Todas estas medidas están reflejadas en un extenso documento que detalla este plan de contingencia, que describe las medidas específicas para hasta tres escenarios posibles según sean las circunstancias sanitarias: la presencialidad adaptada actualmente vigente, la presencialidad total si la situación mejorara notalmente y, en caso contrario, el retorno a un modelo de docencia totalmente no presencial, que se activaría en caso de que la situación sanitaria empeorara y fuera necesario restringir la movilidad aún más o, directamente, volver al confinamiento.

La presencialidad adaptada, en la práctica, supone seguir alternado la docencia telemática con la física. Hay algunas titulaciones con bajo número de estudiantes en las que será posible impartir clases en el aula de la manera habitual, pero lo más corriente será que el alumnado de cada curso deba dividirse en varios grupos, cada uno de los cuales acudirá al aula consecutivamente cada semana, mientras que el resto de compañeros seguirá las clases a distancia, pues serán retransmitidas en streaming.

Guía práctica de retorno

Para poner en marcha este plan, la Universidad de La Laguna ha estado varios meses preparado sus infraestructuras y equipamientos. Así, se han intensificado los turnos de limpieza en los diferentes inmuebles, se han adquirido dispensadores de hidrogel alcohólico y sus recambios y se han instalado señalizaciones en los edificios para evitar aglomeraciones, procurar distancia de seguridad y delimitar el tránsito de personas. Además, se ha aprobado una guía práctica de retorno seguro a las aulas.

En líneas generales, se ha tratado de primar que haya clases presenciales en talleres, prácticas y seminarios, y también dándole prioridad al alumnado de primer curso, para que su contacto inicial con los estudios superiores no sea tan atípico. En algunas facultades con mucho alumnado, como Educación, Derecho o Economía, Empresa y Turismo, la docencia será totalmente telemática en la primera semana de curso, ya que en ese periodo, una vez se haya cerrado la matrícula, se organizarán los diferentes grupos de alumnado que rotarán semanalmente en las aulas.

Más de 260 aulas con cámara

Las aulas han tenido que ser preparadas para poder emitir en directo las clases magistrales, para lo cual el Vicerrectorado de Modernización y Agenda Digital, con apoyo del Servicio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones, ha instalado cámaras web en 268 aulas, soporte y sistema de fijación antivandálico, canalización y cableado en aquellos casos que fuera necesarios, y la preinstalación de sonido para que el profesorado conecte micrófonos de solapa, de los cuales se han adquirido 1500.

También se han repartido en las conserjerías cámaras auxiliares y trípodes para resolver incidencias técnicas. Se ha reforzado el software de videoconferencias con la adquisición de licencias del programa Google Meet para 25 000 personas.

La presencialidad adaptada ha sido diseñada en torno a tres ejes principales: la adaptación de la enseñanza a los distintos escenarios, la digitalización tanto para la mejora de los recursos TIC como para el apoyo al alumnado para evitar la brecha digital; y la formación de profesorado y alumnado en competencias digitales para un adecuado desarrollo de la enseñanza en línea, tanto en aspectos técnicos como metodológicos.

En lo referido a la adaptación de la metodología docente a la presencialidad adaptada, el plan, además de citar las medidas de higiene y distancia en las actividades (recurriendo si fuera necesario a la rotación de los grupos en diferentes turnos) también vela por la coherencia de las adaptaciones realizadas en las titulaciones para que existan criterios comunes en todas las asignaturas y se garantice la igualdad de condiciones del alumnado.

Evaluación continua

Se recomienda la evaluación continua y, en caso de estimar necesaria algún tipo de prueba final, se priorizará que sean presenciales respetando las restricciones sanitarias y, si son en línea, garantizarán los derechos de los estudiantes en materia de protección de datos y permitirán la autenticación de cada estudiante y medios para garantizar la autoría inequívoca de las pruebas y que éstas se han realizado sin ayuda externa.

Sobre las prácticas externas, hay que tener en cuenta que no dependen en exclusiva de la Universidad de La Laguna, sino también de las entidades públicas o empresariales que las acojan, por lo que en algunos casos se están negociando las medidas específicas para su desarrollo. Pero, en líneas generales, el plan establece que en la medida de lo posible sean presenciales, al menos, en un 50 %, con la otra mitad cubierta con un «volumen razonable de resultados de aprendizaje que garanticen una adquisición suficiente de competencias», mediante proyectos, memorias o programas formativos.

¿Cuáles serían las medidas más adecuadas a la hora de examinar al estudiantado en la convocatoria de junio? «Nuestra propuesta es que se articulen mecanismos de evaluación continua real y efectiva que permitan que el alumnado no tenga que presentarse a un examen final en junio, porque, además, ese examen final plantea muchas dificultades en su desarrollo. Tenemos que trabajar en un sistema de convocatorias online que cuente con todas las garantías».

¿Cuál es la postura que debería tomar el profesorado con respecto al contenido a evaluar? «Debemos apelar a la responsabilidad docente para priorizar contenidos y competencias. Nos enfrentamos a un momento distinto que dificulta la adecuada recepción de contenidos, y esto exige tomar medidas correctivas. Creemos que la priorización de contenidos es necesaria, pues es la única manera de paliar el efecto que el recorte temporal tiene sobre la docencia, sin alargar el final del curso, esto es, manteniendo el actual calendario académico».

«La toma de decisiones no ha sido todo lo participativa que nos hubiera gustado»

¿Ha habido errores en la toma de decisiones que la ULL haya podido evitar? «Claro que ha habido errores fruto de la urgencia decisoria. Ya lo hemos anunciado: la comunicación y la participación en la toma de decisiones no ha sido todo lo participativa que nos hubiera gustado. No siempre hemos podido dar la visión de la representación del estudiantado, pero ya hemos hecho saber esta circunstancia y se está trabajando para que no vuelva a ocurrir».

¿El alumnado les ha comunicado quejas de profesores que no están realizando la docencia telemática? «Sí, por supuesto que nos han llegado demandas en este sentido. No obstante, no debemos generalizar, nos consta que muchos de nuestros docentes están trabajando para paliar las consecuencias de esta crisis y así solventar la situación lo mejor posible. Es evidente que está habiendo descoordinaciones entre docentes y alumnado, y estas van en detrimento de la normalidad con la que se pretende sobrellevar la situación, pero no debemos pensar que es un asunto mayoritario».

¿A qué órganos son transmitidas esas quejas? «Si nos llegan esas situaciones, las transmitimos a los órganos pertinentes para que encuentren solución y, en última instancia, las transmitimos al Vicerrectorado correspondiente, quien actúa con diligencia y con el compromiso de evitar que estas circunstancias se den. En todo caso, resulta crucial que el estudiantado, a través de las delegaciones de curso, comuniquen cualquier incidencia con la docencia para que esta puede ser analizada y resuelta».

Estos criterios, apunta Aguilar, una vez presentados la próxima semana al Consejo de Gobierno de la ULL, se enviarán al alumnado por correo electrónico.

En cuanto a la enseñanza telemática, advierte que quienes tengan problemas tecnológicos para seguir las clases virtuales deben ponerlo en conocimiento de sus respectivos decanatos.

Además, anuncia que el Servicio de Deportes ha puesto en marcha desde hoy una iniciativa para realizar actividad física desde casa, con una propuesta de calendario semanal de ejercicios diarios.

Finalmente, entre otras cuestiones, comunica que el Servicio de Información y Orientación de la ULL aclarará a través del correo sioinfo@ull.edu.es cualquier duda que se tenga acerca de becas, pagos, tramitación de matrícula o de otra índole.