El viernes 1 de marzo se compondrá de tres partes, repartidos desde las 10.30 hasta las 13.30 horas. En primer ligar, se ofrecerá una ponencia sobre la argumentación jurídica en el ámbito del juzgado y la abogacía, impartida por Gerardo Pérez. Seguidamente, se presentará una ponencia sobre cómo hablar en público que impartirá Lucas Sebastián de Erice, profesor ayudante del departamento de Derecho Público y Privado Especial y Derecho de la Empresa de la ULL. Por último, se expondrá la explicación del reglamento de la Liga de debates de la mano de Anthony Arzeno.

La segunda jornada comenzará a las 9.30 horas y finalizará a las 16.30 horas. Estará dirigido por los profesores de Derecho Gerardo Pérez y Lucas Sebastián de Erice. Asimismo, a las personas que acudan al menos al 80 % de las horas lectivas se les otorgará un certificado de asistencia por el Vicerrectorado de Cultura y Extensión Universitaria, reconocible por un crédito.

«Queremos conseguir que el alumnado sea capaz de dialogar, expresarse y de argumentar sus posiciones»

Con la puesta en marcha de este proyecto, según argumenta Pérez, se cubre una exigencia: «Vimos la necesidad, incluso por la reivindicación de parte del estudiantado, de fomentar el debate entre las aulas». Asimismo, el docente continúa explicando que una de las labores esenciales de la propia Facultad es conseguir que el alumnado que estudia en ella pueda adquirir esta capacidad de debate sobre las cuestiones jurídicas. Por lo tanto, «queremos conseguir que el alumnado sea capaz de dialogar, expresarse y de argumentar sus posiciones», recalca.

El año pasado se realizó la primera edición de esta actividad, aunque no recibió la acogida que se esperaba. Pero en esta segunda entrega, según aclara el profesor, «el número de personas matriculadas ha incrementado considerablemente». Por último, Pérez concluye que «esperamos que esto se consolide, y a pesar de que solo llevamos dos años, la perspectiva es que el proyecto continue y se regenere a lo largo de décadas».

Este proyecto surge por diferentes puntos de vista según comenta la profesora Díaz. La principal idea era el intentar acercar al alumnado a la realidad que implica la profesión que están estudiando: «Es más fácil llegar al estudiantado si lo pueden ver en la práctica a dejarlo, simplemente, en los contenidos teóricos. Comenzó a plantearse hace dos años, pero se implantó por primera vez a  principio de este curso.

Este proyecto es completamente voluntario para el alumnado y quienes asistieron tuvieron que realizar una prueba teórica en relación con los contenidos de las asignaturas que imparten los docentes: Historia del Derecho y Derecho Romano. Según explica el profesor Alayón, «quienes obtuvieron mejores calificaciones pudieron participar en esta prueba piloto del proyecto». Verónica Díaz añade que «tuvo muchísimo éxito, pues se inscribió más estudiantado de lo esperado. Participaron tanto del grupo de mañana como de tarde».

«Queremos combatir la tasa de abandono que tiene el Grado»

Según Díaz este proyecto persigue ciertos objetivos que pueden ayudar al alumnado en varios aspectos: el primero, desde un punto de vista pedagógico, se ha conseguido que, tanto las instituciones públicas como de derecho privado, se vieran reforzadas como parte de su proceso de aprendizaje, «observando su vigencia en la actualidad y aprendiendo de la praxis habitual en los Tribunales».

Otro objetivo, según explica Alayón, es que el alumnado entienda la importancia que poseen los asuntos que se tratan en los juzgados: «Para el juez puede ser un divorcio más a solucionar, pero para quienes están allí supone su divorcio. Que puede ser el gran problema de la vida de una persona».

Como último objetivo, dentro del sistema educativo evita que el estudiantado abandone. Los últimos registros, pertenecientes al curso 2020-2021, muestran que el 24,8 % del alumnado dejó el Grado de Derecho. «Nuestra idea es fomentar que aprendan, pero también queremos combatir la tasa de abandono que tiene la carrera», concluye Verónica Díaz.

   

La realización del seminario va de la mano de la Cátedra Cultural Francisco Tomás y Valiente. Además de contar con la colaboración de la Facultad de Derecho y de la Cátedra Bienvenido Oliver de Derecho Registral, el Aula Cultural Radio Campus y Docencia en Derecho Civil.

