El alumnado de Psicología, durante su formación, aborda las desigualdades entre hombres y mujeres en varias asignaturas del grado. Sin embargo, la perspectiva de género puede cambiar por completo el abordaje en el diagnóstico y las estrategias de intervención, y no adquiere la misma importancia que otros aspectos del temario.

El objetivo principal de esta mesa es discutir y demostrar que la psicoterapia es un espacio útil para identificar los efectos de la desigualdad. De este modo, se tratará de explicar cómo pueden afectar los estereotipos de género al malestar psíquico y se intentará analizar que influencia tienen en la aparición y desarrollo de determinados trastornos, entre otras razones.

La mesa contará con la participación de Victoria Compañ, terapeuta y directora del posgrado Feminismo y Psicoterapia de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), único en España, y Marisol Bardón, también psicóloga y especialista en la materia.

Bardón cuenta que la perspectiva de género suele estar presente en aquellas especializaciones de la psicología relacionadas con el área de la mujer, violencia, acoso, etc. Y añade que «se hace necesario incluir esta perspectiva de una manera  generalista aplicable en cualquier intervención psicológica porque permite reparar el daño, psicoeducar y prevenir».

Por su parte, Ángela Torbay, anterior directora de la Unidad de Igualdad de Género de la ULL, intervendrá para aportar su punto de vista sobre las carencias institucionales que derivan de no tener en cuenta esta perspectiva de género. «Es necesario tener una formación específica que permita entender cómo es el proceso de la mujer víctima de violencia de género y saber gestionar el protocolo de cambio en los hombres agresores», explica.

Asimismo, Torbay recalca la importancia de tomar conciencia sobre este aspecto en las terapias: «Es obvio que el tratamiento debe ser diferente para hombres y mujeres porque aún nuestra cultura y sociedad discrimina a las mujeres en ámbitos públicos y privados».

En esta línea de cursos participarán prestigiosas universidades, como la Universidad de Illinois, en Urbana – Champaign, y la Universidad de Colorado, en Boulder. En él se abordarán temas como la sustentabilidad y la forma en la que las sociedades soportan el cambio global, la degradación de los ecosistemas y las limitaciones de recursos. Y, también, sobre evolución y ecología, explicando la importancia de la biodiversidad.

La Universidad Nacional Autónoma de México, en colaboración con el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura, ofrecerá un curso sobre los acuerdos globales para el desarrollo sostenible. El objetivo es comprender el nuevo marco global, su relevancia, implicaciones y oportunidades para el sector agrícola; la trascendencia del nuevo marco global de acción, y el compromiso de los países contenidos en el Marco de Sendai, Agenda de Acción de Addis Abeba, Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y Acuerdo de París.

Europa también se une

Entre los participantes también se encuentran universidades europeas como la Autónoma de Barcelona, exponiendo Sostenibilidad de los sistemas socioecológicos: el nexo entre agua, energía y alimentos. Con él se busca que las personas aprendan a ver su comunidad como un sistema socioecológico complejo y a describir su metabolismo de agua, energía y alimentos en forma de patrón.

Otro de los seminarios será acerca de economía circular y la gestión sostenible de materiales, ofrecido en conjunto por instituciones europeas como la Universidad de Lund (Suecia), la Universidad Técnica Nacional de Atenas, la Universidad Tecnológica de Delft (Holanda), el Estudio Geológico de Dinamarca y Groenlandia, y la Universidad de Ghent (Bélgica). Por otro lado, la Escuela Normal Superior de París junto a la Agencia Francesa de Desarrollo realizará un curso enfocado en las transiciones energéticas y ecológicas en los países del Sur.

Los claustros de la Universidad de Girona y la Autònoma de Barcelona ya han aprobado procedimientos de evaluación alternativa, que deberán ser ratificados esta semana por el Consejo de Gobierno de cada centro. Además, al menos nueve facultades de la Universidad de Barcelona están sopesando tomar medidas del mismo tipo. La idea es flexibilizar las evaluaciones hasta el mayor margen que pudiera permitir las normas del Plan Bolonia, que en este caso corresponde al cinco de noviembre.

