La segunda edición del encuentro Steam Future se presentó, el jueves, 23 de mayo, en el Auditorio de Tenerife. Se trata de una exhibición que promueve soluciones tecnológicas innovadoras relacionadas con los Objetivos y Metas de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. El evento, con entrada gratuita y organizado por el Parque Científico Tecnológico en colaboración con la Fundación General de la Universidad de La Laguna contó con la asistencia de más de mil personas. La exposición en diferentes salas del recinto, mostró de maquetas de sesenta y seis centros educativos de distintos puntos de la Isla. Un jurado especializado valoró la originalidad, la calidad y la sostenibilidad de cada propuesta. El acto cerró con la entrega de premios en múltiples categorías.

Sostenibilidad ambiental, social y económica de la justicia. Retos de la Agenda 2030 es un proyecto aprobado por la Agencia Estatal de Investigación en el marco del Programa Estatal para Impulsar la Investigación Científico-Técnica y su Transferencia, que lidera la propia profesora y en el que colaboran profesionales de la investigación de distintos ámbitos del saber y de diferentes universidades españolas y alemanas. Con una financiación de 63 000 euros, se extenderá su desarrollo desde septiembre de 2022 hasta agosto de 2025.

“A este interrogante intentamos dar respuesta desde un enfoque novedoso, mediante el que no solo abordaremos esta cuestión, sino que además analizaremos tanto si es sostenible nuestra administración de justicia como los cambios que deberán tener lugar para que la justicia española pueda cumplir con los retos de la Agenda 2030”, explica González Navarro. Este estudio se llevará a cabo de manera transversal, ya que no solo abordará la sostenibilidad ambiental, sino que el proyecto pivota sobre tres ejes distintos, como son la sostenibilidad económica, social y ambiental de la justicia.

Por ello, dentro de este proyecto de generación de conocimiento, el equipo de investigadores e investigadoras plantea tres objetivos generales, en los cuales, a su vez, se contienen los objetivos específicos. Así, en cuanto a la sostenibilidad económica de la justicia, se abordarán temas como la gestión eficiente y automatizada de los recursos judiciales y la inteligencia artificial, el recurso a los medios alternativos de resolución de controversias, el estudio de los denominados procedimientos testigo o la justicia para la transformación económica.

En lo relativo a la sostenibilidad ambiental, el proyecto de investigación indagará en aspectos como los edificios judiciales ambientalmente sostenibles, la digitalización, los programas de cumplimiento ambiental, la justicia restaurativa ambiental, las asociaciones de protección del medioambiente como grupos vulnerables y los procesos eficientes en materia medioambiental.

Y sobre el tercer eje, la sostenibilidad social de la justicia, engloba materias como la igualdad en las más altas instancias judiciales, la formación continuada con perspectiva de género, seguridad y salud laboral, sostenibilidad de la administración de justicia y participación de su personal en el logro de dicho objetivo, el acceso y obtención de justicia con perspectiva de género, la justicia sostenible para las personas con discapacidad, para personas inmigrantes y, en particular, los menores extranjeros no acompañados y la dificultad en el acceso a la asistencia jurídica y letrada.

“Centramos la investigación en obtener resultados que tendrán, por un lado, un impacto científico-técnico, en la medida que pueden conducir a la elaboración de propuestas de cambio legislativo, y, por otro lado, la de un marcado impacto social y económico materializado en la mejora del bienestar de las personas”, asegura la experta de la Universidad de La Laguna.

El equipo de trabajo es multidisciplinar, en la medida que se trata de personal investigador proveniente no solo del campo del Derecho, sino también de Economía y de Informática. Todos ellos pertenecen a un numeroso grupo de universidades españolas, como son, además de la Universidad de La Laguna, la Complutense de Madrid, Alicante, Burgos, Castilla La Mancha, Valencia, Pontificia de Comillas, Salamanca, Málaga, Rovira i Virgili y la Universidad Nacional de Educación a Distancia, así como también dos universidades alemanas (Leipzig y Hamburgo). A todas estas universidades se unen también profesionales del mundo de la práctica.

La Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación organizó el pasado martes, 27 de febrero, una manifestación debido a la problemáticas con los Trabajo de Fin de Grado (TFG) en la carrera de Trabajo Social. La concentración contó con la participación de unas setenta personas que se reunieron en la entrada de la Facultad a las 11.00 horas, el último día de la convocatoria del paro académico. Aunque el problema ya ha sido subsanado, el alumnado sigue disconforme con esta respuesta.

El Rectorado ya ha dado una solución con la contratación de tres docentes que se incorporaran en las próximas semanas. El alumnado expresa que esta medida llega tarde debido a que ya ha transcurrido un mes desde el inicio del segundo cuatrimestre, tiempo que han perdido para la realización del proyecto. Asimismo, por parte del Vicerrectorado de Estudiantes han decidido aplazar una semana la entrega de los TFG.

El estudiantado expresó que la falta de tutorización genera una crisis que pone en peligro «el derecho a una educación digna y de calidad». Como se refleja en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, específicamente el objetivo 4 sobre educación de calidad y el objetivo 8 sobre trabajo decente y crecimiento económico. También reclaman una explicación por parte del equipo Decanal por la mala gestión de esta situación. Según el manifiesto escrito por el alumnado: «Hacemos uso de nuestro derecho al paro académico como una forma legítima de protesta y reivindicación ante esta situación».

«Hacemos uso de nuestro derecho al paro académico como una forma de protesta ante la situación»

La presidenta de la Delegación, Carla Sosa, recalca que «la carencia de tutores adecuadamente capacitados y disponible son obstáculos para poder completar los estudios postobligatorios». Esta entidad ha sido la principal fuente de apoyo del estudiantado para llevar esta reclamación ante el rectorado. «La Delegación tiene un compromiso con el estudiantado, siempre defenderemos sus derechos», afirma Sosa. Tras media hora de protesta, se procedió a la lectura de dos manifiestos con los que exigieron «soluciones dignas ante la grave problemática a la que se enfrentan los estudiantes de 4º curso».

La convocatoria para participar estará abierta hasta el 28 de enero. Durante el proyecto, que debe estar enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 y se desarrollará a lo largo del segundo cuatrimestres, se proporcionarán subvenciones y asesoramiento a las personas cuyas propuestas hayan sido seleccionadas con mayor puntuación.

En Ingenia podrá participar cualquier persona menor de 31 años y profesorado de los centros educativos de Tenerife que aspiren a desarrollar programas con estudiantes de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o de Ciclo Superior. Los equipos que se presenten a la convocatoria deberán estar compuestos por un mínimo de dos personas y un máximo de cinco y han de estar dentro de las siguientes categorías: equipos de estudiantes de educación preuniversitaria, equipos de estudiantes de grado universitario, equipos de estudiantes de máster o doctorado o público general menor de 31 años.

Las propuestas se estudiarán en base a unos criterios entre los que se encuentran, por ejemplo, la relevancia del problema planteado o la viabilidad de la solución. El programa Ingenia consta de dos fases y, para optar a la financiación, la suma de la puntuación en ambas partes debe ser igual o superior a un 60 %. Las personas interesadas en participar podrán inscribirse en el portal de Ingenia.

El evento, que comenzó a las 11.30 horas, se dividió en tres bloques. El primero, fue presentado por el director general de Casa África cuya labor, aparte de presidir la sala, fue la de expresar la gran importancia de estudiar los fenómenos y las consecuencias que tienen los asuntos globales en el continente africano, así como la labor histórica de la Institución.

El segundo bloque fue expuesto por Vicente Palacios, director de Política Exterior en la Fundación, quien abordó los desafíos y oportunidades que enfrenta África en diversos ámbitos, como la geopolítica, la seguridad, las relaciones multilaterales, la seguridad alimentaria, la economía y las cuestiones medioambientales.

Palacios también mencionó como la COVID-19 reveló las deficiencias en las infraestructuras de salud pública del continente y la necesidad de inversiones para hacer frente al impacto sanitario, social y económico de la pandemia. Asimismo, destacó la gran brecha digital de esta región y la importancia de mejorar la conectividad a Internet. De igual forma, aprovechó para mandar un mensaje a la ciudadanía: «No podemos descuidar África, debemos repensar, aprender de los errores y no recaer en los fallos del pasado».

