¿Cómo ve la industria de videojuegos en España? «La industria en España aun es pequeña, si la comparamos con otros países europeos como Reino Unido o Francia. Y eso que somos un gran consumidor, pero el panorama va cambiando. Las expectativas son de crecimiento y cada vez hay más estudios. Los indies que existen están creciendo y contratando, y se están implantando algunos más grandes en ciudades como Madrid o Barcelona. Todo el mundo espera que pronto alguno de los ya existentes en España haya crecido lo bastante como para convertirse en uno importante a nivel internacional. Eso es imprescindible porque ayuda a atraer otras desarrolladoras y a los más pequeños, ya que es común que tengan que hacer algún tipo de outsourcing.»

¿Qué conclusiones extrae de este pasado curso? «El curso ha ido muy bien. Hemos tenido unos alumnos muy motivados y, al ser nuestro tercer año, vamos notando que las materias están rodadas, por lo que podemos ser más ambiciosos al plantear este máster.»

¿Qué características ofrece el máster que usted dirige? «El nuestro es un máster universitario. Esto quiere decir que es un requisito tener una carrera para acceder. A cambio, es bastante barato en comparación a otras alternativas, ya que la formación está subvencionada y los precios los fija el Gobierno de Canarias. Se puede pedir beca para cursarlo y quienes lo superan obtienen un título de nivel MECES 3. Además, nos hemos orientado a la programación. Es decir, dentro de los múltiples roles que intervienen en el desarrollo de un juego, nos centramos en las competencias que deben conocer los programadores con algunos contenidos de diseño y producción. Pero no intentamos abarcarlo todo, por eso no vemos otras cosas, como diseño de arte. Nuestro enfoque es bastante agnóstico respecto al motor de videojuegos. Así que, a diferencia de lo que ocurre con otras formaciones, trabajamos tanto con Unity como con Unreal Engine, tanto para ordenadores, como móviles o consolas.»

«La industria de las videoconsolas en España está creciendo»

¿Ha notado un aumento en el número de alumnos con el paso de los años? «Sí, cada año tenemos algunos más. Creo que poco a poco nos vamos dando a conocer y eso hace que los estudiantes vayan pensando si cursarlo mientras estudian sus grados.»

¿Qué salidas profesionales ofrece el máster? «Bueno, aparte de lo que es trabajar en la industria de los juegos como programadores o diseñadores, resulta que el uso de motores de videojuegos se está abriendo hueco en otras industrias. Hoy se usan en la producción virtual, en cine y televisión; en la realidad virtual y los metaversos; en el desarrollo de sistemas de información, o en el desarrollo de gemelos digitales, que es una herramienta que se está extendiendo en todos los ámbitos del diseño y la gestión. Y luego hay que tener en cuenta que las consolas son aplicaciones multimedia de tiempo real. Entonces, existen otros tipos donde también se pueden utilizar los conocimientos adquiridos.»

¿Qué le diría a la gente que quiere ser desarrollador de videojuegos? «Que a hacer videojuegos se aprende haciendo y que en estos intervienen perfiles muy diferentes, por lo que casi todos podemos comenzar a hacerlos de una forma u otra. Con lo primero quiero decir que no es como cuando yo estudiaba. Prácticamente solo teníamos acceso a unos pocos libros sobre gráficos por ordenador y, posteriormente, a los editores de algunos juegos famosos. Hoy hay muchos cursos de diferente extensión, vídeos y tutoriales de casi cualquier cosa. Además, ya no hace falta desarrollar la tecnología desde cero gracias al uso de motores como Unity o Unreal Engine. Y, además, existen múltiples comunidades donde otros desarrolladores pueden resolverte dudas o recomendarte formación.  Por lo tanto, hoy es posible empezar a cualquier edad y nivel de formación.»