No obstante, hay alguna posición contraria, como la Pompeu Fabra. Aunque esta Universidad aprobó hace unos días su manifiesto contra la resolución del Supremo por el 1-O, rechazó en una votación plantear una evaluación alternativa para facilitar las protestas.

El documento tiene la función de garantizar la igualdad entre hombres y mujeres, junto a los derechos del colectivo LGTBI en el ámbito universitario. Otras finalidades son la de facilitar la implementación y la evaluación de las medidas de acción e implicar a la comunidad en estos temas.  Además, uno de sus cinco ejes lucha por la promoción de la perspectiva de género en la docencia y la investigación. Por otro lado, pretende erradicar el sexismo en la organización.

Según datos del ayuntamiento de Barcelona, un 51’3 % de las mujeres en la ciudad condal ha sufrido algún tipo de violencia machista a lo largo de su vida y una de cada cuatro, alguna agresión especialmente grave.

El Instituto de Ciencias del Cosmos de la Universidad de Barcelona (ICCUB-IEEC) se encargó del diseño de uno de los dispositivos de ampliación de la señal. También, el Instituto de Física de Altas Energías de la Universidad Autónoma de Barcelona (IFAE) fue el responsable de la coordinación, control y ensamblaje de la cámara del equipo, así como del diseño y montaje del sistema mecánico que permite girar el telescopio y anclarlo a la tierra y, por último, el Instituto de Ciencias del Espacio (IEEC-CSIC) colaboró en el desarrollo del software de control y de los planificadores de observaciones.

En el acto de apertura estuvieron presentes diversas autoridades y especialistas japoneses, ya que el LST-1 cuenta con la participación de la Universidad de Tokio. Principalmente, destacó la presencia del Premio Nobel de Física en 2015 y científico de la institución, Takaaki Kajita, quien había participado en la colocación de la primera piedra hace tres años. También intervino el vicepresidente del centro nipón, Masashi Haneda.

Características

El Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) confirma que el equipo tiene 45 metros de altura, 23 metros de diámetro y pesa al rededor de 100 toneladas. Todo ello, se mueve en menos de veinte segundos para captar los rayos gamma emitidos por los fenómenos más energéticos del universo como son los agujeros negros, explosiones de supernovas o estrellas de neutrones. El proyecto CTA albergará un emplazamiento en La Palma y otro en Chile (CTA Sur) para facilitar información sobre el cielo.

Los rayos de este tipo producen poco resplandor y, por ello, se necesitan telescopios con espejos grandes para capturar las imágenes. El LST-1 tiene una superficie reflectante de 400 metros cuadrados que capta y enfoca la luz del Cherenkov hacia la cámara para que los tubos fotomultiplicadores conviertan el brillo en señales eléctricas.

Foto: Instituto de Astrofísica de Canarias

Repetimos el proceso cambiando a su homónimo masculino.

Google. Motor de búsqueda. 5 millones de resultados aproximadamente. Se introducen las palabras claves “eyaculación masculina”. De los diez primeros resultados dados en la página principal, ninguno está relacionado con páginas pornográficas. Al contrario, se relacionan con consejos sexuales o salud. Es un hecho del que se habla ampliamente. Asimismo, se encuentra un reportaje realizado por el periódico El Mundo, donde se habla sobre cuestiones relacionadas con las mecánicas que distinguen eyaculación precoz, la erección y cómo controlar su estado de excitación.

Internet es la ventana que utilizan millones de personas en pleno siglo XXI para asomarse al mundo y estas son las señas que se encuentran. Hacemos otro experimento.

Se cuelga una encuesta en Instagram durante 24 horas, la red social más utilizada entre la juventud a día de hoy. La pregunta es: “¿Conoces qué son las glándulas de Skene?”. De 80 personas que la responden: 65 personas votan “no” y 15 “sí”. El 70 % de quienes participan son mujeres. En diez casos se han dirigido mediante un mensaje privado a la administradora de la cuenta para preguntarle “qué eran” ya que desconocían que poseyeran estas glándulas y/o cuál es su función.

Pero, ¿qué son las glándulas de Skene? ¿Y la eyaculación femenina y el squirt? ¿Ambas prácticas son la misma cosa? ¿Por qué las mujeres lo desconocen?