Las ponencias las impartirán: John Cross, catedrático de Derecho de la Propiedad Intelectual de la Universidad de Louisville, Kentucky; Alicja Jagielska-Burduk, de la Universidad de Opole, Polonia, y Péter Mezei, de la Universidad de Szeged, Hungría.

«La próxima edición se celebrará en Dublín»

En esta ocasión se contará con dos ejes temáticos. El primero es La Propiedad Intelectual y Protección del Patrimonio Cultural, que, según el profesor Luis Capote, hace referencia a «conciliar la idea de que el patrimonio cultural debe ser difundido a todo el mundo con la garantía de determinados derechos de propiedad intelectual».

Por otra parte, se habla de la Miscelánea sobre propiedad intelectual. «Se refiere a cualquier tema que esté relacionado con la propiedad intelectual», explica el docente. También se contará con un apartado para las personas jóvenes investigadoras, para que puedan contar los resultados de sus primeros pasos en el ámbito que atañe. 

La primera edición de este seminario se realizó en el año 2021. La idea principal, según aclara Capote, «era llevar a cabo el seminario de forma bienal». Tras la gran acogida que obtuvo, se planteó modificarlo y hacerlo anualmente aunque cambiando el destino. De esta manera los años pares el seminario tendrá lugar en San Cristóbal de La Laguna, pero los impares se variará el punto de encuentro alrededor de todo el Mundo. «La idea es que la tercera edición se celebre el próximo año en Dublín, siempre se mantendrá su filosofía  de ser un encuentro sobre la propiedad intelectual y su naturaleza híbrida», subraya.

El debate estuvo moderado por el abogado Eleuterio Benítez, que se encargó de dar paso entre las conferencias y a las preguntas del público representante de diferentes países del continente americano. José Antonio Batista, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la ULL, inició el foro con unas palabras de bienvenida. Además, agradeció al proceso migratorio, específicamente al de origen venezolano, y expuso la importancia de este colectivo en la sociedad para fomentar las reivindicaciones.  

«Una corriente continua entre las orillas del Atlántico»

El decano concluyó su intervención con unas palabras de ánimo a todas las personas que han tenido que «dejar su hogar» como proceso de evolución y desarrollo de sus vidas. Asimismo, afirmó que «la corriente migratoria venezolana es la más fuerte en Canarias. Nos unen muchas cosas, nos han mantenido unidas desde hace siglos. Se trata de una corriente continua entre las orillas del Atlántico».

La secretaria de la Cátedra Cultural Globalización, Migraciones y Nuevas Ciudadanías de la ULL, Barbara Rostecka, se mantuvo en sintonía con el decano. «El objetivo del encuentro es dar visibilidad al trabajo que hacen las personas migrantes y las asociaciones para un trato más justo y humano en los trámites de este carácter», aseveró.

Bajo el título Datos para comprender la inmigración latinoamericana en Tenerife,  Buraschi, investigador del Observatorio de Inmigración de Tenerife, expuso gráficos y tablas del movimiento migratorio de diferentes países en base a datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) e información interna.

Venezuela, el principal país con representación migrante en Tenerife

El doctor recalcó que «es urgente reconocer a la comunidad latina como sujeto político y epistémico en Canarias» y agregó que «generan conocimiento y cultura. Tienen mucho que decir y se les escucha poco». El ponente también señaló que, debido a las implicaciones sociales y culturales, las mujeres son quienes abren la ruta migratoria entre los dos continentes, con una diferencia de más de diez mil personas según datos del INE. 

El profesional explicó que la presencia de Venezuela como colectivo migrante es más fuerte debido al movimiento histórico de este carácter que se desarrolló el siglo pasado en todas las Islas occidentales del Archipiélago. «Se habla muy poco de esto en los medios y le debemos mucho a Venezuela», sentenció Buraschi. 

Por otra parte, se realizó una ronda de preguntas donde diferentes personas del público expresaron el sentimiento de rechazo laboral debido a la falta de legalización de sus estudios en España. Asimismo, el poco reconocimiento educativo de la población venezolana en Canarias y el aumento del racismo y la xenofobia fueron algunas de las preocupaciones mencionadas por la audiencia. 

El empadronamiento como un derecho y no un privilegio

Loueila Mint, graduada en Derecho por la ULL, acercó a la audiencia el proceso administrativo de nacionalización a través de la presentación Empadronamiento y regularización en Tenerife. La experta inició la ponencia con la muestra del documental de Alianza Solidaria, titulado Vecinas, vivas donde vivas.  La pieza audiovisual cuenta la historia de Nora Elhaimer, vecina de un pueblo andaluz  que ha sufrido discriminación por parte de la administración pública con el proceso de empadronamiento en España.  