«Debemos aprender de los errores y no recaer en los fallos del pasado»

El tercer bloque consistió en un coloquio coordinado por Joan Tusell, jefe del Área de Medios de Comunicación de Casa África, acompañado por Viviane Ogou, coautora del Informe, fundadora y directora de la Puerta de África, Cristina Fernández-Durán, asesora de Incidencia Política en la Unión Europea, y Dagauh Komenam, historiador especializado en Relaciones Internacionales. En este caso, el personal profesional aprovechó para contextualizar la situación de África en la geopolítica actual.

Viviana Ogou expresó que esto ocurre por tres razones: la primera, el contexto geopolítico internacional, muchos territorios africanos reclaman una seguridad nacional y autodeterminación, esto provoca que las relaciones dadas con otros países se den dependiendo de la seguridad e independencia que estos ofrezcan. La segunda razón es el fracaso en la estrategia de estabilización compartida con Occidente, puesto que no ha supuesto ningún avance, y la tercera es el incremento del sentimiento antifrancés, vinculado con el fracaso de la estrategia, puesto que los vestigios del colonialismo continúan presentes.

Por otro lado, Cristina Fernández habló sobre la relación actual entre la Unión Europea y África: «En cuanto a las políticas migratorias, la UE tiene una serie de objetivos que no son recíprocos con el Continente, puesto que entre las prioridades de este no se encuentra una solución a la situación».

Para finalizar, Komenan señaló que África es un continente con 1400 millones de habitantes, con un crecimiento demográfico disparado, pero con una desigualdad de grandes proporciones. Además, añade que el 30 % de la riqueza financiera del continente está en paraísos fiscales, por lo que cree que los países de la zona euro deben tomar consciencia y ayudar a paliar la pobreza del territorio.

Los programas reconocidos, que fueron seleccionados a través de una convocatoria abierta seguida de una evaluación por parte de un jurado, son el Barómetro de Igualdad y Diversidad del Archipiélago (BIDA), Espacios para el cambio. Diálogos Intergeneracionales para pasar a la acción, y Educar entrenando. Estrategia Insular de Tenerife por el Deporte Base. Además, la votación para que el público decida entre los tres proyectos estará abierta hasta este domingo, 12 de junio.

Acerca de los proyectos

Con el objetivo de ofrecer información acerca de la igualdad de género y la diversidad de Canarias, surgió BIDA a raíz de un convenio de colaboración entre la Consejería de Derechos Sociales, Igualdad, Diversidad y Juventud y la Universidad de La Laguna. El proyecto está destinado a todas las personas, por ello, la organización fomenta, mediante el diseño y la presentación de datos, el fácil acceso y la correcta interpretación.

Espacios para el cambio, subvencionado por la Dirección General de Investigación y Coordinación de Desarrollo Sostenible del Gobierno de Canarias, se centra en la prestación de ideas para potenciar, mediante ideas enmarcadas en la Agenda 2030, la transformación social y medioambiental en todas las islas Canarias.  También, aspira a promover la creación de espacios de diálogos intergeneracionales.

En lo que respecta a Educar entrenando, nació con el fin de potenciar un deporte en Canarias «sano, seguro y de calidad». La iniciativa está protagonizada por deportistas, familias y diferentes equipos para garantizar la convivencia y el desarrollo sostenible.

Desde la Universidad de La Laguna, afirman que «BarriODS promueve un tipo de intervención social basada en el enfoque comunitario, en el que una colectividad, no solo es la destinataria de las actuaciones que se planifiquen, sino, sobre todo, la protagonista de la definición e impulso de su propio proceso de desarrollo socio-territorial, organizándose y optimizando todo su potencial».

«La incorporación al proyecto implica la posibilidad de contar con la intervención de un equipo técnico especializado durante seis meses, periodo en el que se promoverá la conformación de un grupo de referencia o motor y su capacitación en cada localidad seleccionada», señalan desde la ULL.

«El proyecto pretende concluir con la creación de una estrategia de desarrollo comunitario de ámbito local»

El proyecto abrió la convocatoria a los ochenta y ocho municipios canarios que se encuentran adheridos a la Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible 2030, y que tiene como objetivo la creación de una estrategia de desarrollo comunitario de ámbito local. Los resultados de las intervenciones en las localidades seleccionadas inspirarán la elaboración de una guía o manual de referencia para la aplicación de la Agenda Canaria 2030 a la escala de barrio o pueblo.

En paralelo, el proyecto BarriODS contempla la realización de un programa formativo relacionado con la sostenibilidad y el enfoque comunitario en todas las Islas del Archipiélago, y está relacionado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número once, que pretende lograr territorios y comunidades más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.

El director del órgano, David Padrón Marrero, señala que con esta actividad se busca fomentar los buenos hábitos que impulsen los ODS en la ciudadanía de las Islas. «Queremos cuidar el origen de la comida que consume la sociedad canaria», afirma cuando explica las actividades del programa. Además, relata que la Agenda permitirá ir incorporando la sostenibilidad medioambiental, social y económica al Archipiélago.

La jornada tendrá una estructura gamificada. A través de esta técnica de aprendizaje, se trasladará la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados. David Padrón subraya que no solo se trata del acto de cocinar, sino todo el proceso que conlleva. «Afecta en gran medida a la industria transformadora, de distribución, de hostelería y restauración», concluye. 

La asociación hotelera Ashotel organizó ayer, 24 de noviembre, en el Hotel Silken Atlántida de Santa Cruz de Tenerife, un desayuno dirigido a la prensa. Se trataron como temas centrales el problema de la vivienda vacacional y la sostenibilidad en el ámbito turístico. El director de la Patronal, Jorge Marichal, junto a su equipo, incidieron en la importancia de tomar medidas para paliar el cambio climático y la relevancia de los hoteles dentro de estas actuaciones.

Los complejos hoteleros asociados a Ashotel, se apuntó, cuentan con medidas de sostenibilidad, como el consumo de productos kilómetro cero, la medición de la huella de carbono o el reciclaje del agua, entre otros.

Jorge Marichal hizo especial mención a la propuesta de una planta fotovoltaica propia. Su objetivo es lograr abastecer sus hoteles y así reducir el uso de energías contaminantes. El presidente se quejó en reiteradas ocasiones de las negativas constantes que tienen por parte del Gobierno de Canarias y del Gobierno Nacional a la hora de querer elaborar este proyecto.

Asimismo, se coincidió en la necesidad de actuar y los obstáculos burocráticos que se ponen desde las instituciones. «El proceso de actuación se ralentiza de manera significativa y frena grandes proyectos como nuestra propuesta de planta fotovoltaica», declaró Jorge Marichal.

Otro de los asuntos que se abordó fue el aumento de viviendas vacacionales, lo que, en muchas ocasiones, «deriva en la turismofobia», declaró el vicepresidente Gabriel Wolgeschaffen.

El concepto de Barrios Orquestados nació en el año 2012 como «un proyecto social y pedagógico con fines artísticos». Comenzaron en el barrio de Tamaraceite, en la capital grancanaria, y poco a poco fueron ganando aceptación y expandiéndose por la isla redonda, hasta llegar a Tenerife, Fuerteventura, Lanzarote y, en los últimos años, a Honduras y Chile.

La idea principal era «fundar orquestas y coros en barrios periféricos con especiales necesidades sociales, culturales y económicas donde la cultura no suele llegar». La idea surgió en el año 2005 con la intención de «acercar la cultura a todos los sectores de la sociedad y, en especial, a aquellos con mayor vulnerabilidad a nivel socioeconómico», como explica José Brito, director del proyecto.

«Lograr la transformación social en los barrios más desfavorecidos» es el objetivo principal de este proyecto que cuenta ya con más de 800 personas beneficiarias en catorce barrios. Como principal misión, se proponen «integrar a todas las personas en una sociedad igualitaria en oportunidades y posibilidades, donde cada una se pueda sentir útil e incluida en la misma. Asimismo, se centran en el camino y no en los resultados que puedan llegar a ofrecer en una sala de conciertos».

Comprometidos con los ODS

Desde Barrios Orquestados entienden que para construir un mundo sostenible se debe tener como «pilar indispensable» la cultura. De esta manera, se comprometen con los Objetivos de Desarrollo Sostenible como Educación de Calidad (4), Igualdad de Género (5), Reducción de las Desigualdades (10), Ciudades y comunidades sostenibles (11) y Alianza para lograr los objetivos (17), con este último como eje fundamental. 