En primer lugar, habría que aclarar que estas glándulas son las conocidas como “próstata femenina”, renombradas así en el año 2004 por el Comité Federativo de Terminología Anatómica, tras ser calificadas por el ginecólogo Alexander Skene en el siglo XIX. Sin embargo, esta sigue siendo relegada al sistema urinario de la mujer, en cambio, la próstata masculina corresponde al genital. Una sinrazón que probablemente radique en que la sexualidad femenina no interesa, no se difunde ni se educa, con lo cual se convierte en un tema “tabú”.

“El problema no es el porno, aunque este debiera ser más diverso e incluir la mirada feminista, pero realmente el problema es el educativo”

Martina González Veiga, psicóloga, sexóloga, divulgadora científica y responsable de la empresa Con mucho gusto, explica cómo se desarrolla el proceso: “Lo que es la eyaculación en sí, siempre sale, pero hay distintas maneras: antes del orgasmo, durante o después, o sin orgasmo, se pueden liberar un chorro de mayor o menos cantidad, entre los 4 ml y los 50 ml. Este puede salir a través de los orificios de Skene, los conductos que salen al exterior que se encuentran al lado de la uretra; también puede pasar que el líquido que se acumula en la próstata, en lugar de salir por esos conductos, las glándulas parauretrales, vayan hacia el interior de la uretra y que salga por esta; o puede ocurrir que el líquido de esas glándulas vaya a la vejiga y lo liberemos cuando vayamos a orinar”. La sexóloga cita a su vez a Francisco Cabello Santamaría, sexólogo y estudioso del tema, quien intuye que es posible que realmente todas las mujeres eyaculen, en mayores o menores cantidades.

En cuanto a la composición del líquido que se expulsa, Pere Estupinyá, químico y bioquímico, ofrece en el blog de El País una revisión científica de este asunto que ayuda a ponerlo en perspectiva. Comenta que “lo más común es que este tipo de acontecimientos pase desapercibido”. Empíricamente, la eyaculación femenina se identifica con una especie de líquido traslúcido-blanquecino que, a menudo, suele confundirse con la lubricación de la excitación genital durante el orgasmo y contiene componentes parecidos al semen masculino, como el antígeno prostático o PSA.

Por el contrario, el squirting, al realizarse a través de la vejiga, su composición contiene trazas de urea y otras propiedades similares a la orina. Esta es mucho menos frecuente y su conocimiento está más expandido debido a que la industria pornográfica lo ha utilizado como un reclamo durante las prácticas sexuales que implementan en sus producciones.

González lo explica así: “El problema no es el porno, aunque este debiera ser más diverso e incluir la mirada feminista, pero realmente el problema es el educativo. El porno es el único material que le llega a la población y, si nadie nos proporciona educación sexual ni materiales, pues cada uno se educa con lo que puede. Lo malo aquí es que no se diferencia entre realidad y ficción”. Y recuerda, entre alegre y asombrada, cómo “al explicarle a los estudiantes qué es el clítoris, estos flipan, y más cuando aprenden que su función sea el placer”.

“Orinar y tener un orgasmo, salvo que tengas un problema neurológico, es imposible”

Una vez más, la educación sexual es una tarea pendiente en el sistema educativo español, en el que el profesorado no cuenta con el apoyo ni las herramientas necesarias para educar y concienciar sobre este aspecto básico de la existencia. La profesional encuentra “absolutamente fundamental que las mujeres conozcan su sexualidad. Tú puedes cerrar los ojos y hacerte una imagen perfecta sobre una mano, una pierna… Pero la mayor parte de las mujeres, cuando cierran los ojos, no pueden visualizar sus genitales porque no los han visto ni las han enseñado a verlos, tampoco enseñado a cómo hacerlo”.

En cuanto a la sensación de orinar que se genera durante el coito y que es producido por la estimulación de las glándulas de Skene, González replica categórica: “Orinar y tener un orgasmo, salvo que tengas un problema neurológico, es imposible”. Un falso mito que cae por su propio peso. “No se pueden hacer las dos cosas al mismo tiempo. Y lo peor es que me encuentro con pacientes que bloquean su orgasmo por miedo a hacerse pis, y esto dificulta sus relaciones sexuales”.

