Maria Dolores Baena Cuadrado – Periodismo ULL https://periodismo01.ull.es Diario digital de la Universidad de La Laguna Fri, 09 Nov 2018 18:14:45 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.6.1 https://periodismo01.ull.es/wp-content/uploads/2016/04/cropped-PULL_Redondo-1-32x32.png Maria Dolores Baena Cuadrado – Periodismo ULL https://periodismo01.ull.es 32 32 La ULL acoge la XV Asamblea Nacional de Estudiantes de Educación https://periodismo01.ull.es/la-ull-acoge-la-xv-asamblea-nacional-de-estudiantes-de-educacion/ Fri, 09 Nov 2018 17:36:56 +0000 http://periodismo.ull.es/?p=83631 La Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna acoge hasta este domingo, 11 de noviembre, la décimo quinta asamblea de la Asociación Nacional de Estudiantes de Educación y Formación del Profesorado, entidad que congrega a las delegaciones y consejos de alumnado de esta especialidad de todas las instituciones académicas públicas y privadas del estado. A esta reunión acuden más de cuarenta personas en representación de veintiuna universidades de dieciséis comunidades autónomas diferentes. Aunque comenzó desde ayer, jueves 8 de noviembre, hoy viernes tuvo lugar la ceremonia de inauguración.

La mesa de apertura estuvo presidida por el rector de la ULL, Antonio Martinón Cejas, el vicerrector de Estudiantes, José Miguel García Fraga; la decana del área anfitriona, Mª Dolores Baena Cuadrado; y el secretario de la Delegación de Estudiantes de Magisterio, Federico Felices Fuenzalida.

La primera actividad organizado se trató de un debate en el que participaron las mismas personas de la mesa inaugural, a quienes se sumó el coordinador del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) de la Facultad, Pedro Ricardo Álvarez Pérez. Entre otros asuntos, se abordó la importancia de la representación estudiantil y la viabilidad del Pacto de Estado por la Educación, paralizado en el Congreso de los Diputados desde el pasado mes de marzo.

Se abordarán desafíos como los cambios legaslitivos y pedagógicos, o la introducción de  la perspectiva de género

Durante el encuentro también habrá un taller sobre educación y género, impartido por la vicedecana del Grado de Pedagogía y Proyección Social, Esther Torrado, y varias ponencias relacionadas con asuntos como la igualdad, el sistema educativo español o la formación de Infantil y Primaria.

Felices Fuenzalida explicó en el acto que este tipo de eventos se celebran dos veces al año, así como que el centro tinerfeño fue seleccionado como nueva anfitrión en unas jornadas que acogió la Universidad de Castilla La Mancha el pasado mes de mayo en su campus de Albacete. Asimismo, el alumno señaló que el principal propósito de este encuentro no es otro que trabajar para mejorar la educación en España implicando a quienes serán el profesorado del futuro. Para ello, se abordan desafíos de máxima actualidad, como la introducción de la perspectiva de género en la docencia y los diferentes cambios legislativos y pedagógicos que afectan al sector

La organización de esta asamblea contó con la colaboración de la propia Facultad de Educación, así como del Cabildo Insular de Tenerife, que ha facilitado el albergue-campamento de La Esperanza para alojar los participantes visitantes, y el Ayuntamiento de La Laguna, que ofrecerá una visita guiada por el casco histórico de la ciudad.

]]> «El alumno no debe memorizar sin entender, pero no se hace nada para cambiarlo» https://periodismo01.ull.es/dolores-baena-el-profesorado-sabe-que-el-alumnado-no-debe-memorizar-sin-entender-pero-no-hace-nada-para-cambiarlo/ Fri, 24 Mar 2017 12:35:13 +0000 http://periodismo.ull.es/?p=16040 María Dolores Baena, además de ser la decana de la Facultad de Educación y de pertenecer al Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, es la investigadora principal del Grupo de Innovación Docente Universitaria (HIPATIA). El nombre de esta agrupación proviene de la primera mujer científica y matemática de la historia, Hipatia, también considerada como uno de los hitos pioneros del feminismo. La elección de esta denominación se debe a que, en un principio, la formación estaba integrada solo por mujeres del ámbito educativo, interesadas en mejorar el desarrollo del profesorado universitario.

La labor principal del conjunto es la creación de un modelo de formación distinto, reflexivo y de indagación a largo plazo. Para ello, parten de las experiencias y problemas reales que se dan en las aulas, y no de una serie de pautas de innovación previamente definidas, todo ello con el fin último de mejorar el aprendizaje del alumnado. «Observar este tipo de progresos es lo mejor que te puede pasar en una investigación así», declaró Baena.

Otro de los objetivos es convertir al profesorado universitario en profesionales de la docencia porque, a diferencia de los educadores de infantil, primaria y secundaria, no tienen una formación inicial en este campo. «Los profesores universitarios tienen que dejar de pensar en ‘yo soy un químico o una filósofa que da clase’ y pasar al esquema de ‘soy un docente'», aseveró.

«Es muy importante que el alumnado no reproduzca el conocimiento, sino que lo produzca»

Baena y su equipo de trabajo comenzaron realizando un estudio de indagación con cuestionarios en los que participaron 160 profesores y profesoras de todas las disciplinas de la Universidad de La Laguna. Llegaron a la conclusión de que la mayoría estaba de acuerdo en que la mejor manera de formarse es mediante la información didáctica pero, sobre todo, compartiendo los problemas del aula con el resto de sus compañeros para lograr soluciones más eficaces.

A partir de ahí, comenzaron a crear grupos de trabajo de continuidad en el que se fueron incorporando nuevas metodologías y nuevas formas de enseñar. «Casi todo el profesorado está de acuerdo en que el alumnado no debe memorizar sin entender y soltarlo en un examen, pero la mayoría no hace nada para cambiarlo» señaló la docente. «Es muy importante que el alumnado reflexione, que no reproduzca el conocimiento sino que lo produzca», añadió.

Al poner en contradicción lo que es mejor para la enseñanza con lo que realmente se practica, llegaron a la conclusión de que tenían que cambiar la forma de impartir las clases para lograr el aprendizaje de los estudiantes. «HIPATIA se encarga de realizar talleres de innovación docente universitaria, pero es después de aquí cuando el docente tiene que trabajar de forma autónoma y desarrollar sus propia innovación», concluyó Baena.

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