Formar parte de esta idea posibilita a las personas beneficiarias acceder a una oferta cultural y de calidad «de manera gratuita y directa, con independencia de sus características socioeconómicas». De esta forma, se crea una gran orquesta en la que «crecer, crear comunidad y disfrutar de las posibilidades de la cultura como instrumento para el cambio global», cómo definen desde Barrios Orquestados.

Creando oportunidades en diferentes lugares

Cada proyecto que se desarrolla desde Barrios Orquestados está relacionado con la situación sociocultural de la zona dónde se implementa. En estos lugares, necesita atenderse una realidad social dónde determinados sectores de la sociedad siguen «estando excluidos y siendo vulnerables».

Este proyecto pretende que la ciudadanía pueda convivir en una sociedad igualitaria en lo referido a las oportunidades, en las que se permita el desarrollo de la autoestima y que predominen valores como «el compromiso personal y colectivo para una convivencia positiva» fomentando, entre otros aspectos, «el enriquecimiento derivado de la diversidad cultural, la tolerancia, el compromiso social y el respeto al medio ambiente y la sostenibilidad de los mares».

Abriendo puertas

Barrios Orquestados quiere hacer partícipe a toda la sociedad y es por ello que ofrecen tres maneras diferentes de realizar un voluntariado, «teniendo la libertad de elegir cual encajaría más en tus ideales e intereses»: cultural, social y educativo. Cumpliendo los requisitos mínimos exigibles, ser parte de este proyecto es sencillo.

En la actualidad, Barrios Orquestados cuenta con un equipo de 43 personas repartidas entre las diferentes sedes, incluyendo Chile y Honduras. Asimismo, cuenta con un programa educativo en la ficticia isla de San Borondón, «surgido tras la pandemia del coronavirus, para dar las clases de manera online sobre historia de la música o se da inglés y que en el día a día no hay tiempo para darlas», explica Laura Brito, una de las fundadoras de Barrios Orquestados.

Recorriendo el Planeta

El éxito que ha cosechado este proyecto desde su creación le ha permitido abrirse al Mundo, implementando el proyecto en Tegucigalpa, capital de Honduras y considerado uno de los lugares más peligrosos del país, y en Valparaíso, la tercera ciudad más poblada de Chile.

Durante el año 2021, Barrios Orquestados ha estado presente en cuarenta encuentros pedagógicos, más de 160 muestras musicales con 3 500 estudiantes alcanzados y ha realizado 13 conciertos al públicos, entre ellos una actuación en el teatro Victoria Hall de Ginebra, en la capital de Suiza.

No cabe duda que este proyecto ideado por el compositor y director de orquesta José Brito ha alcanzado unas cotas que parecían imposibles en 2012, más aún cuando nació la idea, a mediados de la década anterior. Conseguir llegar a tantos lugares de la geografía canaria y sudamericana no es tarea fácil. Barrios Orquestados ha demostrado que mediante la música todo se puede.

El evento se enmarca en el Año Europeo de la Juventud, que tiene como base la Agenda 2030. Además, trata de fomentar la sensibilización, la orientación y divulgación del público joven. Lucha también por conseguir oportunidades de acceso a vivencias que mantengan relación con el cambio climático y el medioambiente.

Entre los objetivos principales se encuentra presentar a la juventud como impulsora de la metamorfosis social y crear alianzas entre instituciones, entidades públicas y profesionales del sector. Así, se aspira a enaltecer las experiencias laborales dentro del ámbito de la Animación Sociocultural en las Islas Canarias. 

La iniciativa está orientada, en especial, a la comunidad universitaria, al profesorado del ciclo formativo de Servicios a la Comunidad, profesionales de juventud y entidades y representantes de la misma. Por su parte, la ULL emitirá un certificado de asistencia reconocible por un crédito ECTS. 

«La juventud es la verdadera impulsora del cambio»

Itahisa Pérez, profesora ayudante doctora del departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje de la ULL y organizadora del evento, explica que «la juventud desempeña un papel fundamental como agente de la transformación social». De esta forma, se busca garantizar la construcción de una sociedad justa, democrática y cívica. 

El Congreso trata problemáticas sociales y aborda, desde distintas perspectivas, los servicios a la comunidad en Canarias.

Durante la jornada se llevarán a cabo múltiples presentaciones institucionales, ponencias técnicas, paneles de experiencias de diversas universidades, grupos de trabajo temáticos y visitas a las zonas de compostaje para quienes  asistan presencialmente. Además, se expondrán algunas iniciativas de compostajes del alumnado que producen un gran conocimiento científico para la comunidad. El día finalizará con la elaboración de una hoja de ruta común en compostajes y economía circular realizada por las universidades.

El Seminario impone tres objetivos principales: dar a conocer buenas prácticas de cómo llevar a cabo el compostaje, con ejemplos en vivo; compartir modelos, experiencias, tecnologías y procesos para así otras personas puedan llevarlas a cabo, y enviar toda la información que se recaude a otras universidades estatales para motivar a que lleven a la práctica todo lo enseñado.

Esta idea surge a partir de la Agenda 2030. Desde la organización aseguran que supone un reto y también una oportunidad para enseñar en el ámbito estudiantil algunas técnicas que puedan favorecer al cumplimiento de las nuevas normativas.

Patricia Delponti, docente en la ULL, es la encargada de dirigir el evento. Asimismo, se contará con la colaboración del experto en gestión medioambiental Javier Almunia Portolés, que explicará la importancia de la sostenibilidad de los océanos en las islas Canarias. Por otra parte, participa Carmen María Rodríguez Wanguemert, docente de Periodismo en la Universidad de La Laguna. 

El seminario se desarrollará entre los día 20 y 22 de julio. De esta forma, se abordarán temas como la comunicación ambiental y la actitud de la ciudadanía frente a la responsabilidad ecológica y social. En un segundo bloque se estudiarán los contextos comunicativos y de igualdad a través de un recorrido por los procesos de comunicación. Con el foco puesto en la educación inclusiva y de la mano de Carmen Rodríguez, se presenta como objeto de análisis la comunicación mediática actual.

Competencias y metodología del seminario

El objetivo principal del proyecto se enmarca en torno a dotar al alumnado de las herramientas necesarias para visibilizar los ODS en las organizaciones empresariales y para lograr la adaptación de las particularidades en Canarias.

El método de enseñanza tiene como base el aula invertida combinada con exposiciones en el marco del proyecto aprendizaje por servicio. El seminario concluirá mediante análisis de supuestos y un debate final.

A lo largo de la realización del curso virtual, se ofrecen a las personas participantes cuatro cursos formativos distintos. En primer lugar, Metodologías formativas para la transformación social. Seguido de esta, se propone Diseño de proyecto en el marco de los ODS. Posteriormente, La facilitación de procesos participativos desde una perspectiva de género, y para concluir, se presenta La facilitación online de procesos participativos.

Una juventud comprometida

Los objetivos de la iniciativa tienen como centro habilitar a jóvenes residentes en Canarias las herramientas necesarias para fomentar la participación local, el diseño de proyectos y el desarrollo de competencias para la colaboración social, tanto virtual como presencial, desde una perspectiva de género, entre otros aspectos. Además, cada participante, una vez finalice el curso, contará con un certificado que acredite los conocimientos adquiridos. 

El aprendizaje orientado a la ciudadanía juvenil se desarrollará de la mano de Mosaico Acción Social, una entidad cuyo centro es la participación colectiva, en una plataforma online de la Fundación General de la Universidad de La Laguna (ULL).

La formación se fundamente en base a 25 horas de curso. Empezará el 13 de junio y seguirá vigente hasta el 2 del siguiente mes.

Este proyecto surgió de la mano del programa Ingenia de la Fundación General de la Universidad de La Laguna, dando voz a las ideas de personas jóvenes relacionadas con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El equipo está constituido por las psicólogas Mónica Carballeira, Desiré Abrante y Alejandra Galindo,  que cuentan con  Gara Rodríguez, quien a su vez es estudiantes de Bellas Artes y lleva el marketing del proyecto.

Cuerpetea ofrece terapias gratuitas y grupales para todas aquellas mujeres que quieran mejorar la relación que tienen con su cuerpo. La idea de que utilicen esta temática en las sesiones es para que se puedan compartir experiencias y apoyarse mutuamente las unas con las otras. También utilizan este tipo de intervención para abordar temáticas generales, en las que se puedan compartir diferentes experiencias.