A menudo, las mujeres, independientemente de la edad, desconocen qué es, cómo se manifiesta y en qué momento se produce la eyaculación femenina. Además, el sexo tal y como lo concebimos, suele estar relacionados con el “modelo de rendimiento: que entre un pene a tu vagina y que llegues al orgasmo con eso”, apunta la especialista.

“La sexualidad sirve para conocerse a sí mismo y al otro, conocer nuestro propio cuerpo y para que, en las relaciones sexuales, puedan disfrutar ambos”

La eyaculación y sexualidad femenina, inexplorada y lejana en ocasiones, se convierte en el tema que une en esta ocasión a Aída, Rebeca, Marta, -quienes prefieren mantener su anonimato-, y Carol y Nadia. Cinco chicas de edades comprendidas entre los veintiún y veinticinco años que estudian carreras eminentemente científicas: Genética en la Universidad Autónoma de Barcelona y Medicina por la Universidad de La Laguna.

Tanto Marta como Aída reflexionan sobre su pasado. “La educación que he recibido ha sido pobre, ha sido más autoconocimiento que nada, ya que en las charlas se utilizaba el ‘siempre con condón’ y mis padres… Sí, bueno, algún comentario han soltado”, comenta Aída, “pero no me han explicado lo que es el placer, cómo recibirlo, y a tomarme el sexo como algo bonito y comunicativo, más allá del orgasmo o del acto físico”.

Mientras, aquel día de taller sexual en el instituto, que cualquiera ha sufrido alguna vez en su vida, Marta no fue a clase porque estaba enferma. “Aunque les pusieron un vídeo en el que se incluía una escena con gatitos”, ¡a saber! De todas formas, tampoco se perdió nada. En cuanto a hablar distendidamente sobre la sexualidad, “es menos embarazoso hablarlo con mujeres, pero aún así sigo sintiéndome incómoda”, señala.

En el caso de Rebeca, ha aprendido a base de “leer sobre el tema” a la vez que “hablándolo con mis amigas y amigos de más confianza, personas que creo que están igual de informadas que yo y con las que se comparte estas vivencias”. Nadia se toma su tiempo y escribe rápidamente que “de no haber entrado en la carrera, no tendría estos conocimientos que aprendí en una asignatura optativa de segundo llamada Medicina sexual y reproductiva. Sí que se abordan temas fisiológicos durante el grado, pero habría que centrarse más en la parte psicológica o terapeuta. Debería ser obligatoria”.

Por otra parte, Carol, desde su visión como futura profesional sanitaria advierte que esto “ayudaría tanto a los hombres como a las mujeres. La sexualidad sirve para conocerse a sí mismo y al otro, conocer nuestro propio cuerpo y para que, en las relaciones sexuales, puedan disfrutar ambos”. Añade que “el sexo es algo natural. Si se explicara con claridad y sin separar por géneros, se evitarían muchos problemas psicológicos relacionados con ello”. Lo dice tras haber estudiado en un colegio de monjas en el que, años después, sigue desconociendo “qué era” lo que se les enseñaba a los niños en materia sexual cuando les separaban.

Con todas y cada una de las colaboradoras, cuando se les preguntó si a partir de ahora investigarían personalmente sobre qué eran estas glándulas y su propia sexualidad, contestaron un “sí” rotundo.

“En la publicidad y en todos los aspectos de la comunidad habría de revisarse el concepto de femenino«

Un libro que se recomienda en estos casos es el de Coño Potens, de libre adquisición, y escrito por la madrileña Diana J. Torres. En este ejemplar, alejado de algunas de las antiguas ediciones de manuales de anatomía médica donde no se nombra esta parte de la fisionomía, se ejemplifica, dibuja y señaliza en qué lugar se encuentra y cómo estimularla. Además, describe la actuación del capitalismo y del heteropatriarcado y las consecuencias que se manifiestan en las mujeres y en la conciencia social.