¿Cómo se está desarrollando el presente curso? «El curso va bien, pero con las limitaciones propias por la situación generada por la Covid-19. Las clases se hacen en el aula, pero hay estudiantes que se conectan remotamente y tenemos que darla como semipresencial-presencial, según el caso, lo cual siempre complica un poco la situación. Yo ahora mismo estaba grabando vídeos y material para clase. Las dificultades son las propias por la situación. De resto, bastante bien».

¿Ha notado consecuencias en el Máster debido a la pandemia? «Sí, porque en realidad es un Máster muy práctico. Intentamos hacer mucho lo que se llama aprendizaje invertido: estudiar material en casa y trabajar en el aula. Yo tengo clases intensivas y se dan tres horas a la semana seguidas, pero eso me puede suponer seis horas de grabación, más lo que me lleva prepararla, por lo que no es lo mismo que dar clase en el aula, por lo menos para mí».

¿Se espera alguna novedad en las características del curso que viene? «Siempre estamos mejorando y preguntando al estudiantado cómo lo ve. A nivel de tecnología, trabajamos con motores Unity y Unreal. El año pasado nos centramos mucho en el primero ya que sobre todo los estudios pequeños e indies trabajan mucho con él. Además, mi departamento aprobó un gasto presupuestario para incluirnos en un programa que es de certificación de esta herramienta. Esto nos da la posibilidad de que nuestro estudiantado pueda certificarse en él en la Universidad de Laguna».

«Yo estoy dando clase ahora mismo y debo tener casi 40 horas de video grabadas»

¿Qué cualidades debería tener el alumnado que se decidiera por entrar en el Máster de desarrollo de videojuegos? «Yo creo que querer hacer videojuegos. Hacer uno es muy diferente a jugarlo. Requiere constancia y probar, pero lo que debes tener es querer hacerlos. Hay gente que no sabe si quiere hacer juegos hasta que no lo prueba. Normalmente esto es una obra colectiva en la que tú aportas tu parte que sepas hacer bien y otra gente aporta la otra parte. El abanico de opciones es muy grande, puedes ser diseñador, productor u otra variedad de cargos».

¿Podría hacer una valoración de la industria del videojuego en la actualidad a nivel nacional? ¿Cree que se valora de manera acertada a esta industria? «La industria en España está peleando por que le hagan caso los gobiernos. En realidad, está poco valorada. El sector es una potencia en consumo, pero no somos una fuerza productora. Hay varias asociaciones que tienen por objetivo cambiar eso. Lo que se piden son ayudas como las que existen en otros sectores audiovisuales, ya que un videojuego cuesta mucho dinero hacerlo, lleva bastantes años y a veces hace falta una inversión de riesgo para poder sacar esos juegos adelante. El sector va creciendo en España. Los grandes focos actualmente son Madrid y Barcelona, pero evidentemente estamos lejos del objetivo, que es tener tanto peso en producción como el que tenemos en consumo. Estamos lejos, pero hay mucho talento».

¿Cómo ve el mundo del desarrollo de videojuegos actualmente? «Sin duda está creciendo y  hay más demanda de gente, eso está claro. Cada vez se consume más contenido digital, especialmente videojuegos. Últimamente se hacen cosas más avanzadas. Sí que es verdad que lo más preocupante es el tema de los abusos en las grandes producciones, aunque esto no es algo exclusivo de nuestra industria en sí. Yo no creo que el sector esté estancado ni nada por el estilo, lo que pasa es que es cada vez una industria más amplia y vamos a ver más cosas de distinta naturaleza».

¿Cómo surgió la iniciativa? (JT): “Se unió el interés del rectorado por implantar estudios sobre juegos electrónicos, porque la universidad se implica mucho en los temas de la TLP , y el del Cabildo. Además, mi departamento estaba planteándose el tema, porque los alumnos demandaban formación más especializada en temas de informática. Entonces, vimos una oportunidad en que se estuviera rediseñando la oferta de posgrados, pues es donde nosotros tenemos más peso, y se fusionaron ambas cosas”. (RP): “Esta idea la pensamos desde un principio, porque era uno de los que más demanda podía tener. Es un sector en alza y mucha gente lo estaba solicitando”.