Para participar en una edición Cuerpetea pide dos requisitos: el primero de ellos, que sean mayores de edad, y el segundo, rellenar un cuestionario, que se encuentra en la biografía de su cuenta de Instagram. La duración de este programa es de diez clases, durante aproximadamente dos meses. Desde la Asociación trabajan con unos objetivos claros: transmitir valores de igualdad, gratuidad y prevención ante a los trastornos alimenticios que estén ligados con la imagen corporal.

Toda la presentación se sustentó bajo la premisa de que la economía actual debe cambiar, siendo necesaria una «transición ecológica universal», tal y como explicó Fajardo, ya que los ODS cubren cada campo de actuación, siendo éstos el de la biosfera, el económico y el hábitat social.

“En lo que va de siglo 21, hemos gastado más recursos que en toda la historia de la humanidad”

Fajardo, también coordinadora de la Escuela de Jóvenes Emprendedores de Canarias, recalcó el problema de contaminación y falta de materia prima existente: “En lo que va de siglo 21, hemos gastado más recursos que en toda la historia de la humanidad”. Asimismo, comentó como la metodología de turismo aplicada a día de hoy en el Archipiélago no es sostenible en materia ecológica, y se mencionó el papel del artista conejero César Manrique como referente de cambio en las Islas.

Por otra parte, explicó el trasfondo de la huella de carbono tecnológica y el impacto ambiental que tiene el tráfico digital, además del gasto de la industria textil. La emprendedora afirmó que: “Lo que nos sale gratis a nosotros, no es gratis al planeta”. La explotación humana en muchos países tercermundistas es debido al sistema de consumo actual, donde no se analiza la necesidad de la compra y de la inmediatez del mercado online.

En respuesta al capitalismo, consumismo y colonialismo de la economía actual, surge el Ecofeminismo, que recalca la importancia de cambiar a un modelo amigo con la naturaleza. Dicho movimiento se refleja en el trabajo de Fajardo con el lema “Eco al planeta”, donde también se explican los beneficios de aplicar un modelo circular, también conocido como Economía del Donut.

Emprender en este panorama

Según la escritora, la actuación de intentar emprender, teniendo en cuenta la situación actual de daño ecológico es trabajar bajo una ética comprometida con la mejora del mundo; respetando y aplicando los ODS y firmando un contrato de permanencia y equilibrio de la humanidad en el planeta.

El evento finalizó con una ronda de preguntas a la experta, donde ella misma respondió que todo se centra en evolucionar como personas consumidoras en un mundo de consumo. “No lo aplico al 100 %, pero lo intento”, ejemplificó. Se formó un debate donde personas del público confirmaban la teoría de Fajardo y aseguraban que el crear una asignatura de sostenibilidad sería una buena solución para intentar que las siguientes generaciones tuviesen ya presente este sano estilo de vida.

A lo largo de la charla, Patricio Azcárate hizo un breve recorrido histórico en el que se destacó que la primera Conferencia Mundial de Turismo Sostenible se celebró en el año 1995. Sin embargo, no fue hasta el 2015 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), un plan de acción que vela por la seguridad y por la protección del planeta y de las personas, en la que el Turismo también tendría que implicarse.

Es por esta razón, que la certificación de Biosphere Responsible Tourism enmarca los ODS en tres grupos diferenciados con el fin de mejorar su reconocimiento. En primer lugar, gobernanza y economía, cultura y sociedad y, finalmente, medioambiente y cambio climático. En consecuencia, surge la Guía para un Turismo Sostenible que recoge los ya mencionados 17 objetivos, y que además, se encarga de fortalecer el compromiso de responsabilidad social y medioambiental en esta actividad económica.

“En general el modelo de desarrollo turístico no contribuye a incentivar la consecución de las ODS”, afirmó Patricio Azcárate. De igual forma, aseguró que “los modelos de certificación en sostenibilidad corporativas son invisibles e insostenibles y para cambiarlo se deben crear modelos más fáciles y sencillos». 

Los destinos biosphere

Para certificar un «destino biosphere», el Instituto tiene en marcha políticas que están alineadas con las de la Agenda 2030. Una vez las diferentes entidades obtienen el diploma que las categoriza como empresas comprometidas con la sostenibilidad, todos los años recibirán un seguimiento para observar, entre otras cosas, la evolución de cada una de ellas. Ahora bien, entre los beneficios de que las empresas se certifiquen como responsables, se encuentra un aumento del nivel de ahorros y de las ventas, se genera una cultura corporativa y se crea un perfil de conocimientos. 

Finalmente, Díaz de Losada explicó la manera en la que funciona la página web de la organización, que se encuentra en una gran cantidad de idiomas, que pronto también se adaptará al chino.

Rosa Gloria Suárez, presidenta del Comité Canarias de Unicef España, declara para diversos medios que la tasa de pobreza infantil en las Islas sigue siendo preocupante, con porcentajes lejos de la media estatal. Un informe realizado por Unicef Canarias en 2017 revelaba que dos de cada cinco infantes que viven en el Archipiélago se encuentran en riesgo de exclusión social, lo que viene a ser un 41,6 % de la población infantil. 

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, encuentra pues, en Canarias, varios retos en lo que a la pobreza y educación infantil respecta. Medidas como reducir el abandono escolar y aumentar la ayuda oficial al desarrollo vienen a ser algunas de las propuestas para mejorar estos índices. 

Ingenia es un programa de la ULL que tiene como objetivo preparar a la comunidad universitaria para enfrentarles a los retos complejos que puede presentar la actualidad, poniendo en práctica los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) en Tenerife. Para ello, impulsan la innovación y el emprendimiento acompañando, formando y financiando proyectos ligados a los ODS y la ACDS. De este modo, pretenden incentivar la adquisición de conocimientos vinculados a la sostenibilidad, las comunidades y el emprendimiento, al mismo tiempo que se produce un aprendizaje con experiencias reales.

El festival Ingenia impulsó durante su primera y segunda edición un total de 24 proyectos sociales y medioambientales de carácter universitario. Además, contó con la colaboración de la comunidad investigadora, profesorado, estudiantado y diferentes organizaciones públicas y privadas. Esta tercera edición estará dirigida por el director de secretariado del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad de la ULL, Carlos Efrén Mora, y la profesora del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la ULL, Belén San Nicolás. Las inscripciones para participar están abiertas hasta este jueves 4 de noviembre en la agenda de eventos de la ULL.

Esos bloques atienden a tres ámbitos con los siguientes objetivos: Aulas más Sostenibles, para la creación de una comunidad educativa que potencie la sostenibilidad de los recursos. Empresas más Sostenibles, con el objetivo de mejorar la responsabilidad social corporativa de las empresas e instituciones implantando una nueva filosofía de mejora social, económica y ambiental. Dentro de ellas se encuentra la Universidad de La Laguna. Y, por último, Personas más Sostenibles, para ayudar a las familias en la búsqueda e implantación de comportamientos responsables medioambientalmente.

Personas más Sostenibles y Entidades más Sostenibles comenzarán a realizarse a finales de este año 2021, debido a que la situación producida por la Covid-19 ha obligado a reestructurar todo el proyecto que tenían inicialmente.

Sin embargo, desde el inicio del curso escolar 2020-2021, se llevaron a cabo las actividades del apartado de Aulas más Sostenibles. Toda su programación se modificó como consecuencia de la situación sanitaria. Lo que no ha impedido su realización.

Dentro de todos sus apartados Tenerife más Sostenible cuenta con unas funciones que buscan el mismo objetivo, la sostenibilidad en la Isla. Algunas de esas funciones son: el desarrollo de programas medioambientales y actividades de educación ambiental, la participación ciudadana en materia de medio ambiente, la gestión de residuos y de recursos hídricos o la promoción y desarrollo de las energías renovables entre otras.

Tenerife más Sostenible persigue la sostenibilidad y la implantación de buenas prácticas medioambientales en la isla de Tenerife. La iniciativa nace en el año 2003, pero comienza a abarcar las diversas áreas hace unos pocos años. Todos los cambios que se han ido produciendo a lo largo de los años, han visto resultados positivos, especialmente en Aulas más Sostenibles en este 2021.