Otra de las ramificaciones que componen el imaginario colectivo aparte de la educación y de la sanidad, es la publicidad. En esta ocasión, Estefanía Martín, trabajadora del equipo publicitario Grupo Macaronesia, quien ha diseñado una línea de marketing para instituciones como la del Cabildo de Tenerife, el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna o el grupo empresarial Ikea, confiesa que nunca han tenido este tipo de encargo. Es decir, un grupo de su importancia en la isla de Tenerife “jamás se ha visto involucrado en una campaña que se relacionase con la sexualidad femenina”. No obstante, desde su punto de vista como profesional declara que “en la publicidad y en todos los aspectos de la comunidad habría de revisarse el concepto de femenino. No de este concepto en él mismo, pero sí de las necesidades específicas de las mujeres como público, como parte de esa sociedad con voz propia y diferenciada”.

Nadia quiere dejar un mensaje claro: “La sexualidad forma parte de ti”. Y se une a la voz de Martina González cuando reclama que “todavía falta investigación y estudios en cuanto a la sexualidad femenina, sobre todo con perspectiva feminista”. Se aleja a la mitad de la población de una formación completa y se centra en la cuestión reproductiva, con reparos a valorar la necesidad y el beneficio de la salud sexual. Una visión patriarcal en la que se demuestra cómo “a los hombres siempre les ha preocupado que la mujer pueda llegar al orgasmo muchas veces sin un pene”.

No ha de olvidarse que el orgasmo de las mujeres, así como la masturbación, eran cuestiones relegadas al secretismo. Por ello, es necesario que las nuevas indagaciones sobre la materia se alejen de las normas, estereotipos o roles y supongan conocimientos como “fuente de sabiduría, de placer y de poder que toman las mujeres cuando se conocen a sí mismas”.

Comentario de la autora: muchas gracias a todas por participar.

Las odiseas de Penélope. Feminización de las migraciones y derechos humanos es un libro coordinado por Guerra (ULL), Genoveva Roldán (UNAM) y Nancy Pérez (Sin Fronteras), bajo el patrocinio del Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres (IUEM) de la Universidad de La Laguna, y fruto de un convenio de coedición entre este centro y la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha contado con la colaboración del Servicio de Publicaciones de la ULL y con subvención del Instituto Canario de Igualdad del Gobierno de Canarias. Además, este volumen es un resultado del proyecto Justicia, Ciudadanía y Vulnerabilidad. Narrativas de la precariedad y enfoques interseccionales, actividad de investigación vinculada al IUEM.

La obra está compuesta por las aportaciones de un total de 15 investigadores de distintas universidades nacionales y extranjeras, a parte de las dos ya mencionadas: Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Abierta de Cataluña, Kansas State University, Universidad Veracruzana y Universidad de Zaragoza.

Análisis en varios ámbitos

En este libro se expone cómo la feminización de las migraciones supone un desafío creciente a la hora de exigir el respeto y la garantía de los derechos humanos de las mujeres. Se desgranan así diversos aspectos económicos, políticos y normativos relativos al análisis del fenómeno. En segundo lugar, se defiende que los enfoques de género e interseccionales se deben aplicar necesariamente al impacto de la migración femenina y, por último, se atiende a las relaciones entre vulnerabilidad, producida social y legalmente, y violaciones de los derechos humanos de las migrantes.

“Nuestra meta es proponer orientaciones normativas a las leyes y políticas públicas migratorias desde una perspectiva de género, intercultural e interseccional, esto es, teniendo en cuenta el desempoderamiento que se origina cuando el estatuto migratorio se cruza con el hecho de ser mujer, pobre e indígena”, aseguran sus promotoras.

Problemas de las mujeres en los procesos migratorios

La denuncia de la violencia sexual y de la instrumentalización de las mujeres en la transmigración, por ejemplo en el reclutamiento para la trata, el emborronamiento de la distinción entre migrante y refugiada en contextos de militarización o paramilitarización y la necesidad de apelar a la perspectiva de los derechos humanos para juzgar unas políticas migratorias que colaboran a crear inseguridad humana, en vez de afrontarla y paliarla, son temas que se plantean en el libro. La perspectiva comparada permite confrontar las realidades de países como México y España ligada, respectivamente, a migración centroamericana y a la africana.