Mint explicó, en base a su experiencia tras haber estado en un campamento de refugiados, como la búsqueda de una vida con dignidad es el sentimiento que mueve a todas las personas que migran. Así, explicó que el proceso de empadronamiento en España recoge numerosos problemas para las diferentes nacionalidades. «España debe hacer algo. Frenar la neocolonización o respetar la migración», aseguró.

El foro finalizó con una mesa redonda formada por representantes de las tres asociaciones colaboradoras. Marcela Maspero, de la Asociación Social Solidaridad Venezuela; Cristian Alfaro, de la entidad Cultural Chilenos en Canarias; y Fabián Silva, de Danzarte Canarias. El debate consistió en una explicación de los puntos concluyentes de las ponencias realizadas a lo largo de la tarde.

El acto comenzó con Jimeno contando su experiencia, «llevo trabajando con financiación pública en un grupo de investigación de esa materia que bueno, que siempre ha sido un poco la niña de mis ojos», explicó. Asimismo, continuó afirmando que «no es un trabajo definitivo, pues uno va cambiando de ideas y añadiendo reflexiones». Además, la ponente anima a los estudiantes para futuros TFG o una tesis doctoral «el derecho a la Unión Europea tiene una indiscutible ventaja y es que se publica todo en abierto, tienen toda la información en la red», aseguró. 

«La fiscalía europea ha variado mucho teniendo hoy en día un modelo bastante complejo»

La catedrática de Derecho Procesal refleja la fiscalía europea como nuevo actor, tanto en un panorama europeo como nacional. También, es una novedad absoluta porque la fiscalía introduce una cooperación vertical teniendo un carácter supranacional, puesto que en el pasado era un modelo de cooperación horizontal. De este modo, concluyó diciendo que «la fiscalía europea ha variado mucho teniendo hoy en día un modelo bastante complejo».

«Tras mucho debates, estudios y largos años de nacimiento, tenemos fiscalía europea que ya está funcionando», afirmó la ponente. Pues, toda la documentación se encuentra en la página web de la Fiscalía Europea.

Por otro lado, el órgano europeo tiene un origen económico, pues esto surge del descontento de la Unión Europea con la protección de sus intereses financieros por parte del derecho nacional de los estados miembros. Por ello, dijo que «era muy mayoritario el fraude fiscal», ya que la comunidad europea entendía que los estados miembros no mostraban la misma preocupación por proteger los intereses financieros de la Unión Europea a los dichos intereses propios. De esta manera, se propuso un cambio de estrategias creando así un órgano específico para asegurarlos.

«La fiscalía no es una institución»

La fiscalía europea nace del EuroJust, una agencia de la Unión Europea formada por fiscales y jueces de todos los estados miembros para trabajar en cooperación. Asimismo, trata de aconsejar, asesorar e implicarse en investigaciones transfronterizas que afectaran a más de un estado miembro. De esta manera, Jimeno aseguró que «la fiscalía no es una institución».

El Ministerio Público es un órgano con personal jurídica propia que coopera con EuroJust. Además, es un órgano colegiado con una estructura bicéfala, es decir, que está dividida en dos niveles. Por un lado, el nivel central con sede en Luxemburgo y, por otro lado, el nivel descentralizado con sede en cada estado miembro.

El escenario en España

El escenario español es un reglamento, por tanto no se puede adaptar. Por ello, se denomina Ley de aplicación donde se aplica la fiscalía europea en España. De esta manera, Jimeno declaró que «la fiscalía europea no se integra, coexiste con la fiscalía española». Nuestro país ha sido uno de los países más impulsores del ministerio público y el que tiene el sistema procesal penal más complicado.

Por último, la ponente finaliza la conferencia con un breve resumen del órgano europeo y, finalmente, concluyó que «la fiscalía europea continuará».

En la conferencia se dieron a conocer los tipos, problemas, condiciones y argumentos en torno a las acciones positivas de las medidas de discriminación al beneficio de la mujer.»Su objetivo principal es eliminar los obstáculos para que las personas que participen y estén en desventaja en un determinado sector, puedan llegar a igualdad de condiciones», comentó Alma Rodríguez.