Colegios más sostenibles

El proceso de selección de los colegios se produce mediante el envío de un correo masivo para que los centros que quieran participar, tal y como explica Néstor Valentín encargado de la comunicación con los colegios.

Aulas más Sostenibles consiste en un proyecto dentro de Tenerife más Sostenible. Se divide en varios apartados, teóricos y prácticos, y dentro de estos tenemos intervenciones educativas y Somos más Sostenibles.

En los colegios se imparten diversos talleres con elementos teóricos básicos sobre sostenibilidad, para a continuación aplicarlos en talleres prácticos impartidos por monitores. Todos ellos han tenido que ser trasladados a formato virtual a raíz del escenario sanitario de la Covid- 19.

Complejo ambiental de Arico

Dentro de la parte práctica la actividad más destacada es la visita, en este caso virtual, al Complejo Ambiental de Arico. Las clases pueden visitar mediante un recorrido virtual el complejo de reciclaje de Arico. Guiados por un monitor que va realizando diversas paradas en las que explica e interactúa mediante preguntas con el alumnado.

A través de esta visita el alumnado conoce los tipos de residuos que se llevan al complejo y como se reciclan. Aplican en estas actividades prácticas los conocimientos teóricos previos.

Tras la realización de las actividades a lo largo del curso se envían cuestionarios en donde los colegios exponen el nivel de satisfacción de las aulas. Los resultados este año, a pesar de los cambios de las actividades a modo virtual,han sido muy satisfactorios, tal y como cuenta Blanca Martín, técnico de Educación Ambiental.

Colegio de los Realejos

El colegio de Educación Infantil y Primaria Agustín Espinosa forma parte de Aulas más Sostenibles. En el centro han logrado convertir sus aulas en lugares con sostenibilidad integral. Han instaurado puntos de reciclaje dentro de las aulas en donde el estudiantado puede depositar todo tipo de residuos desde cartón y envases hasta las mascarillas. Asimismo, desde el Área de Sostenibilidad del Colegio realizan concursos semanales entre las aulas. Las clases que menor cantidad de plástico tengan al final de la semana reciben diplomas. Dentro del centro se llevan a cabo actividades de reciclaje y reutilización de todo tipo de materiales, explica Carmen Hernández, coordinadora del Área de Sostenibilidad del Colegio.

El CEIP Agustín Espinosa es un ejemplo de los centros que han participado en el proyecto. El colegio ha obtenido resultados absolutamente positivos al igual que todos los demás centros que han participado este año en dicho proyecto, declara Blanca Martín, técnica de Educación Ambiental.

Entrega de premios

Tras el curso escolar, período donde se llevaron a cabo las actividades de Aulas más Sostenibles, se realizó una entrega de premios a los centros que participaron.

Es un concurso en donde el alumnado de los centros propone una serie de proyectos para la mejora y búsqueda de acciones sostenibles. Se realiza una votación en el comité formado por personal del Área Medioambiental del Cabildo de Tenerife. Con esta entrega de premios se busca concienciar a la población más joven de la importancia de las acciones responsables con el medioambiente.

El primer premio fue para el IES Punta Larga en la Candelaria con su trabajo Campaña. El segundo lo recibió el IES Valle Guerra en La Laguna por Viajando al Futuro. Y como premio de participación por ¿De dónde vienes y a dónde vas?, el IES María Pérez Trujillo en Puerto de la Cruz.

Este año en el programa Aulas más Sostenibles han participado 35 centros de la isla de Tenerife, de los niveles entre primaria y secundaria. Un total de 2153 estudiantes.

La Agenda 2030 establece 17 ODS y 169 metas a favor de las personas, el planeta, la prosperidad, la paz universal y acceso a la justicia. El seguimiento de los objetivos se hará a través de unos indicadores estadísticos que permitirán medir y comparar los datos del resto de comunidades autónomas de España.

En las sesiones de trabajo se abordará la temática de estos ocho retos. En primer lugar, erradicar la pobreza y reducir las desigualdades. El segundo reto, acabar con la brecha de género y las violencias contra las mujeres. El tercero es afrontar las limitaciones de alcance y deficiente funcionamiento de los servicios públicos. El cuarto reto por su parte busca hacer frente a la emergencia climática y ambiental. El quinto, superar las deficiencias estructurales del modelo de desarrollo económico.

En el número seis se busca reducir la precariedad e inestabilidad del mercado laboral. En séptimo lugar, afrontar los retos demográficos y territoriales canarios. Por último, el octavo reto es promover un marco institucional sólido, inclusivo, eficiente y eficaz. Las jornadas de debate darán comienzo hoy en una primera sesión de diálogos internos entre diferentes grupos de edad.

El primer día, la organización agrupará al equipo por edades para trabajar activamente. Estos tendrán que elegir a una persona portavoz para compartir las primeras conclusiones en la segunda jornada, el 29 de abril. Después, las personas participantes serán divididas en dos grupos, esta vez con la colaboración de las organizaciones invitadas. Finalmente, el martes 4 de mayo, se celebrará una sesión de diálogo presencial entre las diferentes portavocías participantes, representantes de la política autonómica y de las organizaciones del ecosistema.

Francisco Javier Amador Morera, profesor del Departamento de Economía, Contabilidad y Finanzas, y Plácido Enrique Bazo Martínez, del Departamento de Didácticas Específicas, dirigen este programa anclado a la programación de la Cátedra de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible del Cabildo de Tenerife y la ULL.

A las 16.30 horas el Colectivo Freinet de Canarias dará la charla Semillas para la enseñanza. A continuación, a las 18.00 horas, la consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deporte del Gobierno de Canarias, María José Guerra Palmero, expondrá Una política educativa para Canarias. Asimismo, a las 19.00 horas, se realizará un homenaje al profesorado jubilado y se hará la entrega de premios extraordinarios de fin de titulación. Por último, a las 19.45 horas habrá un concierto por la educación con el cantautor Alberto Cañete, quien pondrá el broche de oro a unas jornadas de reflexión y aprendizaje.

El objetivo principal de este encuentro científico será el intercambio de conocimientos y experiencias en diferentes lugares del planeta, con el objeto de mejorar la inclusión en la enseñanza. Por ello, se analizará la situación de los conocimientos generales teniendo como referencia la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, así como las políticas educativas y experiencias significativas a favor de la equidad en África, América y Europa, tal y como señala Inmaculada González Pérez, presidenta del comité organizador.

La Pirámide de Guajara será el lugar de partida

Unas 200 personas participarán en este congreso, cuya ceremonia de inauguración será mañana a las 11.00 horas en el salón de actos de la Facultad de Periodismo, lugar donde se desarrollará la mayoría de las actividades previstos para los cuatro días que dura el evento. Esta inauguración contará con la presencia de la presidenta de la Sociedad Española de Educación Comparada, Inmaculada Egido Gálvez; la directora del Instituto Canario de Igualdad, Claudina Morales; y del rector del centro anfitrión, Antonio Martinón Cejas.

Conferencias, mesas redondas y presentación de libros es lo que se podrán encontrar los asistentes durante estas cuatro jornadas. Entre los distintos actos destaca la conferencia inaugural, que se celebrará el lunes a partir de las 12.00 horas y que será impartida por N’Dri T. Assié-Lumumba, presidenta del Consejo Mundial de Sociedades de Educación Comparada y catedrática de la Universidad de Cornell, en Nueva York.

El curso será impartido por Natalia Rodríguez Valls, licenciada en Ciencias Ambientales quien particpa en el proyecto Aulas + sostenibles, sustentado por la Cátedra de Medioambiente y Desarrollo sostenible de la ULL y el Cabildo de Tenerife. Durante las 4 horas lectivas de la actividad, se debatirá mediante métodos expositivos colaborativos, utilizando técnicas de generación de ideas y pensamiento creativo.

Los asistentes serán evaluados por su presencia en la dinámica, que se controlará mediante firmas, y se les brindará a su llegada los recursos necesarios para llevar a cabo el taller. El taller es de inscripción gratuita y puede realizarse online, en la página web de la FGULL, a través de este enlace. Asimismo, ha sido organizado por el Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad, regido por Francisco García Rodríguez.