¿Cuál es su objetivo? (JT): “Es interesante decir que no solo se trata de sacar un título de videojuegos. La idea es organizar eventos a través de esto. Se pretende hacer comunidad, conseguir que el alumnado se matricule, que hagan sus proyectos y que empiecen su portafolio. Y así facilitar la puesta en marcha de game jams y de actividades en las que puedan participar. Al final, la cuestión es que formaremos a futuros desarrolladores que impulsarán la dinamización de este sector. Utilizaremos la universidad como nexo para facilitar la transición al mundo profesional”.

“Se estima que en el primer año se ofertarán 20 plazas”

¿Se espera que haya mucha demanda en el máster? (JT): “Creo que va a haber bastante demanda, o eso espero. Mucha gente entra a estudiar informática interesada en los videojuegos, pero hay que superar un grado de cuatro años y, después, llegar al posgrado. Por el camino, hay muchos estudiantes que se quedan. Además, la profesión no tiene una tasa de paro importante. Cabe añadir que se estima un total de 20 plazas, para que el primer año solo haya que gestionar un grupo”. (EP): “Hay que asegurar unos buenos TFM y las prácticas, y si ofertas muchas plazas, a lo mejor, lo demás se resitente. Es mucho mejor sacar pocos, pero buenos, que muchos malos”.

En los últimos años, la ULL ha optado por una oferta pequeña, pero más atractiva. ¿Diseño y creación de Videojuegos entra dentro de esta estrategia? (RP): “En el caso específico de tecnologías de la información y de las comunicaciones, nosotros notábamos que había mucha más demanda que oferta, porque solo teníamos uno. Cuando se hizo un encuentro con empresas, con el Consejo Social y con más profesionales nos comunicaron que era interesante, en este ámbito, tener ofertas enfocadas a aspectos profesionales o a cuestiones específicas, como el sector de software lúdicos. Por eso, incluso el de Informática lo vamos a modificar para que esté pensado más para el mundo laboral que para la parte investigadora. En definitiva, facilitaremos que el estudiante finalice los estudios de videojuegos y pueda hacer el doctorado sin inconvenientes».

«Hemos hecho un diseño accesible, compatible con un horario laboral»

¿Se puede compatibilizar este título de posgrado con el trabajo? (JT): “Hay mucha gente que entra con una idea básica de la informática y se topa con que es muy amplia: está la web, los sistemas de información, la administración de sistemas… Existen un montón de campos y, originalmente, los alumnos quieren este. Sin embargo, descubren que hay otras cosas que les interesan más, y se ponen a trabajar. Entonces, aunque creo que el 45 % de los estudiantes de Grado están pensando en videojuegos, desde luego, al terminar, ese porcentaje disminuye. Nosotros hemos hecho un diseño lo más accesible para que los estudiantes que estén trabajando lo puedan compaginar. Por eso, es semipresencial y buscamos la posibilidad de que sea en turno de tarde”.

Al ser semipresencial, ¿cuál será el método educativo? (JT): “La idea es darle la vuelta a la docencia, es decir, utilizar el aprendizaje invertido. Aportarle los materiales a los alumnos y explicar en seminarios cosas concretas y, después, trabajar de forma autónoma. Posteriormente, vienes al aula para que el profesor te tutorice en el desarrollo del trabajo, que es lo que al final tiene más valor, estar con el tutor. Entonces, él te guía y orienta en la materia. Así adquieren más autonomía. Las clases son más como tutorías, los docentes te ayudan a superar los obstáculos que se te presenten. Y luego, en tu casa, sigues trabajando”.

