falta de credibilidad del documento, porque en su opinión incorpora datos no reales, y solicitó su retirada.
AMEC: «La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas»
Los estudiantes de AEULL se centraron en la necesidad de mejora de las infraestructuras y ECSULL lo hizo en la pertinencia de un sistema de evaluación continua real, y que se investigue en tecnología educativa.
Para AMEC, el texto no debe prosperar por la mínima representación de los estudiantes en él. “La intención es convertir a la universidad pública en un foco de rendimiento para las empresas externas”. Bajo su criterio, no hay innovación, sino que preconiza la precariedad en la contratación, al tiempo que ensalza el emprendimento a manos de la Fundación General.
El grupo de profesorado RED-ULL sostuvo que uno de los focos principales debería estar orientado a la docencia, con un enfoque a largo plazo, que sea sostenible, tanto social como medioambientalmente. “Ese cambio no puede lograrse con grandes pretensiones, hay que ser más modestos, y una clave para lograrlo es el aprendizaje”.
Programa por una Universidad Canaria dispuesta a trabajar en la segunda fase
Programa por una Universidad Canaria agradeció el proyecto, “que ayuda a pensar qué queremos mejorar de la universidad en los próximos años y a largo plazo, independientemente de contingencias temporales de mandatos rectorales”. Quizás el texto sea demasiado corto, expuso su portavoz, y poco preciso, lo que a su juicio es una ventaja porque favorece la discusión y los espacios de colaboración. Defendió la importancia de la captación de talento y conservar el que tenemos, explicó, al tiempo que también se detuvo en el rendimiento del alumnado y en la necesidad de que el profesorado actualice sus conocimientos tecnológicos. “Estamos dispuestos a trabajar en la segunda fase del plan”.
Renovación Convergente, también del sector docente, señaló que pese a que este texto llega tarde, se recibió con interés, para luego darse cuenta de que no era un plan estratégico. “Este texto es solo un preámbulo general que arroja muchas dudas porque se desconoce por qué se escogen unas líneas y no otras”. El plan requiere un gran liderazgo, sobre el cual mostraron dudas, y añadieron que no queda clara cuál es la implicación del equipo de gobierno. Abogaron igualmente por abrir un proceso participativo entre toda la comunidad universitaria.
Alternativa del Profesorado Universitario demanda incluir la perspectiva de género en asignaturas
Cerró el turno de exposición el grupo de Alternativa del Profesorado Universitario (APU), que apuntó que esta iniciativa “es una oportunidad para imaginarnos el futuro”. Se trata de un paso importante que debe ser suficientemente compartido. “Si nosotros no pensamos sobre nuestro futuro otros lo harán por nosotros, y eso ya ha ocurrido. Necesitamos que haya referencia expresa a la retención y valorización del talento interno, condiciones dignas de sueldo de los profesores no funcionarios e incorporación de contratos predoctorales a los equipos de investigación».
Al respecto, llamaron a que la ULL abra nuevas vías de formación «porque la calidad de la docencia es un valor fundamental del siglo XXI, y no debemos considerarlo como un subproducto”. Este grupo también solicitó la inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas.
El rector intervino al final de la sesión para agradecerle al director del plan su dedicación a esta labor, para la que le pidió dos condiciones antes del comienzo de los trabajos: que fuera plural y contara con las distintas sensibilidades y, además, que fuera corto y operativo, que permitiera su relectura fácilmente.
5 propuestas de resolución fueron aprobadas
Durante la mañana, también se aprobaron cinco propuestas de resolución, de las siete presentadas. Una de ellas solicita el reconocimiento del derecho laboral a promocionar a los trabajadores que accedieron a la plaza de profesorado ayudante doctor por concurso oposición libre, dado que, en opinión del proponente, no cubren una necesidad eventual, sino una carga estructural.
Otra, insta al rector a presentar el documento completo de plan estratégico antes de la aprobación de los presupuestos de 2019, así como que proponga un análisis interno y externo del centro. Otra iniciativa abunda en el mismo sentido de la participación del estudiantado en el plan.
Por último, se pidió a Martinón una explicación de los últimos tres años de gobierno y la inclusión de actuaciones para fomentar valores ciudadanos, el desarrollo científico y tecnológico.