Otra de las primicias de esta edición es que se establecen dos premios para jóvenes investigadores del continente vecino. El objetivo es reconocer y apoyar ideas o proyectos innovadores con potencial impacto en el desarrollo sostenible relacionado con alguno de los objetivos recogidos en la Agenda 2030 (salud, educación, igualdad, paz, habitabilidad, agricultura, agua, energía, ecosistemas, clima, etc.).

Además, se incluye el Premio Amadou Ndoye de creación literaria en español para estudiantes universitarios de origen y con residencia en África. Los premiados tendrán la consideración de becarios, lo que les permitirá asistir al campus donde se les hará entrega de los galardones.

Colaboración y apoyo entre instituciones

Se trata de una iniciativa de la Fundación Canaria para el Control de las Enfermedades Tropicales (FUNCCET), la Universidad de La Laguna, el Gobierno de Canarias, a través de la Consejería de Educación, la Fundación CajaCanarias, Obra Social La Caixa, Ayuntamiento de La Laguna y Cabildo de Tenerife.

Al frente del proyecto están Basilio Valladares Hernández y José Gómez Soliño, los dos premiados en 2016 con la Medalla al Mérito Científico de primera clase por su contribución al desarrollo de la enseñanza superior en Cabo Verde.

En sus conclusiones, los miembros de la comisión sectorial consideran prioritario para alcanzar estos propósitos reforzar el protagonismo de las universidades como agentes dinamizadores del necesario cambio social, con especial énfasis en establecer una interlocución efectiva entre Crue Universidades Españolas y el Grupo de Alto Nivel para la Agenda 2030 del Gobierno Español y profundizar en la coordinación transversal de las diferentes comisiones sectoriales.

También es fundamental reconocer el papel clave de las universidades en las diferentes dimensiones de los ODS: investigación, formación, gestión y gobernanza y liderazgo social e instar a las administraciones locales, autonómicas y estatales a poner en marcha, en colaboración con las instituciones académicas, programas de educación superior e investigación y transferencia dirigidos a la consecución de los ODS. Otro de los puntos importantes es reclamar a las administraciones públicas la clarificación de competencias en la gestión y adaptación de los Campus universitarios, así como una mayor inversión en el mantenimiento, sostenibilidad y accesibilidad de los mismos.

Más de 150 participantes de 76 universidades

El encuentro estuvo precedido por una ponencia a cargo de Miguel Ángel Moratinos, presidente de la Red Española para el Desarrollo Sostenible (REDS), que tuvo lugar en la tarde de ayer, 22 de marzo, y en la que se puso de manifiesto el papel fundamental de las universidades en el cumplimiento de los ODS. El encuentro, coorganizado por la Universidad de La Laguna, reunió, entre ayer y hoy, a más de 150 participantes de las 76 universidades de CRUE Universidades Españolas, así como a miembros de otras entidades y representantes gubernamentales  de ámbito tanto nacional como regional.

La actividad se distribuyó en sesiones comunes y específicas entre los nueve grupos que configuran la comisión sectorial: Participación y Voluntariado; Políticas de Género; Prevención de Riesgos Laborales; Evaluación de la Sostenibilidad Universitaria; Mejoras Ambientales en Edificios Universitarios; Sostenibilización Curricular; Universidad y Movilidad Sostenible; Universidades Saludables; y Urbanismo Universitario y Sostenibilidad.

Hábitos saludables y género

Otras aportaciones relevantes, surgidas de la reunión de Crue-Sostenibilidad, destacan la aprobación del documento de recomendaciones Fomento de los hábitos saludables en las universidades a través de las empresas adjudicatarias de los servicios de vending y restauración y la Declaración de las Universidades como centros promotores de salud.

Ambos escritos abordan el objetivo 2 de la Agenda 2030, que insta a las universidades a que promuevan hábitos de alimentación saludables y se conviertan en entidades que impulsen la salud. Igualmente destacable ha sido la presentación del informe de diagnóstico de sostenibilidad ambiental en la universidad española, en el que se reflejan los avances conseguidos en este ámbito. Asimismo, se presentaron los resultados del cuestionario de autodiagnóstico del profesorado en Sostenibilización Curricular.

En el marco del objetivo 5 de la Agenda 2030, el reciente grupo de trabajo sobre Políticas de Género de Crue-Sostenibilidad ha aportado un informe relativo a la dimensión de género en los procesos de acreditación de ANECA. En el Pleno de la sectorial se llevó a cabo también la renovación de las presidencias de grupos de trabajo y vocalías del Comité Ejecutivo, así como la presentación de la Memoria de 2017 y el Plan de Actividades de 2018 de la comisión sectorial. Estas Jornadas son continuación de las celebradas en la Universidad Miguel Hernández de Elche y preceden a las que se celebrarán en la Universidad Politécnica de Cartagena los días 4 y 5 de octubre. Las conclusiones de estas jornadas servirán para sentar las bases del trabajo que se desarrollarán en los próximos meses.

Con motivo de la reunión anual sobre sostenibilidad de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), que se está desarrollando durante esta semana en la Universidad de La Laguna, su presidente, el rector de la Universidad de Oviedo, Santiago García Granda, compareció ayer jueves en rueda de prensa junto a su homólogo de la ULL, Antonio Martinón Cejas. Durante su intervención habló del propósito de un encuentro que pretende impulsar el liderazgo de las instituciones de educación superior como agentes para lograr los objetivos de desarrollo sostenible contenidos en la Agenda 2030 de la ONU.

El ovetense destacó que al evento han acudido unas 150 personas de más de 50 instituciones académicas españolas, para trabajar en varias cuestiones que serán concretadas en un documento de conclusiones que, presumiblemente, será difundido hoy por la tarde.

Uno de los asuntos debatidos se refiere a establecer una recomendación para que se impulsen hábitos alimenticios saludables. Para ello, se baraja que en las contrataciones referidas a servicios de comedor o máquinas de vending se incorpore la obligación de cumplir con los parámetros de una dieta sana. En este sentido, Martinón señaló que la ULL ya ha incluido este requisito en sus últimas contrataciones de comedores y, por ello, ahora se ofrece un menú más saludable a la comunidad universitaria.

«La CRUE instará a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación que cuente con la perspectiva de género en sus procedimientos»

La igualdad de género es otro de los propósitos de la Agenda 2030 abordados por esta sectorial. García Granda explicó que la CRUE instará a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) a que cuente con la perspectiva de género en sus procedimientos, algo que no está haciendo en estos momentos y perjudica a las docentes en sus carreras profesionales, al no contemplar, por ejemplo, la maternidad.

El presidente indicó que, en líneas generales, España no ha logrado cumplir aún ninguno de los 17 objetivos, aunque está cerca de hacerlo en alguno de ellos, como es el caso de los referidos a salud y educación. Asimismo, remarcó que las universidades pueden aportar mucho y, en este sentido, destacó que, si bien solamente tres instituciones españolas han implementado planes específicos para trabajar en aras del desarrollo sostenible, el 80% de los centros son conscientes de la Agenda 2030 y están trabajando en elaborar planes específicos.

Por su parte, Martinón afirmó que la entidad lagunera está comprometida con estos fines, hasta el punto de que hace escasamente dos meses ha puesto en marcha una cátedra sobre desarrollo sostenible que cuenta con el apoyo del Cabildo de Tenerife, a través de la cual se articularán los esfuerzos institucionales en esta materia.

El presidente de la sectorial de la CRUE en sostenibilidad es el rector de la Universidad de Oviedo, Santiago García Granda, quien declaró en el acto de inauguración de estas jornadas que “el desarrollo sostenible pretende no poner en riesgo los recursos del mañana”. También sostuvo que en el ámbito universitario se está llevando a cabo de forma palpable políticas de igualdad de género y de la promoción de hábitos saludables que encajan perfectamente en esta agenda.

Martinón: «A través de la autonomía universitaria, debemos exigirnos responder a las demandas de la sociedad, y la sostenibilidad es una de ellas»

El rector de la ULL, Antonio Martinón, afirmó que dichos temas forman parte del compromiso del gobierno de la universidad. ”A través de la autonomía universitaria, debemos exigirnos a nosotros mismos responder a las demandas de la sociedad, y la sostenibilidad es una de ellas”.

La vicerrectora de Infraestructuras y Servicios Universitarios, Norena Martín, agradeció que CRUE haya elegido el centro lagunero como sede del encuentro. Asimismo, habló de la iniciativa denominada Pausa Saludable, un proyecto pionero y transversal de la ULL que ha tenido impacto en los estudiantes, especialmente en periodos de estudio, motivándoles a parar cinco minutos y activar sus músculos.