Desde el punto de vista constitucional, estas medidas son aceptadas cuando están destinadas a luchar contra el fin de la discriminación de las mujeres. Sin embargo, apuntó la docente, para que puedan ser apoyadas se debe superar un examen de constitucionalidad, el cual consiste en medir la adecuación, necesidad y proporcionalidad de cada ocasión. La doctora señaló también que «las primeras medidas de acción positiva que contaron con el apoyo del Tribunal Constitucional de España fueron los cursos gratuitos a disposición de las mujeres y ayudas significativas que recibieron las guarderías infantiles».

«Solo hay 13 mujeres rectoras en más de 80 universidades españolas»

En cuanto a los escalafones más altos en las carreras científicas de las universidades, Alma María Rodríguez dijo que «todavía quedan algunos vestigios de aquella percepción negativa sobre la mujer visible en la no equiparación absoluta entre hombre y mujer, así como en la infrarrepresentación de la mujer en las categorías más altas del profesorado o de la gestión académica».

Asimismo, las medidas de discriminación positiva en el espacio universitario están cada vez más integradas en el Sistema Educativo Español, ya sea a través de hechos como la aplicación del criterio de género para tomar decisiones y matrículas gratuitas para la realización de un grado por el hecho de ser mujer.

¿Cómo ha sido entrenar en casa tras los dos positivos por Covid-19? «Nos pudimos adaptar bien gracias a que el cuerpo técnico nos facilitó bastante el trabajo, y que no se notara tanto esa semana sin entrenar todas juntas desde el punto de vista competitivo. No es sencillo hacerlo en casa, pero usando lo que tenemos, como sillas y mesas, supimos llevarlo de la mejor manera. Además, ya contábamos con la experiencia del confinamiento y sabíamos el tipo de ejercicios que podíamos hacer».

¿Sueñan con meterse en plazas que dan acceso a la Liga de Campeones Femenina? «Al principio de la temporada no firmábamos todo lo que nos está pasando. Sin embargo, estamos viendo cómo el trabajo diario nos está llevando a los puestos altos de la clasificación. Sí, podemos soñar, ¿por qué no? Si somos capaces de seguir haciendo lo que hasta ahora hemos hecho, nosotras encantadas».

¿Te coinciden muchos entrenamientos con las clases? «Al tener asignaturas divididas en lo que se refiere al horario, me organizo de tal manera que no me coincidan con lo entrenos, ya que tenemos días en los que las sesiones son de mañana y de tarde. El problema se produce en el momento que surge algún imprevisto y tengo entrenamiento y clases. Ahí se me complica».

«Cuando jugamos fuera estudio en los vuelos y en los hoteles de concentración»

¿Es complicado compaginar tu faceta como futbolista con la de estudiante? «Creo que la clave está en organizarte bien, aunque sea difícil y cueste un gran esfuerzo. Estudio en los vuelos cuando jugamos fuera, aprovecho las concentraciones en los hoteles y, a pesar de que haya sido por la pandemia, la docencia online me ha venido bien para tener más tiempo. Antes de la llegada del coronavirus entrenábamos por la tarde y estaba en la Facultad desde por la mañana hasta el mediodía, luego bajaba en guagua al sur y me iba a entrenar. La verdad es que no sé de dónde sacaba el tiempo».

No pierden en casa desde la primera jornada, pelean por meterse en Europa y se aseguran su participación en la Copa de la Reina, ¿están mal acostumbrando al público? «Hemos conseguido mucho, no obstante, somos ambiciosas y, si podemos, queremos seguir estando en lo más alto de la tabla, compitiendo con los grandes equipos. Creo que las derrotas que sufrimos, especialmente la primera ante el Madrid C.F.F., nos ayudaron a mejorar y a sobreponernos de los errores que hemos cometido».

¿Crees que te ganaste el puesto cuando tu compañera María Estella se lesionó y tuviste que sustituirla? «Suplir a Estella es muy difícil. Además, cuando tuve la oportunidad fue por una tragedia como lo es que una compañera se lesione. Lo que hice fue intentar dar lo máximo de mí. Actualmente ella está bien, tenemos una sana competencia por el puesto y sobre todo bonita, debido a que nos llevamos muy bien».

«Somos capaces de competir contra cualquiera y lo vamos a dar todo»

¿Están contentas con el nivel competitivo que han mostrado con los mejores equipos de la liga? «Lo que nos ha faltado en momentos concretos era puntuar contra clubes superiores al nuestro, pero esta temporada hemos podido sacar dos empates ante el Atlético de Madrid y ganarle al Real Madrid. Nos ha venido muy bien no solo por el hecho de puntuar, sino para que el resto de los equipos sepan que somos capaces de competir contra cualquiera y que lo vamos a dar todo».