“Estamos trabajando para que cada vez haya más contenido bilingüe”

Poco a poco se está implantando más contenido en inglés en la docencia, ¿el nuevo posgrado tiene esta característica de bilingüe? (RP): “Por el Decreto de Canarias 168/2008, de 22 de julio todos los títulos oficiales tienen que tener un porcentaje de inglés. Es un mínimo de un 5 %, que equivale a tres créditos. La idea es sacar una convocatoria que permita que los másteres que quieran generar más docencia en inglés tengan una serie de ventajas, como dinero para traer profesores de fuera, que se les acredite el inglés y que se les reconozca el esfuerzo extra que realizan”. (JT): “En este caso, cobra gran importancia, ya que los contenidos de referidos a este ámbito están casi todos en inglés”.

¿Cuáles son los requisitos para acceder? (JT): “Tienen preferencia los estudiantes de Tecnologías en la Información (Informática, Telecomunicaciones), pero está abierto a los que no tienen específicamente estos. Personas que tienen carreras afines como Física, Matemáticas e Ingeniería Industrial, con experiencia profesional, etc. Lo que nos interesa es que la gente entre sabiendo programar. (RP): “Lo que sí hay que tener es un grado universitario. En un título propio se podría entrar con dos años de experiencia acreditada, pero al ser uno oficial no”.

En la Semifinal A de League of Legends se disputarán el pase a la ronda final Ultima Team, ganador de la TLP Weekend de Santiago del Teide, y Island Gaming. En la Semifinal B batallarán AEQUOR contra Team Love Teemo. Por su parte, en Clash Royale se realizará una Final Winner con la lucha de Dr. Histolytica y Mr. Firiom. El eliminado de esta lucha combatirá con Grone Perrosato. Después de este combate se dará paso a la Gran Final.

La Mesa Redonda contará con la presencia de varios invitados. Entre ellos estará Jesús Torres, coordinador del Máster de Edición y Creación de Videojuegos de la ULL. En ella se mostrará el punto de vista de un desarrollador profesional de softwares de entretenimiento, Jesús Flores, de un jugador integrante de Bobcats ULL, Joaquín Martínez, y el de Torres, como docente en este ámbito.

“La universidad debe reflejar los cambios en la sociedad”

La ULL cierra con este evento su primera edición del Torneo eSports, afianzando así un sector de ocio muy frecuentado por sus estudiantes. Esta iniciativa cuenta con el apoyo de Innova 7, INC Gaming Center y Orange. Innova 7 pretende con este evento democratizar los deportes electrónicos dentro de la sociedad, “que la gente vea que no es de personas aisladas, sino que hay muchos estudiantes que lo compaginan con ir a clase. Por eso, la universidad debe reflejar los cambios en la sociedad, por lo que, si los eSports son tendencias, ¿por qué no iban a tener cabida en la ULL?”.

Asimismo, INC Gaming Center manifiesta que con este evento quiere “promocionar e impulsar todas aquellas actividades que están vinculadas a las disciplinas tecnológicas, un sector en auge que inculca valores positivos a aquellos que los practican.” Ambos patrocinadores están muy satisfechos con la acogida del evento, puesto que el número de participantes superó las expectativas con más de cien inscripciones.

Los estudiantes han organizado charlas, presentación de ponencias y la realización de distintas actividades paralelas, dirigidas a sus propios compañeros, al profesorado, a egresados de la escuela y en general a profesionales e investigadores del campo de las tecnologías.

El acto inaugural se celebrará a las 9.00 del día 30 de noviembre; a las 11.15, el profesor de la Sección de Ingeniería Informática de la ULL Jesús Torres dictará la conferencia inaugural: Deep Learning: una Guía de Iniciación a Skynet.

De esta segunda edición de CESINF cabe también destacar la actividad dirigida a estudiantes de secundaria encaminada a fomentar la vocación tecnológica desde las etapas previas a los estudios universitarios, y dar una visión en primer plano de los estudios impartidos en la Escuela. En ella se ha contado con la participación de grupos de estudiantes de Secundaria de los IES Andrés Bello, IES Geneto e IES Tacoronte-Óscar Domínguez.

También se ha incluido en el programa una actividad paralela sobre el desarrollo de videojuegos que dará la oportunidad de conocer de primera mano las experiencias de profesionales de sector.