El director general de Trabajo del Gobierno de Canarias, José Miguel González, señaló que la cultura preventiva en las sociedades desarrolladas resulta básica y forma parte de la estructura del sistema, lo que ha hecho que los índices de siniestralidad sean cada vez menores. Por su parte, José Antonio Valbuena, consejero del Cabildo de Tenerife, añadió que las universidades han demostrado estar muy por delante de otras administraciones para implementar la Agenda 2030. “De aquí saldrán en unos años los responsables políticos y empresariales, con lo que la formación del alumnado en este aspecto servirá para dirigir y pilotar el futuro de una manera más sostenible”, indicó.

Formando a los líderes del futuro en Objetivos de Desarrollo Sostenible

Gabriel Ferrero de Loma-Osorio, quien ha sido asesor sénior de políticas en el equipo para la planificación del desarrollo post-2015 de la Oficina Ejecutiva del Secretario General de las Naciones Unidas y que hoy ejerce como tal en la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica y el Caribe, fue el primero en intervenir. Así, afirmó que la agenda marca una hoja de ruta hasta 2030 que, pese a ser ambiciosa, es factible. «Implica a ayuntamientos, municipalidades, comunidades autónomas, países y órganos supranacionales. Invita a la responsabilidad de todos, además de ser multisectorial e interdisciplinar”, remarcó.

Se trata de una oportunidad extraordinaria para contribuir a su éxito, pero también es una brújula clara sobre el mundo que queremos en veinte o treinta años, aseguró el ponente. “Las universidades tienen en este escenario un rol clave, porque son un sistema que puede orientarse hacia la sostenibilidad», admitió. Para ejemplificar esta idea, agregó que los centros educativos superiores son “micro ciudades, micro territorios”, con miles de habitantes diarios que pueden ser un laboratorio de sostenibilidad y que tenga luego “efecto tracción”.

“De las universidades, en cuatro o seis años, saldrán los decisores públicos. Si las ODS no están en ellos es muy difícil que se hagan realidad”, añadió el representante de la Secretaría de Estado, además de que la investigación tiene también un papel importante a través del desarrollo de proyectos. “Pero para ello tiene que haber un liderazgo claro de los equipos rectorales. Además, hay que contar con los estímulos y los marcos regulatorios propicios para que esto pueda darse”.

El 95 % de las universidades conoce la Agenda 2030

Por su parte, Pastora Martínez, de la Universitat Oberta de Catalunya, presentó la encuesta de universidades españolas acerca de la Agenda 2030, a cargo de la CRUE. Antes de exponer sus resultados, la conferenciante hizo referencia a que por primera vez aparece la palabra ciencia para resolver los grandes retos globales. “Las instituciones universitarias nos hemos visto interpeladas directamente y aunque la responsabilidad política es del Gobierno de España, que es quien ha firmado su compromiso, todos somos responsables porque el Ejecutivo solo no lo puede conseguir”.

Entrando en la encuesta, en la que participaron el 87% de las universidades del país, con datos recogidos entre diciembre de 2017 y febrero de 2018, preguntadas los centros sobre el grado de conocimiento de la Agenda 2030, hay un alto grado de conocimiento sustentado en un 95%. Tres cuartas partes de los encuestados acordaron que se trata de una cuestión integral, que no se puede abordar desde un único concepto. Sin embargo, la actuación de cada una es diferente, porque solo la mitad dice trabajarlo de forma integral, mientras que la otra mitad dice que no.

La aproximación a estos propósitos se están abordando de manera interdisciplinar, como se desprende del cuestionario. Todos se están trabajando desde la formación y la investigación, en la mayoría de los casos, mientras que en gestión universitaria hay una respuesta más dispar, con mayor prevalencia en cuestiones de género. En alianzas, se está trabajando con empresas del tercer sector.

Como conclusiones, Martínez reseñó que ahora toca una labor de sensibilización y socialización dentro de los campus, porque si bien los equipos directivos ya tienen la Agenda 2030 incorporada a su quehacer diario, falta implicar al resto de la comunidad. La experta concluyó que es importante la conexión con otras comisiones sectoriales de la CRUE, para que la voz de las universidades en el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sea una voz unívoca y fuerte.

En el coloquio posterior, se le unieron al ex ministro Gabriel Ferrero, vocal asesor para la Agenda 2030; Javier Benayas, profesor titular del Departamento de Ecología de la Universidad Autónoma de Madrid y José Antonio Valbuena, consejero de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Seguridad del Cabildo de Tenerife. Los cuatro protagonizaron un debate en torno a las preguntas realizadas por la mediadora María Fresno, periodista del Diario de Avisos.

La cita se abrió con un vídeo sobre los 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), donde aparecieron numerosas personalidades a favor de estos. A continuación, Francisco Javier García Rodríguez, vicerrector de Relaciones con la Sociedad de la ULL, llevó a cabo la apertura explicando los objetivos y argumentando acerca de los retos que debemos afrontar para nuestra supervivencia. Asimismo, agradeció la colaboración de los ponentes y de la moderadora.

Moratinos: “Es el peor de los momentos. Es el mejor de los momentos. La desesperanza del invierno es la esperanza del verano”

Tras esta introducción, dio comienzo la ponencia del exministro, quien dio las gracias al rector por la invitación, y afrontó los dilemas que nos esperan en los próximos años. En su intervención hizo referencia al vídeo de entrada, en concreto a los personajes públicos, los ciudadanos y todos los elementos que lo integraban, así como la importancia de la Agenda 2030. Explicó el surgimiento de esta haciendo referencia a Dickens: “Es el peor de los momentos. Es el mejor de los momentos. La desesperanza del invierno es la esperanza del verano”. Esta frase, en su opinión, simboliza perfectamente el contexto en el que nos encontramos como raza.

Expuso que la humanidad tiene la fuerza de decidir como quiere que sea su destino, ya que, por primera vez en su historia, no depende de la naturaleza para la toma de decisiones. «Los avances, tecnologías y técnicas suponen una posibilidad real de avanzar en un mundo mejor», señaló. Con respecto a las Naciones Unidas, apuntó que pese a no gozar de su mejor momento en credibilidad y fiabilidad, ha establecido esta Agenda ante los grandes problemas que azotan nuestro mundo.

«La sostenibilidad ha sido considerada un factor secundario, con congresos muy separados en el tiempo, y sin un sistema de análisis de resultados efectivo», afirmó. En este sentido, remarcó que por esa razón Naciones Unidas se hizo cargo del asunto, aprobando los 17 objetivos. Tras un proceso de naufragio de todos los planes anteriores, se trazó una Agenda Global para afrontar el problema de raíz, los 17 objetivos y las 169 metas.

Moratinos: “No será un camino de rosas, habrá decisiones políticas difíciles, pero no hay alternativa”

El ex ministro reseñó que «no se puede permitir que se establezcan prioridades en los objetivos, y debemos unirnos todos para conseguir alcanzar el cumplimiento de los ODS. Es una tarea ardua y revolucionaria”. Pese a la firma de todos los Gobiernos, independientemente de su ideología, dijo que se debe conseguir “tomar decisiones acordes al desarrollo sostenible”. «No será un camino de rosas, habrá decisiones políticas difíciles, pero no hay alternativa”, admitió.

Para ello, indicó que el papel de las Universidades debe ser central, ya que las considera un foco para la investigación y la concienciación sobre los problemas de sostenibilidad. También la sociedad, las empresas y los individuos, es vital en el desarrollo, no solo las administraciones. Se buscará desde Naciones Unidas una mayor monitorización, visualización y control de los objetivos en los países. «Para apoyar esta Agenda hace falta recursos financieros. Y los hay», repuso el ponente. «El problema radica en que hay una tremenda falta de decisión política para fijar estos, y menos aún para la asignación a los ODS».

Concluyó apelando a la positividad, y remarcando que el pesimismo es el snobismo del siglo XXI. Expresó que el optimismo debe de ser consciente y responsable. «No debemos asustarnos, pues si lo hacemos quizás como decía Hawking, deberíamos coger una nave e ir a colonizar otra galaxia. Pero yo soy de este planeta. ¡No me quiero ir de la Tierra!. Debemos coger los ODS y hacerlos nuestros. Pues son el futuro de la Humanidad», sentenció.