Has sido titular en once ocasiones, ¿feliz con las oportunidades que te da el técnico Francis Díaz? «Estoy agradecida por los minutos que estoy teniendo, principalmente por la confianza que me está dando el cuerpo técnico. Tanto yo como las futbolistas que estamos en dinámica del primer equipo estamos encantadas con Francis Díaz, puesto que nos sentimos muy importantes».

¿Qué te dice tu familia de compaginar el deporte y los estudios? «Mi madre me apoya mucho, ella no quiere que deje la Universidad y, claramente, no dejaré de estudiar porque es muy importante. Cuando me veo en apuros por cuestiones relacionadas con el fútbol o la carrera enseguida recibo su apoyo».

¿Fútbol o Derecho? «No sé contestarte a eso porque le doy la misma importancia. El fútbol femenino no está al mismo nivel económico que el masculino y, aunque lo esté, yo considero que los estudios son muy importantes para mi propia formación».

El acontecimiento se desarrolla en colaboración con el Proyecto Jean Monnet EnHAncing EU Internationalisation and Knowledge from the University/HAIKU (2020-2023). Los simposios de cada día comenzarán a las 15.00h y finalizarán en torno a las 18.30h. A su vez, se abordarán varios temas, tales como el Derecho Constitucional al medio ambiente, a la luz de la legislación comunitaria y extracomunitaria; o el reto con la lucha contra el cambio climático como nuevo paradigma del Derecho Ambiental.

Para finalizar, el Congreso consta de cuatro tipos de inscripciones en función de si eres ponente, alumnado del centro, persona en situación de desempleo o profesional de instituciones o asociaciones que colaboran en la organización del acto (entre ellas la ULL). Además, el 7 de este mes, es la última fecha para adquirir la inscripción.

El acto será presentado por el rector de la institución lagunera, Antonio Martinón; el vicerrector de Investigación, Francisco Almeida; y la consejera de Empleo, Políticas Sociales y Vivienda del Gobierno de Canarias, Cristina Valido.

Pau Marí Klose es profesor de Sociología en la Universidad de Zaragoza, así como doctor en Sociología en la Universidad Autónoma de Madrid, máster en la University of Chicago y en el Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales del Instituto Juan March.

Durante su trayectoria profesional destaca su papel de investigador en el Instituto de Políticas y Bienes Públicos del CSIC (2010-2012), docente de la Universitat de Barcelona (2006-2010) y responsable científico del Instituto de Infancia y Mundo Urbano (2008-2010), donde fue director de los Informes de la Inclusión Social en España de Caixa Catalunya en 2008 y 2009. En el pasado mes de septiembre fue nombrado como Alto Comisionado.

La Comisión Europea acometió en 2018 la renovación de su red, para lo cual comprobó el estado de los ya existentes y así abrir la posibilidad de que otras entidades que no lo tenían aspiraran a abrir uno. «Hay algunas universidades que no la han superado y, por ello, han tenido que cerrar», indica.

Los Centros de Documentación Europea son públicos, es decir, están abiertos a toda la ciudadanía. Su propósito inicial era el de recibir y poner a disposición todos los textos y documentos que emanaban de las administraciones europeas. Con el paso de los años y la mayor digitalización de dichos recursos, las funciones de estas entidades se han ampliado y ahora también promueven estudios e investigaciones sobre la UE, organizan visitas y actividades de divulgación, o bien apoyan las charlas y cursos que lleve a cabo el Europe Direct más cercano que, en el caso de Tenerife, depende directamente del Gobierno de Canarias.

Seguirá ubicado en la Facultad de Derecho

Mediante este convenio, la ULL está obligada a proporcionar un espacio físico que aloje el servicio, que en la actualidad se ubica en la Facultad de Derecho, correr con los costes de su puesta en marcha y equipamiento, promocionar adecuadamente la existencia de esta infraestructura, y cumplir con las metas de atención a la ciudadanía, consulta, investigación y difusión de todo lo concerniente a la Unión Europea.

Por su parte, la Comisión Europea dará acceso a toda la documentación institucional, apoyará la estructura de la red de Centros de Documentación Europea, facilitará formación necesaria, y prestará apoyo para, por ejemplo, la organización local de actos informativos, como los denominados Diálogos Ciudadanos.