Las editoras y autoras son María José Guerra, Nancy Pérez y Genoveva Roldán. El resto de autores/as son: Sonia Parella, Ana Mª González, Gabriela Díaz de Sabatés, Mª José García, Isabel Romero, M. Aránzazu Robles, Esther Torrado, Aránzazu Hernández, Larisa Pérez, Rodrigo Fidel Rodríguez, Daniela Castro y Abraham Ramírez.

Cabe destacar la internacionalización de la institución en sus inicios. Esta cuenta con seis profesionales del organismo catalán, a los que se suman cuatro expertos participantes de las academias de Tromsø (Noruega) e Islandia, así como del Stefansson Arctic Institute. Se prevé, no obstante, una mayor ampliación y diversificación del personal técnico.

Asimismo, entre las acciones del CER ARCTIC se encuentra la de comparar numerosas zonas. La directora, Françoise Breton, afirmó en la presentación que “el nuevo centro es un puente entre el Ártico, el Mediterráneo, África y el Antártico, dado que todas estas regiones están relacionadas y afrontan cambios similares». Respecto a las semejanzas entre el mar boreal y el meridional resaltan la vulnerabilidad de ambos a las alteraciones climáticas, políticas, económicas y culturales.

De esta manera, el proyecto desarrollará una investigación responsable y tratará de dilucidar el estado de la cuestión de esta área y sus comunidades. Además, hará especial hincapié en la actual impresión de las superpotencias, que consideran la demarcación como un depósito donde atesorar materias a la vez que desplazan su carácter social.

Sin embargo, la novedad ha sido la modificación de ciertos indicadores de análisis y la inclusión de una lista de 300 instituciones con potencial futuro para entrar en el top 500. La ULL se encuentra entre ellas acompañada de una quincena de centros académicos españoles.

En esta edición, la Universidad de La Laguna se posiciona entre las mejores en Salud Pública, Matemáticas y Física, mientras que la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria aparece por primera vez en Turismo, Veterinaria, Educación Física, Salud Pública y Ciencias Medioambientales.

Entre las 500 mejores están este año once españolas, y a la cabeza de toda la lista, como es normal desde el año 2002, se encuentra Harvard. Con respecto a las nacionales, después de la Pompeu Fabra, se sitúa la Universidad de Barcelona, en el puesto 261; la de Granada, en el 268; la Universidad Autónoma de Barcelona, en el 302, y la Autónoma de Madrid, en el 303. En el puesto 313 figura la Universidad Complutense de Madrid, en el 382 la de Santiago de Compostela, en el 448 la Politécnica de Valencia, en el 463 la Jaume I, en el 492 la del País Vasco y en el 495 la de Valencia.

Los cinco primeros lugares lo ocupan las instituciones académicas de Harvard, Standford, Cambridge, Massachusetts Institute of Technology y California-Berkeley. Por tanto, Estados Unidos vuelve a reinar en este ranking con 48 centros entre los 100 primeros.

La jornada, organizada por los organismos que dirigen Lacalle y Pérez, tuvo como principal objetivo el análisis en profundidad las transformaciones que el medio audiovisual ha experimentado en los últimos años tanto en los contenidos que aborda como en la forma de transmitirlos.

Durante las charlas se hizo especial hincapié en la retroalimentación que existe entre los recursos expresivos de la ficción y los contenidos informativos, que da lugar a los nuevos géneros televisivos de la actualidad. Otra de las líneas temáticas del congreso fue la influencia de Internet en estos cambios, dando lugar a nuevos conceptos como ‘transmedia’, término que se define como la narración de un contenido a través de diferentes plataformas y que también protagonizó algunas de las presentaciones.

Este evento, que se estrenaba con la ponencia del Catedrático de Historia de las Religiones de la Universidad de Padua ,Paolo Scarpi, continuó con el testimonio de Antoni Rossell.  La música de las esferas y las Cantigas de Santa María de Alfonso X el Sabio  fue la temática principal bajo la que giró toda la conferencia. “Hablar, sobre todo, de la música de las esferas en Tenerife es un reto y quizás, un atrevimiento”, comenzó.