Tras la conclusión, se le unieron los otros invitados y la coordinadora del debate para dar comienzo a este. María Fresno planteó, en primer lugar, si el optimismo al que invitaba el ex ministro no rayaría en lo utópico. El resto de participantes no lo consideró así, sino que siguieron el hilo argumental tendido por Miguel Ángel Moratinos. Los ODS, defendió Javier Benayas, son un pilar fundamental al que agarrarse. Y el establecimiento de la Agenda 2030, un paso esencial hacia la Sostenibilidad.

Ante la posterior pregunta de la mediadora sobre la importancia de la Universidad, argumentó que esta debe adaptarse, se deben redefinir las facultades, reenfocar sus objetivos alrededor del plan de la ONU. Jose Antonio Valbuena habló de la huella ecológica, que en España siempre ha sido deficitaria. Arguyó que el mundo está en una crisis económica permanente desde los años 60, siendo el cambio climático su consecuencia mas visibilizada, pero no la única.

Valbuena: «La voluntad política no debe sustentar el plan, sino la ley»

«El ser humano es depredador por naturaleza, siempre consume mas recursos de los necesarios, pero igualmente es superviviente. Aquí está el optimismo. Somos capaces de adaptarnos, de sobrevivir, pero debemos construir desde un cambio de mentalidad. Muchas veces basamos los criterios en lo opcional, y por eso no funciona. Debemos hacer que no sea opción, que sea obligación para conseguir cambiar las cosas, para poder ser sostenibles. La voluntad política no debe sustentar el plan, sino la ley», explicó el consejero de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Seguridad del Cabildo de Tenerife.

Fresno atacó entonces el tema de las multas por saltarse el plan de la ONU. Moratinos incidió que desde el organismo internacional se deben crear medidas, por ejemplo, que si incumples este, y perteneces al Consejo de Seguridad, pierdes tu derecho de pertenencia. Gabriel Ferrero mostró que la obligatoriedad es necesaria, pero que la Agenda nació justo de lo contrario, pues los países firmaron desde la opcionalidad. Igualmente cree que se deben crear leyes al respecto, y defendió las comprobaciones y análisis del cumplimiento de los objetivos que llevará a cabo Naciones Unidas.

Benayas reforzó esta defensa: «uno de los grandes defectos de los desfasados Objetivos del Milenio era la falta de capacidad de evaluación, y los ODS si lo consiguen». «La implementación de los indicadores de los efectos secundarios es algo muy positivo. Si bien hay países que se benefician de una fuente de riqueza como la condición de paraíso fiscal o la producción armamentística, crean un efecto secundario negativo en otros países» .  Además, aseveró que «estas conductas deben ser sancionadas».

Ferrero: «España no cumple ahora mismo ninguno de los objetivos, y debemos empezar a trabajar para alcanzar el objetivo 2030»

La coordinadora del coloquio puso el énfasis en la situación de España en el cumplimiento del plan. Moratinos argumentó que «si bien no está mal, podría ir mejor. El problema es la falta de seguimiento y evaluación. Con la creación de estos indicadores y estadísticas, se puede controlar mejor la acción de los países, que se esforzarán más para conseguir cumplir los planes de Desarrollo Sostenible. España no cumple ahora mismo ninguno de los objetivos y debemos empezar a trabajar para alcanzar el objetivo 2030», señaló.

Sobre el acuerdo, Ferrero dio a entender que su mera existencia supone la posibilidad de juicio de la ciudadanía sobre la labor del Gobierno en Desarrollo Sostenible, algo que funciona como incentivo para los países. Mostró su satisfacción por la existencia de un movimiento muy importante desde administraciones locales, comunidades autónomas, provincias y empresas de apoyo a los ODS. Comentó que «se está cambiando el paradigma y la cultura con respecto al desarrollo sostenible». Para España, Valbuena expresó su deseo de creación de una ley que acabe con las peculiaridades que no permiten una adaptación a la Agenda 2030.

Fresno preguntó entonces por el punto de vista de los ponentes sobre qué Comunidad Autónoma cumple mejor el playing de acción marcado por la ONU. Estos, sin embargo, establecieron que no se quedan con ninguna en particular, pese a los avances de la Comunidad Valenciana o El País Vasco, pues entienden que lo importante es que crezcan todas juntas, apoyándose y trabajando a la par. Moratinos repuso que «Llevamos poco tiempo, y aunque hay algunos territorios más avanzados, y otros que están empezando, es injusto señalar, pues todo progreso nacerá del trabajo colaborativo.

A nivel de Canarias, Valbuena ejemplificó que hay municipios canarios que se han preocupado a nivel educativo, y otros, a nivel de empleo. “No estamos en el nivel 0, pero debemos intentar seguir mejorando, pues queda mucho por delante”. Todos los expositores defendieron que cada territorio tendrá más o menos dificultades y necesidad de cumplir los objetivos, pero que el fin último es el cumplimiento de todos a nivel general.

El siguiente punto del debate giró en torno a la posibilidad de la introducción de gas natural en las Islas, preguntando si consideraban un paso atrás este proceso. El presidente de la Red Española de Desarrollo Sostenible estableció que cree que se deben abandonar las energías fósiles, y no respalda la inclusión del gas en Canarias, tras lo cual estalló el aplauso de parte del público en apoyo a estas palabras del exministro.

Moratinos: «Contra el pesimismo de la razón, crece el optimismo de la voluntad»

Concluyó la charla con una pregunta en base a los datos de desigualdad, que mostraban unas diferencias cada vez más grandes, y que como se podía mirar con optimismo datos como esos. Moratinos expuso que pese al pesimismo de los datos, se debe hacer algo, y ser positivos,» porque es la mejor forma de afrontar algo que no es solo necesario, es vital». El político defendió que no se gana nada desde el pesimismo. «El ser humano tiene que resistir. Tiene que cambiar. Tiene que crear nuevas condiciones. Contra el pesimismo de la razón, crece el optimismo de la voluntad” Defiende el ministro. “La batalla será dura, pero la podemos ganar”.

Gabriel Ferrero argumentó que se debe producir un cambio de paradigma. «Históricamente el progreso significaba crecimiento, diferencia. Esto debe reajustarse, y que el progreso lleve hacia la igualdad y la conciencia con la naturaleza. No nos queda más remedio», expresó. “Cada uno de los 17 ODS son 17 batallas, las más importantes de la humanidad” finalizó Valbuena.

La sesión de Debates ULL puso el broche final con la exposición del Rap de los Objetivos del Desarrollo Sostenible.

Moratinos abrirá la jornada con una conferencia en la que expondrá los puntos fundamentales de la cita, cuyo título es Los Retos ante la Agenda 2030: Claves para el futuro. A continuación, se abrirá un coloquio en el que, además del propio Moratinos, participarán Gabriel Ferrero, vocal asesor para la Agenda 2030 del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación (MAEC); Javier Benayas, profesor titular del Departamento de Ecología de la Universidad Autónoma de Madrid; José Antonio Valbuena, consejero Insular del Área de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Seguridad del Cabildo de Tenerife y un representante del Parlamento de Canarias. Todo ello, estará bajo la moderación de la periodista de Diario de Avisos María Fresno.

La asistencia al debate será de acceso gratuito, si bien es de aforo limitado hasta llenar todas las plazas disponibles del recinto. Así, será necesario realizar una inscripción en la web del encuentro.

Agenda 2030

En septiembre de 2015, y en el marco de Naciones Unidas, los líderes mundiales adoptaron de manera unánime el documento Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, uno de los acuerdos globales más ambiciosos e importantes de nuestra historia reciente. Esta, entró en vigor el 1 de enero de 2016, y se aspira a que para el año 2030 se hayan cumplido los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), denominados también Objetivos Globales, y sus 169 metas.

Los ODS son un conjunto de prioridades y aspiraciones que, actuando como hoja de ruta para todos los países, aborda los desafíos más urgentes, incluyendo la erradicación de la pobreza y el hambre; la protección del planeta de la degradación ambiental abordando el cambio climático; asegurar que todas las personas puedan disfrutar vidas prósperas, saludables y satisfactorias; y fomentar sociedades pacíficas, justas e inclusivas, libres de violencia y sin miedo.