“Mi objetivo hoy es relacionar la música, los planetas, la astrología en el mundo medieval y, concretamente, las Cantigas de Santa María”, admitió. El profesor se interesó principalmente por el Corpus hermeticum  en el neoplatonismo. Alfonso X era la persona encargada de organizar las situaciones. Consciente de ello,  cuando el monarca legislador tomaba partido o se enfrenta con un repertorio lo hacía de manera muy ordenada y arquitectónica, caso de las Cantigas de Santa María.

“Lo que buscamos no es si existe un indicio por el que encontremos la melodía de las esferas en el repertorio mariano, sino reflexionar sobre este repertorio musical desde la tradición astrológica”, añadió Rossell. A lo largo de la conferencia planteó varios aspectos como la concepción femenina demiúrgica que se fundamentaba en la música como vínculo entre los hombres y Dios a partir de varios intermediarios.

El ponente reconoció que hay que tener presente una cita de Claude Debussy para escuchar y ver la melodía que dice: “la música es la aritmética de los sonidos, como la óptica es la geometría de la luz”.  De la misma manera, agradeció a María Incoronata, licenciada en Liturgia en la Universidad de Cremona, por su tesis basada en la composición de las Cantigas de Santa María que ayudó al profesor a exponer el bon son, es decir, la buena armonía que se localiza en la Cantiga 24 y en la 82.

“Si hablamos de las estructuras métricas de las composiciones, es increíble el grado de formalización que existe en ellas”, aclaró. Antoni Rossell finalizó con el pensamiento de que para “Alfonso X lo más cercano a esa música celestial era el intervalo de quinta que nos traslada a una música subliminal”.

La tercera edición de este seminario se centrará en la transición en Canarias: del tardofranquismo a la democracia (1969-1986), a diferencia de las dos anteriores, que trataban el período franquista y la II República. El objetivo principal por el que se realizan estas reuniones es unir a los investigadores que estudian este período para exponer sus trabajos y llevarlos a debate.

Moreiro, además de ser principal especialista en la instauración de la democracia en España, es la directora del Centro de Estudio sobre las Épocas Franquistas. La docente ha escrito numerosos libros entre los que se destacan obras pioneras a nivel nacional. Entre ellas Política del franquismo: la captación de las masas, La anatomía del franquismo, La cuestión catalana y su obra más reciente: De la hegemonía a la autodestrucción: El Partido Comunista de España (1956- 1982).

“En 1976 la conflictividad laboral se multiplicó por siete en comparación a 1975”

La catedrática defendió que la crisis del franquismo comenzó en 1970, año en el que el régimen empezó a perder legitimidad entre varios grupos de la población.»La muerte de Franco no fue el detonante del cambio político», aseguró Moreiro. Según la docente, la crisis fue precipitada por el Juicio de Burgos, que sirvió para que los abogados que querían impedir la ejecución de los militantes de ETA defendieran la dictadura, pero a pesar intentar evitarlo, la crisis del franquismo se debilitó, acentuada por la salud de Franco.

Moreiro explicó que, tras la muerte del dictador, en 1976 los numerosos ciclos huelguísticos truncaron los procesos continuistas que pudieran emprenderse por parte de Carlos Arias y Manuel Fraga. Los principales objetivos de las huelgas fueron la revisión de los convenios con las empresas y los trabajadores consiguieron aumentar sus salarios pero muchos fueron reprimidos o despedidos. «La conflictividad que se produjo en las manifestaciones siempre se vio acompañada de represión», aseguró.

«La realidad de aquel momento nada tiene que ver con algunas investigaciones que afirman que la sociedad de 1976 estaba inmersa en el conformismo y en la pasividad porque, de ser así, el Gobierno hubiera alcanzado sus objetivos sin dificultad», afirmó la catedrática.

La ponencia concluyó aludiendo a la figura de Adolfo Suárez, quien, según la ponente, tenía la voluntad de eliminar la resistencia franquista, ganarse a la opinión pública generando expectativas hacia la posibilidad de cambio y atraer a los grupos antifranquistas. «La ley para la reforma fue el detonante para abrir el camino hacia la democracia», concluyó.

En el número 171 se sitúa la Universidad de Barcelona, a la que le sigue la Autónoma de Barcelona en el 201 y la Autónoma de Madrid, que ha subido al 202 en un año. No tienen la misma suerte la Complutense de Madrid y la Pompeu Fabra, debido a que caen un peldaño y se sitúan en 2016 entre las 301 y las 400 mejores de la lista de Shanghái. Dentro de esta centena se ubican también la Universidad Politécnica de Cataluña, la Universidad Politécnica de Valencia y la Universidad de Santiago de Compostela, que ha conseguido una mejor posición.

En último rango aparecen la Universidad del País Vasco, la Universidad de Valencia y la Universidad Rovira i Virgili, que pasan a formar parte de las 500 mejores de este listado mundial. Por su parte, respecto al año pasado, se han caído las universidades de Zaragoza y Sevilla.

A nivel europeo, la triunfan la británica Cambridge, que ocupa el quinto lugar, y Oxford  en el octavo. De nuevo, son las universidades estadounidenses las que lideran el ranking con Harvard a la cabeza junto con universidad de Stanford, el Instituto Tecnológico de Massachussetts (MIT), la Universidad de California-Berkeley y la de Princeton, el Instituto Tecnológico de California, y las universidades de Columbia y Chicago.

Entre los criterios que tiene en cuenta Shanghai, están la presencia de premios Nobel en los claustros, además de las publicaciones en revistas como Nature o Science o el porcentaje de alumnos internacionales.

El profesor e investigador de la Universidad Autónoma de Barcelona, Antoni Rosell, impulsor del estudio, destaca la importancia que tiene el polvo para regular el clima global del Planeta, ya que contribuye a su enfriamiento, pues, al estar suspendido en el aire, hace una especie de ‘efecto pantalla’ a la luz solar y consigue que esta se refleje en el espacio. De ahí deriva la trascendencia del proyecto, que pretende analizar en profundidad este polvo mineral, su composición, cómo transportarlo y sus efectos en distintas partes de mundo.

No obstante, esta no es la única función de la partícula. Los científicos han revelado que al depositarse al mar, a causa de los nutrientes que aporta, permite fertilizar el agua, contribuyendo a una mayor producción de algas, que ayudan a absorber el CO2 de la atmósfera.

Este hallazgo significa mucho para la Tierra, pues, como sabemos, son muchos los factores que contribuyen a acentuar el cambio climático, como la contaminación por los gases de los automóviles o la tala indiscriminada de árboles. Sin embargo, gracias a la labor de unos pocos se podrá hacer reconstrucciones de los cambios ocurridos en el pasado, y de esta manera, predecir los procesos y las nuevas tendencias del futuro.

El sentido general de este festival es de acercar la gente a el tema de la escala nanométrica (un nanómetro es la milmillonésima parte de un metro).

Todo esto es creado, juntos con los debates y conferencias, por compartir la importancia que esta nueva tecnología tiene en el mundo y su impacto.

En la escala molecular, la idea de retener y colocar moléculas en sitios específicos es nuevo. Este conocimiento es útil para revolucionar las equipes de informática; con eso se podría hacer materiales muy resistentes en forma más barata y, por ejemplo, se podría hacer instrumentos quirúrgicos de la precisión que podrían operar las células e incluso las moléculas de las cuales estamos hechos.

Por eso, por su importancia, la UAB acoge la exposición «Dimensión Nano», donde estarían visitas guiadas a las instalaciones.

Además, hay la posibilidad de hacer una «Pregunta a un nanotecnólogo», donde estudiantes en grado, máster y doctorado en nanociencias y nanotecnología, contestarán las preguntas del público sobre los itinerarios, motivaciones y perspectivas futuras.

Las jornadas están financiadas desde el Ministerio de Economía y Competitividad juntos con el Departamento de Treball, Afers Sociales y Familiares de la Generalitat.

Esta ciencia siempre más está mejorando y por hacer que esto es posible es necesario acostumbrar la mente de la gente, de los jóvenes y de los estudiantes. Gracias a iniciativas como esta, esto sería posible.